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摘 要：目前，我国教师以及群众逐渐意识到审美教育对于学生成长的重要意义，因此美术教育在教学过程中的地位也得到了明显的提升。因此，美术教师可以从更多的教学过程中分析美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的作用。同样，相关研究的开展也能促进更为先进完善的美术教育理论的出现。基于此，本文结合我国中小学美术教育教学现状，对美术兴趣小组所产生的作用以及应用方式进行了简要的探讨，旨在为后续美术教学工作的开展奠定良好基础。
关键词：美术兴趣小组;中小学;美术教育;学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，并且中小学生对于美术知识也有着十分浓厚的兴趣，但是教师在日常工作过程中则需要重点明确如何对学生的兴趣进行有效的引导，让学生对美术知识产生浓厚的兴趣。美术兴趣小组作为一种能够给学生提供更多沟通机会的教学方式，在实际教学过程中则受到了教师的广泛欢迎和认可。与此同时，很多美术教师也在传统美术小组的基础上提出了优化建议，以期进一步促进美术教育工作的优化和提升。
一、美术兴趣小组能激发最广泛的学生对美术基础知识和基本技能的学习兴趣
由于兴趣小组成员都来自全校各班级，每一位学员所参与的活动都会引起全班同学的关注，每一位学员在学习中所取得的成绩和提高，同学们都能看得清清楚楚，每当一件好的美术作品完成之后，都会引来不少同学围观.许多同学眼中流露出赞赏的目光和羡慕的眼神，使更多同学产生跃跃欲试的冲动和迫不及待的欲望，恨不得马上参与进来。这些主要表现在小组开课一段时间后，还有不少同学申请参加兴趣组学习的情况，整体上大部分学生对待作业的态度也更为认真。由此可见，美术兴趣小组能激发最广泛的学生对美术基础知识和基本技能的学习兴趣。
二、结合第二课堂，开展丰富的兴趣小组活动，培养学生的审美能力
定期的活动能够让美术兴趣小组以规律得到状态逐渐融入到学生的日常生活中去，同时活动的形式、内容也需要进行不断的优化和完善，从而真正让美术兴趣小组成为学生感受世界的第二课堂。同时，在活动策划过程中，教师应该认识到学生审美能力对于其未来成长的重要作用。因此，需要在具体的活动中结合学生审美能力的培养。同时，教师也应该明确一点，学生的审美能力不仅仅局限于分辨美与丑，还应该让学生能够结合实际美术作品，对画作、雕塑等进行评价和总结，这样能够让学生能够感受到美的具体。
兴趣小组活动的形式可以不局限于参观美术馆、对作品进行创作和评价，教师也可以组织学生对自己喜欢的、感兴趣的美术家、作品进行探讨和评价，从而起到分享观点的作用。在观点分享的过程中，学生的美术知识能够得到有效的扩充，并且，学生美术知识的积累量，对于学生美术水平、审美能力的提升来说都有重要的意义。在学生发表言论的过程中，教师应该对学生的言论进行适当的引导和补充，进一步优化兴趣小组活动、第二课堂的组织效果。
三、丰富的兴趣小组活动能够起到提升学生美术作品质量的作用
一般来说，目前常见的美术兴趣活动中就包括美术作品创作，因此学生在实际创作过程中，就能够对美术作品进行更为深入的研究和探讨，并明确不同类型美术作品的创作过程以及常用的创作技巧。久而久之，学生的美术作品质量就得到了有效的提升，学生对于美术作品创作过程也將有更为清醒的认识。同时，教师也应该清醒地认识到美术创作对于提升学生创作思维的重要意义，学生通过不断的练习与创作，其创作思维能够在老师的引导下得到完善，进而其在后续创作中，也能产出质量更高的美术作品。对于教师和学校来说，也应该积极开展相应的美术评比活动，从而通过这些评比活动让学生能够明确自己的成长情况，并了解其他同学的美术创作水平，为自己后续创作提供借鉴与参考，从侧面起到提高学生美术作品质量的作用。
