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摘 要： 大学生作为一个新的消费群体，他们不仅仅是当前消费的主体之一也是将来消费的引领者。到目前为止大部分学生的经济都是来源于父母，经济性独立差，自理性不强，因此走出家门进入大学校园脱离父母的监管之后，这些大学生就无法做到理性消费而存在超前消费、过度消费的情况。当他们每个月都入不敷出的时候，网络借贷这个平台就走入他们视线。现随着网络借贷的快速发展，一些 P2P 网络借贷平台也不断向高校拓展业务，更加诱导学生进入了一个消费误区，存在超前消费、过度消费的情况，甚至陷入“高利贷”陷阱。辅导员是高校学生工作的骨干力量，面对新形势下大学生“校园贷”的日趋严重，文章探讨了辅导员应如何有效开展管理工作，并具有针对性地提出了一些思路和对策。
关键词： 辅导员；学生管理；“校园贷”
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0063-02
1 校园贷概述
顾名思义，校园贷是针对大学生的一种金融服务。校园贷通常分为三种：一是专门针对大学生的分期购物平台，二是 P2P 贷款 平台，用于大学生助学和创业，三是淘宝、阿里、京东等电商平台提供的信贷服务。
校园贷在 2013 年开始出现，2015 年开始爆发式增长，根据融360发布的《 2015 年大学生消费分期调查报告》 可以得到， 在融360 统计的 30 家上线平台中，近七成大学生消费分期平臺成立于 2014 年，为 67% 。但是， 根据融 360 发布的《2016 年大学生消费分期调查报告》 结果却是在融 360 统计的 80家分期平台中， 近六成大学生消费分期平台成立于 2015 年，为 56%。
2 校园贷的乱象
事物总有两面性，校园贷亦是如此。 但是，就目前的情况来看，校园贷向我们展现的主要是其的“ 危险性”，校园贷存在的乱象也一一显现。以下为三种明显现象：
2.1 奇葩借贷条件层出不穷。 为了吸引大学生，有些平台会 通过各种形式降低大学生借贷门槛，但是低门槛的背后也隐藏着 更高的风险，其中有些形式已经触犯了公众的道德底线。 比如：有些高利贷团伙通过一些网络借贷平台向大学生提供“裸条放款”，即进行借款时，以借款人手持身份证的裸照替代借条。对于有些 涉世未深且思想开放的当代大学生来说，这个条款无疑是极具吸引力的—只需拍张照就可借到钱，何乐而不为？ 但是，高借贷利 率往往会导致大学生无力偿还债务，这就会直接导致“ 有一些女大 学生不能按时偿还贷款被威胁要公开其裸照”、甚至要求进行“ 性服务来偿还”的现象。 这种结果的发生，不论是对于当事人还是公众，都是极大的冲击。
2.2 近八成平台费率不明确且各家平台费率不一。根据《2016 年大学生消费分期调查报告》，在调查的所有机构中，21% 的平台有较为明确的费率，79% 平臺的费率较为不明确。费率不明确意味着当大学生选择校园贷产品时面临较大不确定性，从而 面临的风险也随之增大。
2.3 大部分平台未明确说明预期后果且预期费率两级差距大。根据《2016 年大学生消费分期调查报告》，在调查的所有机构 中，明确表示逾期后果以及逾期费率的平台占比为 52% ，逾期费率不明确的平台为48% 。在明确逾期费率的平台中，逾期后每日 费率在 1% 的平台占比最多，为 58% ；逾期后每日费率最高的是 3%，占比为 11% ；逾期后每日费率最低的是 0.05%，占比为 12% ；最高逾期费率与最低逾期费率相差60倍。
3 辅导员作为大学生的直接接触管理者，在新形势下不能沿用以往“一刀切”的管理模式，应跟上时代的步伐，面对来势汹汹的“校园贷”，全面认识、了解其发展的原因、背景、趋势，时时关注学生的动态，解决学生存在问题的同时总结经验，为更好地开展工作进行探索和实践。
