新课改的继续深化和素质教育的大力推行要求我们必须提高英语教学质量，构建新型、高效的英语课堂。那么，英语课堂究竟应以怎样的模式组织才最有效呢？结合近几年的教学实践，我简单谈谈自己的几点看法。
　　一激发学习兴趣，调动学生的学习积极性
　　充分发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。新课程要求以学生为本，提倡自主、合作、探究的学习方式。教师致力于转变教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。教师的教学从“以教师为中心”转变为“以教师为指导，以学生为主体”。在教学过程中，教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者。另外，教师还要精心设计教学活动，使学生在愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效。
　　联系生活实际，创设有效的语言环境，激发学生学习兴趣的。初中英语教学面对的是十三四岁的青少年，因此，语言教学要切合他们的心理特征。牛津初中英语每单元都围绕一个话题，内容联系学生生活，富有时代气息。例如，9A Unit 1Star signs 这一单元主要讲述的是星座。在实际教学中，结合我国的习俗，我鼓励学生以对话的形式先谈论自己的生日和属相，引出中外传统文化的不同，然后让学生根据自己的出生日期谈论自己的星座，再结合自己的性格分析同一星座下的人是否性格一致。这种联系实际的教学方法，不仅让学生对英美国家的文化习惯有所了解，同时也提高了他们的学习兴趣，锻炼了其语言表达能力，从而提高了课堂教学质量。
　　在课堂上，教师要多鼓励学生，肯定点滴进步，给予发自内心的赞赏，尽量用Well done, Good, great, Good job, I’m glad to hear that ,That’s a good idea等鼓励性语言来调动他们的学习积极性。教师还可以充分运用身体语言，如微笑传递、眼神接触、手势语言和耸肩表意等无声的语言来感染学生，给他们信心和克服困难的勇气，从而形成强大的动力，让其对英语学习产生兴趣。
　　二优化课堂教学结构，提高教学质量
　　课堂结构是一堂课的总体教学构想与教学流程。上好一节课，教师在课前必须透彻分析、理解教材，并根据教学目标设计行之有效的课堂活动。以ppt 教学法为例，在pre-task Preparation 这个过程中，老师一般以复习旧知识、引出新知识为主要教学目的。例如，在7A Unit 5 Going shopping（Reading）部分，我们可以让学生分角色扮演售货员和购物者，还可以让学生编排自己的对话内容，使其积极参与到课堂活动中来，从而完成教学目标。在平时的教学中，我常常自己动手做一些教学卡片来丰富和完善教学内容。如在讲授7B Unit 6 Pets时 ，我在卡片上画了许多动物，上课时巧妙地运用这些教具来激发学生学习英语的兴趣，优化了课堂教学结构，有效完成教学任务的目标。
　　网络时代，多媒体的使用可以使我们摒弃单一的教学模式，使教学过程更具趣味性和实用性。多媒体的运用不仅可以丰富教学内容，还可以将文字、声音、图像和动画融为一体，生动直观地展现教材中难以提供的情景，例如go shopping/ask the way/make a call/…这些活动都体现了多媒体的综合效果。教师在教学中要合理使用多媒体，改善教学环境，优化教学结构，给学生提供语言实践的机会，不断提高学生综合运用语言的能力。
　　三建立新的课堂教学评价模式，提高教学实效
　　构建高效英语课堂，教师应根据课堂教学目标建立高效的课堂教学评价模式，检测学生知识掌握情况，并及时反馈给学生。结合我校教学实际情况，我们坚持采用堂堂清、周周练的课堂教学评价模式。主要做法是教师根据课堂教学目标，设置相对应的当堂训练，每节课用十分钟的时间，以讲学稿的形式来检测学生的学习情况，每周又以小试卷的形式考察学生的知识掌握情况，并对每个学生周周练的成绩建立档案，以便于培优补差。练习的内容则从具体的知识点入手，难易适中，不仅能保证每个学生都能有所收获，还能达到检测的目的。
　　四善于反思教学，促进教师专业发展
　　对课堂教学进行反思是教师发展的有效途径。通过反思自己的教学过程，可以了解教学效果，及时找出教学中的不足之处，以便更准确地把握学生对知识掌握的程度，进而根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，帮助教师更有针对性地安排教学计划，促进教师不断提高教育教学水平，提高教学效果和质量。为了更好地完成教育教学工作，学校为每位教师订了一本《教师反思的方法》，我仔细地阅读了这本书，学习完每章后，还写了读书笔记，从中受益匪浅。
　　（作者单位：江苏省沛县张寨镇中学）
　　 责任编辑：徐艳兰