例如，学校可以鼓励不同的美术兴趣小组创作指定主题的作品，并将这些作品进行展览，在展览的过程中，学校一方面需要组织学生对其他同学的作品进行观赏，还需要让创作者对自己的创作思路进行阐述。在这个过程中，学生能够实现创作思路的运用与分析。同时，学校也应该组织优秀的美术教师对学生的作品进行点评，从而形成学生自评、学生互评、教师点评的良好评价氛围，进而让学生没明确自己创造中存在的的问题，并了解到其他同学的创作思路和运用的创作技巧，从而提升自身创作能力。
四、美术兴趣小组能够有效丰富校园文化生活，并起到美化校园环境的作用
很多学校都组织美术兴趣小组对校园文化生活的丰富以及校园环境的美化提出相应的意见或建议，在这个过程中，学生往往会根据自己的审美习惯对学校的文化环境以及生活环境进行分析和总结，并提出相应的意见和建议。因此，学校通过分析学生的建议，能够更为有效地找出学生感兴趣的因素，并将这些因素融入到学校建设过程中，从而让学生能够在更为优质的环境中生活和学习。
同时，由于中小学生正处于思维发散的成长阶段，其跳跃的思维能够给老师带来更为丰富的工作思路，因此教师本身业务水平也能得到有效的提升，所以教师也能够有能力进一步做好校园建设工作，并将丰富校园文化生活、美化校园环境为己任。
五、总结
综上所述，美术兴趣小组能激发最广泛的学生对美术基础知识和基本技能的学习兴趣;结合第二课堂，开展丰富的兴趣小组活动，能够培养学生的审美能力;丰富的兴趣小组活动能够起到提升学生美术作品质量的作用;美术兴趣小组能够有效丰富校园文化生活，并起到美化校园环境的作用。与此同时，教师也需要不断参与到社会上的各种美术活动中去，并从中汲取先进的、新颖的艺术观点，并将这些观点带到学生面前，从而起到开拓学生眼界的作用。
参考文献
[1]费日艳.探究美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].美术教育研究，2018（20）：108.
[2]曹思平.初中美术兴趣小组实践研究[D].贵州师范大学，2018.
[3]黄樱.在初中美术兴趣小组中融入地域文化资源的教学探究[D].广西艺术学院，2018.
[4]王彪.论美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].中国教育学刊，2015（S1）：199-200.
[5]夏景章.谈谈美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的作用[J].科技信息，2012（32）：688.
关键词：美术兴趣小组;中小学;美术教育;学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，并且中小学生对于美术知识也有着十分浓厚的兴趣，但是教师在日常工作过程中则需要重点明确如何对学生的兴趣进行有效的引导，让学生对美术知识产生浓厚的兴趣。美术兴趣小组作为一种能够给学生提供更多沟通机会的教学方式，在实际教学过程中则受到了教师的广泛欢迎和认可。与此同时，很多美术教师也在传统美术小组的基础上提出了优化建议，以期进一步促进美术教育工作的优化和提升。
一、美术兴趣小组能激发最广泛的学生对美术基础知识和基本技能的学习兴趣
由于兴趣小组成员都来自全校各班级，每一位学员所参与的活动都会引起全班同学的关注，每一位学员在学习中所取得的成绩和提高，同学们都能看得清清楚楚，每当一件好的美术作品完成之后，都会引来不少同学围观.许多同学眼中流露出赞赏的目光和羡慕的眼神，使更多同学产生跃跃欲试的冲动和迫不及待的欲望，恨不得马上参与进来。这些主要表现在小组开课一段时间后，还有不少同学申请参加兴趣组学习的情况，整体上大部分学生对待作业的态度也更为认真。由此可见，美术兴趣小组能激发最广泛的学生对美术基础知识和基本技能的学习兴趣。
二、结合第二课堂，开展丰富的兴趣小组活动，培养学生的审美能力
定期的活动能够让美术兴趣小组以规律得到状态逐渐融入到学生的日常生活中去，同时活动的形式、内容也需要进行不断的优化和完善，从而真正让美术兴趣小组成为学生感受世界的第二课堂。同时，在活动策划过程中，教师应该认识到学生审美能力对于其未来成长的重要作用。因此，需要在具体的活动中结合学生审美能力的培养。同时，教师也应该明确一点，学生的审美能力不仅仅局限于分辨美与丑，还应该让学生能够结合实际美术作品，对画作、雕塑等进行评价和总结，这样能够让学生能够感受到美的具体。
