论文部分内容阅读
参加工作15年来，我没有获得过什么荣誉，从班主任到英语教师，再到综合实践教师。我每天上班、下班，天天都在重复地做同样的事情。
直到去年冬天，区里又开始评优了。领导找到我，建议我报综合实践活动课，参加评优。我很矛盾，一方面自己真是没有综合实践课的荣誉证书，另一方面我有点不自信，怀疑自己能上成功吗？两天以后，区里组织综合实践学科培训，教研员张老师向我们布置了这次评优课的主题——食品添加剂，并通知评优课上课时间为三天后。我知道这是个机会，但我真的不知道自己在这么短的时间内能否成功的上好这一节课。我找到张老师，有意想让他帮帮我，给我引引路。张老师和蔼而坚定地告诉我：“这次评优课教研员不给任何老师导课，但我认为你是报名参赛选手中素质最好的，你就认真备课，放心大胆的上吧。”张老师的话着实给了我很大的鼓励和信心。但是我就自己还是不清楚这样的课应该怎么上，开题课应该上到什么程度。
会后，我查了大量资料。第一天忙到很晚把课备了出来。第二天我在学校先试教了一节，觉得效果不太好。我马上修改，下午又上了一节，结果效果更糟糕。我的心跳得厉害，怎么办啊？还有一天的准备时间。晚上我又进行了第三次修改，并用自己的女儿和爱人当学生，演练了很多次。
评优课这天，我抽到了第一节上课的签，心想：早点上完也好，就可以看看其他老师的课了。看着下面十几位评委，有教研员张老师，有学校校长，还有综合实践课资深教师。我很紧张，不断告诉自己就当是一次挑战吧。这时学生走进教室，看到了孩子们，我的精神一下子放松下来，因为我要和他们共同享受这40分钟了……
这节课的时间过得好像比平时短了许多，我们的兴趣正浓，都沉浸在品尝各种味道的食品添加剂中，还有更多要讨论的话题时结束了。我的浑身好像血流加速，有一种没上够的感觉，我知道我成功了。张老师很高兴，让我坐在她身边听其他老师的课……
这是一节让我一辈子都忘不了的综合实践活动课。最终我也取得了全区一等优秀课第一名的好成绩。从此，我对综合实践活动课程有了更多的理解，我爱上了综合实践活动课。
我知道自己应该多看些有关综合实践课的书，多学一些理论来夯实自己的头脑。一有时间我就拿起张老师借我的《综合实践活动课程设计与实施》，我在这样一些句子下面划了横线：
“教育的根本价值不是‘为生活做准备’，更不是为职业生活做准备。”
“教育作为一种社会实践活动，不应该是单一的认知活动构成的，而应涉及人的生活的实践。”
……
再结合《综合实践活动纲要》看，对综合实践活动这门课程，我不由生出许多亲切感，也明白了国家开设这门课的苦心和价值。
在当今社会，学生的国际视野、全球意识、多元价值观以及交流、沟通与合作的能力、解决跨学科问题的能力等，需要在开放的学习情境中，在实际解决问题中形成、培养、锻炼，这些是传统的学科课程和单一的课堂教学远远无法做到的。
一位教师要想快速成长起来，除了加强理论学习、多上课以外，更需要有锻炼的机会和展示的平台。全市综合实践评优活动又开始了，我主动报了名。从平时的综合实践课上，我发现学生非常喜欢动手操作，我想到了一个活动--包粽子。这节课是在端午节前上，和学生一起包粽子，那多有意义啊！课题确定了，就上《包粽子——走进端午节》这个主题的开题课。
我向教研员说明了我的想法，张老师很赞同，她给我提出了一些建议，非常有价值，让我明确了我该设计成哪种模式，课堂延伸到什么程度，完成什么教学目标等。其实我也不会包粽子，我向妈妈请教，上网看包粽子的视频并查找有关粽子的来历，端午节的相关知识，先给自己上上课，做足功课。
教师每上一节课，都给自己增加了许多知识量，要给学生一碗水，自己就得是一条不断流淌的小溪。我下了一番功夫，看了大量资料，做了充足的准备。参加市评优的选手很多，实力也很强，每个人都选择自己拿手的课题。我没敢看别人上课，恐怕自己备好的课受到影響，就躲到一个空教室反复演练。终于到我上课了，学生们有秩序地走进教室，我马上放松了，亲切地和孩子们打招呼。学生非常有礼貌，我们之间的互动开始了。
