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[摘 要]本文从如何培养大学生的创业精神入手，结合创业精神的内涵及构成要素，通过对现有文献的综合分析，并结合新时期下当代大学生全面发展的需要，浅析当代大学生应当通过创业教育能够形成独立自主的、富有批判精神的思想意识，敏锐的判断能力，在人生的各种不同情况下选择做自己认为应该做的事情。以培养创业精神为核心的创业教育，能够激发大学生的主体意识、人文精神、科学素养、创新意识和开拓能力，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，并且通过提高自己的实践能力，丰富社会关系，不断完善和展示自己的独特个性，为社会创新创造做出贡献。
[关键词]大学生；创业精神；全面发展；实践能力
中图分类号：R337 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）26-0004-01
1 前言
什么是“创业精神”，如何培养大学生的“创业精神”，这是摆在政府、高校、大学生面前需要深思的一个问题。创业精神对创业实践具有重要意义，它是大学生是否进行创业的精神支柱，是关系到学生敢不敢创业的关键。培养“创业精神”其目的是培养大学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、诚信等心理品格，培养大学生的创业意识、开拓精神、创新精神等。
新时期下大学生创业精神培养研究的理论意义在于丰富了创新创业理论。创业精神的本质在于创新，创业精神的培養是对创新理论的丰富和发展。创业教育主要包括创业精神培养和创业能力培养两个相辅相成的部分。之前的研究多着眼于创业能力的培养，忽视了创业精神的重要作用。本研究从创业精神培养的现状分析入手，剖析了创业理想、创业意向、创业心理品质以及创业规范意识形成的心理过程和培养模式，为制定切实有效的创业教育策略奠定了理论基础，在一定程度上填补了创新创业理论的薄弱环节。
通过对现有文献的分析，发现以往学者的研究基本从两个方面展开。一是站在思想政治教育的视角上，探讨如何采用有效的方法和策略提高大学生创业意识、创新精神、创业能力的培养。亓凤香（2004年）认为创业教育对大学生思想政治教育而言是一个新的课题。创业教育要从培养创业意识入手，创业意识主要包括：树立创业思想、强化创业品质和提高创业智能。从思想政治教育的角度提出创业意识的培养途径包括：学科教育、环境陶冶、活动培养及实践锻炼。张建华（2010年）对高职院校大学生在思想政治教育中融合创业教育问题进行了深入的思考，提出了四个基本原则，即坚持渗透融合，培养学生的创业精神；坚持实践锻炼，帮助学生熟悉创业业务；坚持项目带动，提升学生的创业能力；坚持示范引领，推动创业教育健康开展。
2 创业精神的内涵
创业是极具挑战性的社会活动。创业的本质体现的是一种人生价值的实现方式和世界观的价值取向，即创业主体在实现个人价值的同时更要实现社会价值，体现了一种强烈的创业理想和持久稳定的创业信念。实现创业成功的前提是创业者要具备坚强的创业精神和良好的创业素质。特别是大学生创业者，更需要首先培养和塑造创业精神。
2.1 创业精神的概念
所谓“创业精神”是指能够对创业者起到引导、推动、规范作用的理想信念、观念意识、个性品质、行为取向及职业操守等。它体现了创业者对创业价值的认识、判断，引导着创业者选择创业活动的方向、态度，规范着创业者的职业操守，激励着创业者实现创业的目标和理想。同时它也是创业教育的动力系统和基本内核，是大学生创业的精神支柱，是创业成功的关键因素。
2.2 创业精神的构成要素
关于创业精神的构成要素，国内外学者们都对其进行了不同角度的研究。有的学者认为创业精神可分为个体层面和公司层面。在个体层面主要研究重点是企业家个人的创业动机、创业倾向和一般创业特征等特质；公司层面主要研究外界环境变动与环境威胁，寻求机会与过程控制，资源获取与整合，产品创新与风险承担等。
1）创业理想
创业理想对大学生从事创业实践活动具有重要作用。在理想的激励和鼓舞下，大学生的创业行为会充满了朝气和活力。自觉抵制与理想目标相悖的行为冲动，保持创业行为的强度和持久性。它能帮助人们克服困难和挫折，向着既定的目标前进。
2）创业意向
创业需要是指大学生对现有存在与发展条件不满足，进而产生改变现状的要求和愿望。创业需要明确指向生存和发展的社会性条件，如生活状况、社会地位、阶级和阶层、社会交往和人际关系、工作和事业等。没有创业需要，就很难出现创业行为，也不可能有更高层次的创业理想。