兴趣小组活动的形式可以不局限于参观美术馆、对作品进行创作和评价，教师也可以组织学生对自己喜欢的、感兴趣的美术家、作品进行探讨和评价，从而起到分享观点的作用。在观点分享的过程中，学生的美术知识能够得到有效的扩充，并且，学生美术知识的积累量，对于学生美术水平、审美能力的提升来说都有重要的意义。在学生发表言论的过程中，教师应该对学生的言论进行适当的引导和补充，进一步优化兴趣小组活动、第二课堂的组织效果。
三、丰富的兴趣小组活动能够起到提升学生美术作品质量的作用
一般来说，目前常见的美术兴趣活动中就包括美术作品创作，因此学生在实际创作过程中，就能够对美术作品进行更为深入的研究和探讨，并明确不同类型美术作品的创作过程以及常用的创作技巧。久而久之，学生的美术作品质量就得到了有效的提升，学生对于美术作品创作过程也將有更为清醒的认识。同时，教师也应该清醒地认识到美术创作对于提升学生创作思维的重要意义，学生通过不断的练习与创作，其创作思维能够在老师的引导下得到完善，进而其在后续创作中，也能产出质量更高的美术作品。对于教师和学校来说，也应该积极开展相应的美术评比活动，从而通过这些评比活动让学生能够明确自己的成长情况，并了解其他同学的美术创作水平，为自己后续创作提供借鉴与参考，从侧面起到提高学生美术作品质量的作用。
例如，学校可以鼓励不同的美术兴趣小组创作指定主题的作品，并将这些作品进行展览，在展览的过程中，学校一方面需要组织学生对其他同学的作品进行观赏，还需要让创作者对自己的创作思路进行阐述。在这个过程中，学生能够实现创作思路的运用与分析。同时，学校也应该组织优秀的美术教师对学生的作品进行点评，从而形成学生自评、学生互评、教师点评的良好评价氛围，进而让学生没明确自己创造中存在的的问题，并了解到其他同学的创作思路和运用的创作技巧，从而提升自身创作能力。
四、美术兴趣小组能够有效丰富校园文化生活，并起到美化校园环境的作用
很多学校都组织美术兴趣小组对校园文化生活的丰富以及校园环境的美化提出相应的意见或建议，在这个过程中，学生往往会根据自己的审美习惯对学校的文化环境以及生活环境进行分析和总结，并提出相应的意见和建议。因此，学校通过分析学生的建议，能够更为有效地找出学生感兴趣的因素，并将这些因素融入到学校建设过程中，从而让学生能够在更为优质的环境中生活和学习。
同时，由于中小学生正处于思维发散的成长阶段，其跳跃的思维能够给老师带来更为丰富的工作思路，因此教师本身业务水平也能得到有效的提升，所以教师也能够有能力进一步做好校园建设工作，并将丰富校园文化生活、美化校园环境为己任。
五、总结
综上所述，美术兴趣小组能激发最广泛的学生对美术基础知识和基本技能的学习兴趣;结合第二课堂，开展丰富的兴趣小组活动，能够培养学生的审美能力;丰富的兴趣小组活动能够起到提升学生美术作品质量的作用;美术兴趣小组能够有效丰富校园文化生活，并起到美化校园环境的作用。与此同时，教师也需要不断参与到社会上的各种美术活动中去，并从中汲取先进的、新颖的艺术观点，并将这些观点带到学生面前，从而起到开拓学生眼界的作用。
参考文献
[1]费日艳.探究美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].美术教育研究，2018（20）：108.
[2]曹思平.初中美术兴趣小组实践研究[D].贵州师范大学，2018.
[3]黄樱.在初中美术兴趣小组中融入地域文化资源的教学探究[D].广西艺术学院，2018.
[4]王彪.论美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].中国教育学刊，2015（S1）：199-200.
[5]夏景章.谈谈美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的作用[J].科技信息，2012（32）：688.