我自认为自己是个非常有亲和力的老师，和学生交流是我的强项。于是我用几句精彩的话语做好了上课前的调动。学生们劲头十足。上课开始了，我先问了一个对于学生来说非常幼稚的问题：“你吃过粽子吗？好吃吗？”学生不懈的回答：“吃过，好吃。”“那你包过粽子吗？”很多学生立刻没了勇气“没有”，我马上追问“想不想看老师包一个粽子？”学生的兴趣立刻来了“想”，“好，看老师给你们包一个。”我请一名学生给我计时，结果用了15秒就包好了一个粽子。这场面是最能吸引学生眼球的了，“哇！老师你太厉害了！”“你们想不想学？”“想”。
在了解了包粽子所学要的原料后，我给了学生两次包粽子的机会，第一次让他们在试着包过后，通过展示和交流，自己总结经验和不足，共同总结出包粽子学要注意的事项，第二次包的时候学生就注意到这些问题，最终包的粽子很成功。
在接下来的活动中学生了解了粽子的来历和端午节的习俗，体会到我国传统节日的意义并对继续研究产生了渴望。“看着自己包的粽子，你们最想干什么？”“吃”“可是要把粽子煮熟需要2个多小时，我们在课上无法实现，希望你们拿回家，和家长一起煮粽子。”在学生很失望的时候，想不到的惊喜出现了，我把事先煮好的粽子发给了学生，孩子们吃的真香，收获满满地走出了教室。
我又一次取得了市一等优秀课第一名的好成绩，同时让我受益匪浅，我也从与学生共同学习中体会到了综合实践活动的乐趣，从中享受着生活。
我的教育生涯不算长但也不算短，自己上过的课太多了，但印象最深的、给我的影响最大的就是综合实践活动课。我爱上了它，深深地爱上了它。它让我感受到生活的幸福、生命的可贵和自我价值的体现，它让我觉得生活很丰富，更使我和学生真正成为了朋友和合作伙伴，我离不开他们，他们也离不开我。
直到去年冬天，区里又开始评优了。领导找到我，建议我报综合实践活动课，参加评优。我很矛盾，一方面自己真是没有综合实践课的荣誉证书，另一方面我有点不自信，怀疑自己能上成功吗？两天以后，区里组织综合实践学科培训，教研员张老师向我们布置了这次评优课的主题——食品添加剂，并通知评优课上课时间为三天后。我知道这是个机会，但我真的不知道自己在这么短的时间内能否成功的上好这一节课。我找到张老师，有意想让他帮帮我，给我引引路。张老师和蔼而坚定地告诉我：“这次评优课教研员不给任何老师导课，但我认为你是报名参赛选手中素质最好的，你就认真备课，放心大胆的上吧。”张老师的话着实给了我很大的鼓励和信心。但是我就自己还是不清楚这样的课应该怎么上，开题课应该上到什么程度。
会后，我查了大量资料。第一天忙到很晚把课备了出来。第二天我在学校先试教了一节，觉得效果不太好。我马上修改，下午又上了一节，结果效果更糟糕。我的心跳得厉害，怎么办啊？还有一天的准备时间。晚上我又进行了第三次修改，并用自己的女儿和爱人当学生，演练了很多次。
评优课这天，我抽到了第一节上课的签，心想：早点上完也好，就可以看看其他老师的课了。看着下面十几位评委，有教研员张老师，有学校校长，还有综合实践课资深教师。我很紧张，不断告诉自己就当是一次挑战吧。这时学生走进教室，看到了孩子们，我的精神一下子放松下来，因为我要和他们共同享受这40分钟了……
这节课的时间过得好像比平时短了许多，我们的兴趣正浓，都沉浸在品尝各种味道的食品添加剂中，还有更多要讨论的话题时结束了。我的浑身好像血流加速，有一种没上够的感觉，我知道我成功了。张老师很高兴，让我坐在她身边听其他老师的课……
这是一节让我一辈子都忘不了的综合实践活动课。最终我也取得了全区一等优秀课第一名的好成绩。从此，我对综合实践活动课程有了更多的理解，我爱上了综合实践活动课。