3）创业心理品质
创业心理品质是指当代大学生在创业实践过程中对人的心理和行为起着调节作用的个性品质特征。它反映了创业者的意志和情感，良好的创业心理品质是创业成功的前提和条件。虽然受到创业者人格特质的影响，但也能够通过教育和训练获得或提升。
4）创业规范意识
大学生在创业过程中要把信用放在第一位，依靠诚实劳动，诚信经营来赢得客户的信赖，遵守契约、公平公正，努力维护良好的市场秩序，只有这样才能使自己创办的企业得到可持续的发展。
综上所述，在创业精神的构成要素中，当代大学生的创业意向带来了创业的冲动，使创业者有了创业的激情；创业心理品质支持着创业实践活动的实施和持续；创业规范意识界定了创业行为的善与恶，使创业者具备了价值判断标准和行为准则；创业理想指引着创业者的自我超越与完善，蕴含了创业活动的终极目标。这些能帮助人们克服困难和挫折，向着既定的目标前进，这正是当代大学生需要培养的创业精神。
3 培养创业精神是实现大学生全面发展的需要
创业精神要培养大学生的身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使大学生通过创业教育能够形成独立自主的、富有批判精神的思想意识，敏锐的判断能力，在人生的各种不同情况下选择做自己认为应该做的事情。
以创业精神培养为核心的创业教育，能够激发大学生的主体意识、人文精神、科学素养、创新意识和开拓能力，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。通过提高自己的实践能力，丰富社会关系，不断完善和展示自己的独特个性，为社会创新创造做出贡献。
参考文献
[1] 蔡毅强.当前大学生创业观的内涵与形态特征分析[J].中国林业教育，2011，29（1）.
[2] 程文忠.建设创业型大学背景下的大学生創业教育研究[J].思想教育研究，2011（4）.
[3] 人本思想的高校大学生创业服务问题研究[J].黑龙江高教研究，2010（6）.
[4] 方伟.高校创业教育的现状、问题及发展对策[J].现代教育管理，2013（7）.
[5] 高永良.大学生创业教育现状调查与对策研究[J].学校党建与思想教育，2009（8）.
[6] 胡琳.全程化大学生创业指导教育关键性因素探析[J].经济与社会发展，2009（2）.
[7] 李辉.内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向[J].高教探索，2013（4）.
[关键词]大学生；创业精神；全面发展；实践能力
中图分类号：R337 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）26-0004-01
1 前言
什么是“创业精神”，如何培养大学生的“创业精神”，这是摆在政府、高校、大学生面前需要深思的一个问题。创业精神对创业实践具有重要意义，它是大学生是否进行创业的精神支柱，是关系到学生敢不敢创业的关键。培养“创业精神”其目的是培养大学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、诚信等心理品格，培养大学生的创业意识、开拓精神、创新精神等。
新时期下大学生创业精神培养研究的理论意义在于丰富了创新创业理论。创业精神的本质在于创新，创业精神的培養是对创新理论的丰富和发展。创业教育主要包括创业精神培养和创业能力培养两个相辅相成的部分。之前的研究多着眼于创业能力的培养，忽视了创业精神的重要作用。本研究从创业精神培养的现状分析入手，剖析了创业理想、创业意向、创业心理品质以及创业规范意识形成的心理过程和培养模式，为制定切实有效的创业教育策略奠定了理论基础，在一定程度上填补了创新创业理论的薄弱环节。
通过对现有文献的分析，发现以往学者的研究基本从两个方面展开。一是站在思想政治教育的视角上，探讨如何采用有效的方法和策略提高大学生创业意识、创新精神、创业能力的培养。亓凤香（2004年）认为创业教育对大学生思想政治教育而言是一个新的课题。创业教育要从培养创业意识入手，创业意识主要包括：树立创业思想、强化创业品质和提高创业智能。从思想政治教育的角度提出创业意识的培养途径包括：学科教育、环境陶冶、活动培养及实践锻炼。张建华（2010年）对高职院校大学生在思想政治教育中融合创业教育问题进行了深入的思考，提出了四个基本原则，即坚持渗透融合，培养学生的创业精神；坚持实践锻炼，帮助学生熟悉创业业务；坚持项目带动，提升学生的创业能力；坚持示范引领，推动创业教育健康开展。
