炙热的8月，覃伟容回了一趟家乡。这是她正式从教后的第一个暑假，回到家中，享受团聚之外，覃伟容还向已退休的老教师——爷爷，和迄今从教三十年的爸爸请教了诸多走上讲台以来遇到的一些实际问题，比如：针对上课不专心听讲的学生应该怎么办？如何有效帮助学生提高成绩？而两位长辈给出的建议，虽是源自多年前的经验总结，但在覃伟容看来，却都是经过时间检验的宝贵经验，因而同样适用于今天，适用于深圳。
　　从某种意义上来说，覃伟容无疑是爷爷、爸爸最得意的门生之一，他们既是她家庭教育的启蒙导师，也是她接受学校教育的学科老师。教育初心的种子根植于幼时，当为爷爷在课堂上所讲述的贴近生活的生动例子所吸引，当看到爸爸拿回家的一张又一张荣誉证书，这颗种子逐渐成长发芽，最终长成一棵大树。四年的师范培养，五年的北大时光，覃伟容深感教书育人工作的重要性。作为头顶北大光环毕业的学子，面对诸多选择，覃伟容没有徘徊、没有犹豫，毅然投身于基础教育的热土。从广西玉林到广东深圳，跨越483公里的距离，是覃家人心贴心的教育追梦故事。
　　覃方林（祖父，第一代）
　　50年党龄的老党员，心怀为祖国培养更多人才的梦想而站上讲台;教龄36年，如今桃李满天下。毕业于广西中等师范，1968年起在广西玉林市工作，共从事乡村教育工作36年，曾任教初中数学6年，后转为任教小学数学、语文、思想品德、自然科学等学科，担任班主任约20年，因教育教学成果突出，先后被评为优秀指导教师、年度工会积极分子、勤工俭学先进工作者、优秀辅导员等。中华人民共和国教育部“乡村学校从教30年”荣誉证书获得者，2021年获中共中央“光荣在党50年”纪念章。
　　覃异新（父亲，第二代）
　　深受父亲的影响，与求学路上诸多教师的栽培和教育，立志做一名“四有好老师”。玉林师范学院毕业，1991年起在广西玉林市福绵区工作，现已从事乡村教育工作30年，曾任教小学数学、语文、自然科学、体育等学科，担任班主任工作二十多年，曾获优秀班主任、优秀辅导员、教学成绩先进个人、教育教学工作先进个人、学生资助工作先进个人、年度优秀教师、优秀德育工作者等称号，所带学科学生成绩均排名前列。
　　覃伟容（女儿，第三代）
　　曾是爷爷、爸爸所教学生的覃伟容，既是他们最自豪的学生，也是最骄傲和出色的孙女、女儿。随着读书年月的增长，深感教书育人工作的重要性，秉持北大“到祖国最需要的地方去”之精神，决定走上教书育人的道路，实现自己的人生价值。
　　北京大学博士研究生，教育部博士研究生国家奖学金获得者，高中化学青年教师，深圳市龙岗区“深龙英才D类人才”，曾参与多项省级国家级科研课题，参与撰写多项国家发明专利，曾以第一作者身份在国际著名学术期刊发表4篇论文，多次参与国际学术前沿会议，担任面向中学生的系列化学读物编委，2021年获深圳市龙岗区实验说课比赛二等奖、龙岗区高考模拟命题比赛二等奖、校青年教师解题大赛一等奖等奖项。
　　作为家里的第三代教师、第三代党员，覃伟容梦想通过教育，让更多的学生成为更好的自己，为祖国培养更多合格以及优秀的社会主义建设者和接班人，为祖国早日实现“教育强国”贡献自己的一份力量。
　　薪火相傳，让美好教育发生
　　关键词 教育影响
　　经师易遇，人师难得。三位好老师，点亮了覃家三代人的求学路。他们不仅因此走上教书育人的道路，也在自己的教育实践中，传承与发展了上一辈人的教育理念。教育的火种，在这样的过程中薪火相传。
　　生活常常有种惊人的巧合。对三代覃家人来说，对他们个人的教学风格、教育理念的形成，影响最大的人都是一位陈姓教师。
　　当然，同姓不同人。在祖父覃方林的回忆中，陈姓老师是其初中物理科任老师。一节课堂上，陈老师讲到物理现象和化学变化怎么区别时，贴切地用生活中每个人都再熟悉不过的煮饭现象举例道：“米煮成饭是物理现象，但是烧焦就不是能吃的饭了，因为烧焦就意味着变成另一种物质，变成另一种物质即表明发生了化学变化”。如今，几十年过去了，这个例子覃方林仍然记忆犹新，这也深深地影响及塑造了他此后走上讲台的教学风格，那就是在课堂上，要尽量用简易的、贴近生活的生动事例帮助学生理解知识。
　　孙女覃伟容是这一风格的众多“受益者”之一，小学时，作为祖父的学生，在他的数学与自然科学课堂上，小伟容欣喜地发现，在祖父的一个个事例、类比中，书本上晦涩难懂的知识竟然理解起来如此简单。
　　到了父亲覃异新这一代，在他的讲述中，陈姓老师是其初中数学老师。彼时，陈老师刚刚大学毕业，便义无反顾地走上教师岗位，扎根乡村，将个人所学毫无保留地倾情传授给学生。在陈老师的教学下，覃异新所在班上的数学成绩进步非常大，直接从年级倒数几名挤进了学校前几名。作为刚毕业的大学生，陈老师的年纪和学生们也差不了太多，课堂之外，平时吃饭、运动也都经常和学生在一起，师生关系仿若朋友一般。
　　在与陈老师亦师亦友的往来接触中，覃异新越发感觉到，教师是一个光荣、高尚的工作，值得他用一生去努力。走上工作岗位后，覃异新坚持立德树人，将师德师风摆在个人要求的首要位置，也因此在岁月的推移中，逐渐捧回一张又一张荣誉证书、奖状。
　　女儿覃伟容是这些荣誉的“见证者”，每每看到父亲的奖状，她在心里荡起自豪骄傲心情的同时，那颗教师梦想的种子也逐渐破土。
　　而在覃伟容的故事中，陈姓老师则是其初中班主任。陈老师工作认真负责，教学方法高效，对待学生会进行“分类管理”——对自我要求高的学生，陈老师便严格要求;对待后进生，则采取持续鼓励的措施，注重以适当的方式保护学生自尊心。
　　初中三年的晨练时光，校门口陈老师的身影成为覃伟容记忆中最温暖的风景。学生早锻炼的时候，陈老师会早早地在校门口等待大家，一个个地数着学生出去与回来，确保每个学生都没有落下。老师的用心，学生看在眼中。在走上讲台后，覃伟容常常想起陈老师，鞭策自己也要如陈老师一般，用心地对待学生、培养学生。
　　从三位陈老师的故事，到受影响之下的三位覃老师的故事，在教育的传承与发展中，我们看到，最美好的教育，不正是以身示范，以情动人？
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