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摘 要：近年来，教育体制不断改革。随着新课改理念的推行实施，高校积极采取措施革新教育理念、改革教学模式。其中，引进活动教学法是中专英语教学中的一大明智举措。活动教学法符合新课改理念。以往的教学方式，促使很大一批同学减少了对英语学习应有的兴趣和热爱，导致教学质量和学生学习效率下降。活动教学法的使用令许多学生对英语学习颇有兴致，此教学法极大程度上提升了学生的学习质量和学习效率。该文章主要针对活动教学法在中专高三段英语教学中的运用进行研究分析，结合前人理念，以供互相学习研究。
关键词：中专英语;活动教学法;运用;中专高三段
引言：一直以来，中专英语课堂都采用传统的“师行生从”的教学方法。这种教学方法成效一般，达不到预期的教学效果，还令许多教师与学生感到厌倦、麻木。一些中专毕业从事英语教学工作的教师，学习阶段未打好基础，英语听说能力一般，很难满足被教学生的学习需求，所以改变传统的教学模式势在必行。活动教学法的运用，可以激发学生学习英语的兴趣，满足中专学生对英语学习的需求。
一、中专高三段英语教学中出现的问题
（一）教学单一模式、乏味无趣。
现阶段我国中专英语教学中有一个致命的问题——教学模式单一，教课方式过于刻板，课堂气氛死气沉沉。导致学生缺失对英语学习的兴趣，一旦兴趣缺失，可想而知，学生上课必定是昏昏沉沉、无所事事。不得不说，也有一些教师早已习惯了学生上课时的萎靡状态，通常对学生的一些不良行为无动于衷。这也是很值得批判和令人反思的一个问题。在如今这个时代，传统的教具显然败给了当今快速发展的多媒体教学方式，学生更喜欢丰富多彩的课堂内容，教学方式新颖独特，可以激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，成绩自然会有所提高。尤其是学习高三段的英语，这一学年对中专生来说尤为重要，即将走上工作岗位。专业素质过于拙劣，很难找到心满意足的工作，用人单位也是千挑万选，选拔人才。由于全球化的形成，一些企业对英语要求较高。所以中专高三段的英语学习非常重要。
（二）教师观念陈旧，教学质量差
英语学习不应只是照着书本学习，来回地背诵、记忆以获取高分。我们还应培养学生的自信心，大胆地讲英语，与他人用英语交流，使学生们在日常生活中用到自己所学习的英语内容。大部分中专院校的英语老师仍然观念老旧，教学模式还牢牢地锁在传统的教学模式里。授课时主要按照书本上的知识作为教课内容，很少有过深的拓展。学生听不到流利的英语，不张口交流。掌握的知识只能埋在心里，表现不出来。多说多练才能有较大幅度的提升。中专高三段的英语教师上课模式需要革新，观念也需与时俱进以满足学生的学习需求和社会的需求。学生一直是教育的主体，调动学生上课时的积极性是保证教学质量和提升学生学习效率的关键。应用活动教学法，对改变这种教学现状很有效果。
二、中专英语课堂教学中运用活动教学法的作用和意义（中专高三段）
（一）活跃英语课堂，提升学生兴趣
活动教学法打破了传统的教学模式，课堂气氛活跃。它是一次行之有效的英语教学革新，课堂模式模拟与教学内容相符合的情景，使学生产生兴趣并且快速融入课堂活动中去。活动教学中，充分展现了学生的主体作用。学生根据自己的能力与老师、同学交流学习，阅读文章，思考讨论问题。活动教学法可以极大程度上调动学生学习的积极性，这是它最大的优势和意义。教师在课上准备的小活动可以凝聚学生的注意力，直至下课还意犹未尽。开课前的几分钟，一些适当的操作可以很好地提高学生的口语能力。比如自由发言、讲英语小故事、小新闻、小笑话等等，模仿语境，培养学生不怯场的能力，还能使其他同学聚精会神地听，锻炼其他学生的听力，得到不一样的视觉和听觉盛宴。
（二）活动教学后的反思与发现
活动教学也并非是完美无瑕，也有不足。在开展活动教学之后，教师应该反思课堂中出现的不足和突发状况以供找出更好的解决方法，在下次的教学中为学生提供更好的教学体验。还应该了解到各位同学的参与情况，通过一些师生日常交流了解学生对课程内容的满意度和建议。力争使每位同学都融入其中，提升口语能力和听力。学生积极良好的反馈内容会给教师带来自信和满足，也是对教师辛勤劳作的一种肯定和鼓励。如果有些许不足之处，应及时修正、克服难题、总结教学经验，和同事沟通交流，一同制定更加完备美好的课堂内容。此外，在学生提出自己的观点之后，老师应积极地以表扬，充分肯定学生的专注。鼓励学生参与到开设的课堂内容和活动中，共同进步，增添自信。
三、結束语
以上所述充分地展现了活动教学法在中专英语课堂教学（中专高三段英语）中所起到的作用和意义，运用它激发学生的英语学习兴趣，使得无数中专高三段的学生积累大量的学习经验，为获得长足发展提供了能力基础。另外，活动教学法中的一些内容仍然需要广大授课教师探索和填充，安排有趣的教学活动，增强学生的课堂参与。
参考文献：
[1] 陈玲. 略论中专英语教学的困境与对策[J]. 英语广场（5）. 2013.