2 创业精神的内涵
创业是极具挑战性的社会活动。创业的本质体现的是一种人生价值的实现方式和世界观的价值取向，即创业主体在实现个人价值的同时更要实现社会价值，体现了一种强烈的创业理想和持久稳定的创业信念。实现创业成功的前提是创业者要具备坚强的创业精神和良好的创业素质。特别是大学生创业者，更需要首先培养和塑造创业精神。
2.1 创业精神的概念
所谓“创业精神”是指能够对创业者起到引导、推动、规范作用的理想信念、观念意识、个性品质、行为取向及职业操守等。它体现了创业者对创业价值的认识、判断，引导着创业者选择创业活动的方向、态度，规范着创业者的职业操守，激励着创业者实现创业的目标和理想。同时它也是创业教育的动力系统和基本内核，是大学生创业的精神支柱，是创业成功的关键因素。
2.2 创业精神的构成要素
关于创业精神的构成要素，国内外学者们都对其进行了不同角度的研究。有的学者认为创业精神可分为个体层面和公司层面。在个体层面主要研究重点是企业家个人的创业动机、创业倾向和一般创业特征等特质；公司层面主要研究外界环境变动与环境威胁，寻求机会与过程控制，资源获取与整合，产品创新与风险承担等。
1）创业理想
创业理想对大学生从事创业实践活动具有重要作用。在理想的激励和鼓舞下，大学生的创业行为会充满了朝气和活力。自觉抵制与理想目标相悖的行为冲动，保持创业行为的强度和持久性。它能帮助人们克服困难和挫折，向着既定的目标前进。
2）创业意向
创业需要是指大学生对现有存在与发展条件不满足，进而产生改变现状的要求和愿望。创业需要明确指向生存和发展的社会性条件，如生活状况、社会地位、阶级和阶层、社会交往和人际关系、工作和事业等。没有创业需要，就很难出现创业行为，也不可能有更高层次的创业理想。
3）创业心理品质
创业心理品质是指当代大学生在创业实践过程中对人的心理和行为起着调节作用的个性品质特征。它反映了创业者的意志和情感，良好的创业心理品质是创业成功的前提和条件。虽然受到创业者人格特质的影响，但也能够通过教育和训练获得或提升。
4）创业规范意识
大学生在创业过程中要把信用放在第一位，依靠诚实劳动，诚信经营来赢得客户的信赖，遵守契约、公平公正，努力维护良好的市场秩序，只有这样才能使自己创办的企业得到可持续的发展。
综上所述，在创业精神的构成要素中，当代大学生的创业意向带来了创业的冲动，使创业者有了创业的激情；创业心理品质支持着创业实践活动的实施和持续；创业规范意识界定了创业行为的善与恶，使创业者具备了价值判断标准和行为准则；创业理想指引着创业者的自我超越与完善，蕴含了创业活动的终极目标。这些能帮助人们克服困难和挫折，向着既定的目标前进，这正是当代大学生需要培养的创业精神。
3 培养创业精神是实现大学生全面发展的需要
创业精神要培养大学生的身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使大学生通过创业教育能够形成独立自主的、富有批判精神的思想意识，敏锐的判断能力，在人生的各种不同情况下选择做自己认为应该做的事情。
以创业精神培养为核心的创业教育，能够激发大学生的主体意识、人文精神、科学素养、创新意识和开拓能力，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。通过提高自己的实践能力，丰富社会关系，不断完善和展示自己的独特个性，为社会创新创造做出贡献。
参考文献
[1] 蔡毅强.当前大学生创业观的内涵与形态特征分析[J].中国林业教育，2011，29（1）.
[2] 程文忠.建设创业型大学背景下的大学生創业教育研究[J].思想教育研究，2011（4）.
[3] 人本思想的高校大学生创业服务问题研究[J].黑龙江高教研究，2010（6）.
[4] 方伟.高校创业教育的现状、问题及发展对策[J].现代教育管理，2013（7）.
[5] 高永良.大学生创业教育现状调查与对策研究[J].学校党建与思想教育，2009（8）.
[6] 胡琳.全程化大学生创业指导教育关键性因素探析[J].经济与社会发展，2009（2）.
[7] 李辉.内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向[J].高教探索，2013（4）.