我知道自己应该多看些有关综合实践课的书，多学一些理论来夯实自己的头脑。一有时间我就拿起张老师借我的《综合实践活动课程设计与实施》，我在这样一些句子下面划了横线：
“教育的根本价值不是‘为生活做准备’，更不是为职业生活做准备。”
“教育作为一种社会实践活动，不应该是单一的认知活动构成的，而应涉及人的生活的实践。”
……
再结合《综合实践活动纲要》看，对综合实践活动这门课程，我不由生出许多亲切感，也明白了国家开设这门课的苦心和价值。
在当今社会，学生的国际视野、全球意识、多元价值观以及交流、沟通与合作的能力、解决跨学科问题的能力等，需要在开放的学习情境中，在实际解决问题中形成、培养、锻炼，这些是传统的学科课程和单一的课堂教学远远无法做到的。
一位教师要想快速成长起来，除了加强理论学习、多上课以外，更需要有锻炼的机会和展示的平台。全市综合实践评优活动又开始了，我主动报了名。从平时的综合实践课上，我发现学生非常喜欢动手操作，我想到了一个活动--包粽子。这节课是在端午节前上，和学生一起包粽子，那多有意义啊！课题确定了，就上《包粽子——走进端午节》这个主题的开题课。
我向教研员说明了我的想法，张老师很赞同，她给我提出了一些建议，非常有价值，让我明确了我该设计成哪种模式，课堂延伸到什么程度，完成什么教学目标等。其实我也不会包粽子，我向妈妈请教，上网看包粽子的视频并查找有关粽子的来历，端午节的相关知识，先给自己上上课，做足功课。
教师每上一节课，都给自己增加了许多知识量，要给学生一碗水，自己就得是一条不断流淌的小溪。我下了一番功夫，看了大量资料，做了充足的准备。参加市评优的选手很多，实力也很强，每个人都选择自己拿手的课题。我没敢看别人上课，恐怕自己备好的课受到影響，就躲到一个空教室反复演练。终于到我上课了，学生们有秩序地走进教室，我马上放松了，亲切地和孩子们打招呼。学生非常有礼貌，我们之间的互动开始了。
我自认为自己是个非常有亲和力的老师，和学生交流是我的强项。于是我用几句精彩的话语做好了上课前的调动。学生们劲头十足。上课开始了，我先问了一个对于学生来说非常幼稚的问题：“你吃过粽子吗？好吃吗？”学生不懈的回答：“吃过，好吃。”“那你包过粽子吗？”很多学生立刻没了勇气“没有”，我马上追问“想不想看老师包一个粽子？”学生的兴趣立刻来了“想”，“好，看老师给你们包一个。”我请一名学生给我计时，结果用了15秒就包好了一个粽子。这场面是最能吸引学生眼球的了，“哇！老师你太厉害了！”“你们想不想学？”“想”。
在了解了包粽子所学要的原料后，我给了学生两次包粽子的机会，第一次让他们在试着包过后，通过展示和交流，自己总结经验和不足，共同总结出包粽子学要注意的事项，第二次包的时候学生就注意到这些问题，最终包的粽子很成功。
在接下来的活动中学生了解了粽子的来历和端午节的习俗，体会到我国传统节日的意义并对继续研究产生了渴望。“看着自己包的粽子，你们最想干什么？”“吃”“可是要把粽子煮熟需要2个多小时，我们在课上无法实现，希望你们拿回家，和家长一起煮粽子。”在学生很失望的时候，想不到的惊喜出现了，我把事先煮好的粽子发给了学生，孩子们吃的真香，收获满满地走出了教室。
我又一次取得了市一等优秀课第一名的好成绩，同时让我受益匪浅，我也从与学生共同学习中体会到了综合实践活动的乐趣，从中享受着生活。
我的教育生涯不算长但也不算短，自己上过的课太多了，但印象最深的、给我的影响最大的就是综合实践活动课。我爱上了它，深深地爱上了它。它让我感受到生活的幸福、生命的可贵和自我价值的体现，它让我觉得生活很丰富，更使我和学生真正成为了朋友和合作伙伴，我离不开他们，他们也离不开我。