[2] 汪青云，郏晨霞，王超. 活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用[J]. 现代中小学教育（11）：34-37. 2011.
[3] 李珊. 活动教学法在中专英语教学中的运用[J]. 华中师范（5）. 2014.
关键词：中专英语;活动教学法;运用;中专高三段
引言：一直以来，中专英语课堂都采用传统的“师行生从”的教学方法。这种教学方法成效一般，达不到预期的教学效果，还令许多教师与学生感到厌倦、麻木。一些中专毕业从事英语教学工作的教师，学习阶段未打好基础，英语听说能力一般，很难满足被教学生的学习需求，所以改变传统的教学模式势在必行。活动教学法的运用，可以激发学生学习英语的兴趣，满足中专学生对英语学习的需求。
一、中专高三段英语教学中出现的问题
（一）教学单一模式、乏味无趣。
现阶段我国中专英语教学中有一个致命的问题——教学模式单一，教课方式过于刻板，课堂气氛死气沉沉。导致学生缺失对英语学习的兴趣，一旦兴趣缺失，可想而知，学生上课必定是昏昏沉沉、无所事事。不得不说，也有一些教师早已习惯了学生上课时的萎靡状态，通常对学生的一些不良行为无动于衷。这也是很值得批判和令人反思的一个问题。在如今这个时代，传统的教具显然败给了当今快速发展的多媒体教学方式，学生更喜欢丰富多彩的课堂内容，教学方式新颖独特，可以激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，成绩自然会有所提高。尤其是学习高三段的英语，这一学年对中专生来说尤为重要，即将走上工作岗位。专业素质过于拙劣，很难找到心满意足的工作，用人单位也是千挑万选，选拔人才。由于全球化的形成，一些企业对英语要求较高。所以中专高三段的英语学习非常重要。
（二）教师观念陈旧，教学质量差
英语学习不应只是照着书本学习，来回地背诵、记忆以获取高分。我们还应培养学生的自信心，大胆地讲英语，与他人用英语交流，使学生们在日常生活中用到自己所学习的英语内容。大部分中专院校的英语老师仍然观念老旧，教学模式还牢牢地锁在传统的教学模式里。授课时主要按照书本上的知识作为教课内容，很少有过深的拓展。学生听不到流利的英语，不张口交流。掌握的知识只能埋在心里，表现不出来。多说多练才能有较大幅度的提升。中专高三段的英语教师上课模式需要革新，观念也需与时俱进以满足学生的学习需求和社会的需求。学生一直是教育的主体，调动学生上课时的积极性是保证教学质量和提升学生学习效率的关键。应用活动教学法，对改变这种教学现状很有效果。
二、中专英语课堂教学中运用活动教学法的作用和意义（中专高三段）
（一）活跃英语课堂，提升学生兴趣
活动教学法打破了传统的教学模式，课堂气氛活跃。它是一次行之有效的英语教学革新，课堂模式模拟与教学内容相符合的情景，使学生产生兴趣并且快速融入课堂活动中去。活动教学中，充分展现了学生的主体作用。学生根据自己的能力与老师、同学交流学习，阅读文章，思考讨论问题。活动教学法可以极大程度上调动学生学习的积极性，这是它最大的优势和意义。教师在课上准备的小活动可以凝聚学生的注意力，直至下课还意犹未尽。开课前的几分钟，一些适当的操作可以很好地提高学生的口语能力。比如自由发言、讲英语小故事、小新闻、小笑话等等，模仿语境，培养学生不怯场的能力，还能使其他同学聚精会神地听，锻炼其他学生的听力，得到不一样的视觉和听觉盛宴。
（二）活动教学后的反思与发现
活动教学也并非是完美无瑕，也有不足。在开展活动教学之后，教师应该反思课堂中出现的不足和突发状况以供找出更好的解决方法，在下次的教学中为学生提供更好的教学体验。还应该了解到各位同学的参与情况，通过一些师生日常交流了解学生对课程内容的满意度和建议。力争使每位同学都融入其中，提升口语能力和听力。学生积极良好的反馈内容会给教师带来自信和满足，也是对教师辛勤劳作的一种肯定和鼓励。如果有些许不足之处，应及时修正、克服难题、总结教学经验，和同事沟通交流，一同制定更加完备美好的课堂内容。此外，在学生提出自己的观点之后，老师应积极地以表扬，充分肯定学生的专注。鼓励学生参与到开设的课堂内容和活动中，共同进步，增添自信。
三、結束语
以上所述充分地展现了活动教学法在中专英语课堂教学（中专高三段英语）中所起到的作用和意义，运用它激发学生的英语学习兴趣，使得无数中专高三段的学生积累大量的学习经验，为获得长足发展提供了能力基础。另外，活动教学法中的一些内容仍然需要广大授课教师探索和填充，安排有趣的教学活动，增强学生的课堂参与。
参考文献：
[1] 陈玲. 略论中专英语教学的困境与对策[J]. 英语广场（5）. 2013.
[2] 汪青云，郏晨霞，王超. 活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用[J]. 现代中小学教育（11）：34-37. 2011.
[3] 李珊. 活动教学法在中专英语教学中的运用[J]. 华中师范（5）. 2014.