很多人都熟悉这样一个场景：公交车上，大家都低头摆弄手机或者平板电脑。其中，不少人在利用路途的短暂时间进行断断续续的阅读。回到家中，频频刷微博已成为很多年轻人的必修课。这股风潮甚至蔓延到了出版界，一本本微博图书纷纷上市。
　　诚如专家所言，当下的大众阅读已呈现出越来越碎片化的趋势。
　　有人指出，碎片化让阅读变“轻”的同时，也让真正有效的阅读变得艰难，对个人的要求越来越高。每天面对汹涌而至的信息，如果一个人不想成为被动的接收器，就必须具备更高的理性思维和判断力。成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读应有的能力所在。
　　毋庸置疑，现在人们的生活节奏越来越快，时间成了一笔不断透支的财富，砖头样的经典确实没有整块时间来阅读。碎片化阅读可以把零碎的时间利用起来，但它的随意性太大，大部分信息是被人所引导的，正因如此，人们更容易断章取义，轻易浮见盲从。养成这种阅读习惯后，想沉静下来进行深度阅读就很困难。碎片化阅读更考验每个人对信息的辨识能力，对知识的整理能力，对自我的管控能力。碎片化阅读是一种浮于表面的浅阅读，很多时候，读者可能并不知道自己真正需要阅读的是什么；很多时候，看似读者的阅读量很大，但实际上往往花了不少的时间，却似乎什么都没有留下，因为有效信息、知识很少，也缺少沉淀。
　　阅读方式决定了我们对阅读内容的理解和感悟的程度。
　　想要学习研讨，想要汲取营养，还是要进行传统阅读、系统化阅读，还是要坐下来打开那一本本散发着油墨香气的纸质书。静下心来阅读，你会去发现更新的知识，你会去找寻更多的注解，你会去完善更妙的思辨。这样的传统阅读带给人更多的是一种从容，尤其是对文本的一种深入体会。静下心來阅读，当然会耗时耗力，也许会中途放弃，但我相信，那些坚持下来的人，那些时常与心灵对话的人，定得到了升华再升华。
　　不觉反思，教育一定要重视经典传统阅读，要保护传统印刷文化。本学期，笔者欣喜地发现，学校高中生人手一本《朝读经典》。这是根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写的，培养和践行社会主义核心价值观的学生读本。也在今年，2月20日，襄阳市首届“国学风·少年诵 ”中小学生经典诵读大赛举行决赛，入围者用古诗新唱、歌舞伴诵等形式展示国学经典的魅力。
　　笔者的高中课本也收录了很多国学经典，如《鸿门宴》《荆轲刺秦王》等。鉴赏完了文本，笔者鼓励学生通过新媒体收集相关资料，广泛阅读品鉴，可以查看到相关影像资料，有些影像资料融入了艺术性的改编，尊重作者，尊重读者。各种媒介有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息。相比较而言，笔者更欣赏原著字词的精当，那对人物的塑造，对细节的关注，甚至连一次宴会的座次方位都能显示出人物的尊卑，关系的微妙……值得我们去静心品读，因为你会读出远远大于文字本身的惊喜，这些都是碎片化阅读体味不到的。
　　碎片化阅读只能是一种为适应现代生活而产生的文化形式。在忙碌之余，碎片化阅读无疑是一种不错的阅读方式，成为其精神生活的一道风景，但这充其量不过是一道单薄的风景而已。真正的阅读还是需要埋下头去潜心研究，细心品味求索。
　　人应当有别人不能轻易拿走的东西，例如思想，在这个碎片化阅读的时代显得尤为珍贵。作为教育工作者，更应重拾传统阅读，不断修炼完善自我。有时我们也得学会关爱自己，特别要关注自己的内心，戒除随时随地可能出现的浮躁懈怠等负面情绪，慢些再慢些，沉下去再沉下去，或许就能开出希望之花。
　　（作者单位：襄阳市第九中学）
　　（责任编辑 周小益）