3.1 引导学生正确认识“校园贷”。辅导员作为大学生日常生活的直接管理者，首先必须引导学生正确认识“校园贷”，走出“校园贷”广告的误区。大学生没有稳定的收入来源，一旦资金紧张就会出现逾期，继而会拆东墙补西墙，越陷越深，生活就会出现混乱，不仅影响学习，还会给自己带来很多其他的麻烦。所以辅导员要引导学生长远的考虑问题，全面了解“校园贷”的弊端。
3.2 培养学生的合理消费意识。 消费应是一种个人有计划和目标的理性行为，很多大学生在大学生活中忽视消费计划，陷入盲目冲动消费，对自己的消费行为很糊涂。大学生没有稳定的经济来源，超前消费很容易让他们加入“校园贷”的大军中，一旦陷入这种信用陷阱，等待他们的将是透支消费的苦果。因此，辅导员要适时开展关于消费理念的主题班会，通过和学生的交流、分享、教育等方式让理性消费走进他们的心中。
3.3 建立班级管理制度。一个班级体要积极进步，就需要建立一个执行力和创新力强的班委，有效地帮助和配合辅导员的日常管理。网络已成为当今学生每天的“必修课”，需要在原有固定的班委中增加“网络委员”，负责班级网络建设与管理，同时和其他班委一起关注和了解同学网上的最新动态，包括“校园贷”，并将这些信息与辅导员进行深入沟通，从学生角度出发探讨并提出合适的解决方案。
3.4 “因贷施教”。 通过以上方式及时了解记录班级学生“校园贷”信息，对已经贷款的学生情况进行分析，真正掌握学生“校园贷”的原因，从心理角度入手提出相应的解决办法，不能存在只要发现学生有这种行为就批评教育的定式思维，这样往往会适得其反。从关心学生、尊重学生的角度出发，“因贷施教”，让他们从思想上认识“校园贷”，自觉地去改变现状。
4 结语
总之，大学生作为一个新的消费群体，其实最终还是要靠大学生自身，通过各方努力使他们增强独立意识，端正他们的金钱观、价值观和人生观，用综合知识和能力素质作为精神粮食来充实自己，在精神上脱贫，并而且还要建立一个健康合理的消费观，坚持合理消费、理性消费、适度消费，杜绝超前消费、过度消费、从众消费等不良消费的情况，从而抵制网络不良借贷。
参考文献
[1] 黄金亮 . 如何引导大学生理性消费 [D]. 广东 ： 广东海洋大 学 ，2011.
[2] 宋传文 . 大学生建立正确消费观的引导与探索 [J]. 科技创新导报 ， 2009.
作者简介：王韵青（1989.7--），女，郑州财经学院，主要从事英语教育的研究工作。
关键词： 辅导员；学生管理；“校园贷”
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0063-02
1 校园贷概述
顾名思义，校园贷是针对大学生的一种金融服务。校园贷通常分为三种：一是专门针对大学生的分期购物平台，二是 P2P 贷款 平台，用于大学生助学和创业，三是淘宝、阿里、京东等电商平台提供的信贷服务。
校园贷在 2013 年开始出现，2015 年开始爆发式增长，根据融360发布的《 2015 年大学生消费分期调查报告》 可以得到， 在融360 统计的 30 家上线平台中，近七成大学生消费分期平臺成立于 2014 年，为 67% 。但是， 根据融 360 发布的《2016 年大学生消费分期调查报告》 结果却是在融 360 统计的 80家分期平台中， 近六成大学生消费分期平台成立于 2015 年，为 56%。
2 校园贷的乱象
事物总有两面性，校园贷亦是如此。 但是，就目前的情况来看，校园贷向我们展现的主要是其的“ 危险性”，校园贷存在的乱象也一一显现。以下为三种明显现象：
2.1 奇葩借贷条件层出不穷。 为了吸引大学生，有些平台会 通过各种形式降低大学生借贷门槛，但是低门槛的背后也隐藏着 更高的风险，其中有些形式已经触犯了公众的道德底线。 比如：有些高利贷团伙通过一些网络借贷平台向大学生提供“裸条放款”，即进行借款时，以借款人手持身份证的裸照替代借条。对于有些 涉世未深且思想开放的当代大学生来说，这个条款无疑是极具吸引力的—只需拍张照就可借到钱，何乐而不为？ 但是，高借贷利 率往往会导致大学生无力偿还债务，这就会直接导致“ 有一些女大 学生不能按时偿还贷款被威胁要公开其裸照”、甚至要求进行“ 性服务来偿还”的现象。 这种结果的发生，不论是对于当事人还是公众，都是极大的冲击。
2.2 近八成平台费率不明确且各家平台费率不一。根据《2016 年大学生消费分期调查报告》，在调查的所有机构中，21% 的平台有较为明确的费率，79% 平臺的费率较为不明确。费率不明确意味着当大学生选择校园贷产品时面临较大不确定性，从而 面临的风险也随之增大。
2.3 大部分平台未明确说明预期后果且预期费率两级差距大。根据《2016 年大学生消费分期调查报告》，在调查的所有机构 中，明确表示逾期后果以及逾期费率的平台占比为 52% ，逾期费率不明确的平台为48% 。在明确逾期费率的平台中，逾期后每日 费率在 1% 的平台占比最多，为 58% ；逾期后每日费率最高的是 3%，占比为 11% ；逾期后每日费率最低的是 0.05%，占比为 12% ；最高逾期费率与最低逾期费率相差60倍。
3 辅导员作为大学生的直接接触管理者，在新形势下不能沿用以往“一刀切”的管理模式，应跟上时代的步伐，面对来势汹汹的“校园贷”，全面认识、了解其发展的原因、背景、趋势，时时关注学生的动态，解决学生存在问题的同时总结经验，为更好地开展工作进行探索和实践。
3.1 引导学生正确认识“校园贷”。辅导员作为大学生日常生活的直接管理者，首先必须引导学生正确认识“校园贷”，走出“校园贷”广告的误区。大学生没有稳定的收入来源，一旦资金紧张就会出现逾期，继而会拆东墙补西墙，越陷越深，生活就会出现混乱，不仅影响学习，还会给自己带来很多其他的麻烦。所以辅导员要引导学生长远的考虑问题，全面了解“校园贷”的弊端。
3.2 培养学生的合理消费意识。 消费应是一种个人有计划和目标的理性行为，很多大学生在大学生活中忽视消费计划，陷入盲目冲动消费，对自己的消费行为很糊涂。大学生没有稳定的经济来源，超前消费很容易让他们加入“校园贷”的大军中，一旦陷入这种信用陷阱，等待他们的将是透支消费的苦果。因此，辅导员要适时开展关于消费理念的主题班会，通过和学生的交流、分享、教育等方式让理性消费走进他们的心中。
3.3 建立班级管理制度。一个班级体要积极进步，就需要建立一个执行力和创新力强的班委，有效地帮助和配合辅导员的日常管理。网络已成为当今学生每天的“必修课”，需要在原有固定的班委中增加“网络委员”，负责班级网络建设与管理，同时和其他班委一起关注和了解同学网上的最新动态，包括“校园贷”，并将这些信息与辅导员进行深入沟通，从学生角度出发探讨并提出合适的解决方案。
3.4 “因贷施教”。 通过以上方式及时了解记录班级学生“校园贷”信息，对已经贷款的学生情况进行分析，真正掌握学生“校园贷”的原因，从心理角度入手提出相应的解决办法，不能存在只要发现学生有这种行为就批评教育的定式思维，这样往往会适得其反。从关心学生、尊重学生的角度出发，“因贷施教”，让他们从思想上认识“校园贷”，自觉地去改变现状。
4 结语
总之，大学生作为一个新的消费群体，其实最终还是要靠大学生自身，通过各方努力使他们增强独立意识，端正他们的金钱观、价值观和人生观，用综合知识和能力素质作为精神粮食来充实自己，在精神上脱贫，并而且还要建立一个健康合理的消费观，坚持合理消费、理性消费、适度消费，杜绝超前消费、过度消费、从众消费等不良消费的情况，从而抵制网络不良借贷。
参考文献
[1] 黄金亮 . 如何引导大学生理性消费 [D]. 广东 ： 广东海洋大 学 ，2011.
[2] 宋传文 . 大学生建立正确消费观的引导与探索 [J]. 科技创新导报 ， 2009.
作者简介：王韵青（1989.7--），女，郑州财经学院，主要从事英语教育的研究工作。