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对于农村中学来说，学生上课不配合、思维闭塞、知识面狭窄、自主能力差等等都是课堂上存在的问题，严重阻碍了新课改进程。那么，我们该如何做，才能让这些农村的孩子在非常有限的课堂时间内，对语文持续产生兴趣，并愿意配合老师呢？本文打算围绕这个问题做一番探究。
一、现阶段农村初中语文课堂管理面临的主要问题
（一）缺乏正确的管理理念
就目前的农村初中语文课堂管理来看，教师并没有树立好正确的管理理念。许多教师认为上课只需要立好规矩把该传授的知识一股脑儿地丢给学生就可以了，完全忽略了充分发挥学生的能动性。而后果就是课堂死气沉沉，让课堂质量大大降低。
（二）缺乏合适的管理方式
初中阶段的学生的心理正好处于一个叛逆期，在进行课堂管理的时候如果一味采取批评责骂的方法，有时正好会适得其反，让他们更加逆反，农村的孩子从小接触的生活环境可能导致他们会更加极端。
（三）缺乏及时的师生沟通
农村初中学生由于家庭原因，早期的家庭教育可能相較于城市孩子有所缺乏，尤其是一些留守儿童缺乏父母之爱，空话类的大道理对他们来说丝毫没用，因为他们的心性都很固执。要软化他们淡漠的心灵，需要老师走进他们的内心，他们非常需要温暖呵护。
（四）农村老旧思想占重要地位
传统的语文教学管理模式一直拘泥于一人说课式，学生只是单方面的倾听者。尤其是农村中学的语文教育更是如此，农村的老旧思想仍然在许多老师的脑海中根深蒂固，认为学生只需要听课就行了，完全剥夺了学生的自主学习能力。
二、改变农村初中语文课堂管理的有效对策
要提升国民素质，传承优秀中华文化，促进学生的全面发展，语文课堂是最重要的培养场所。因此要彻底改变农村语文课堂管理的现状，主要还是要从教师方面来入手，就此提出以下几个对策。
（一）将语文教材中的趣味性带进课堂
首先对于教师的教学手法及教学手段就有比较高的要求。在教学过程中可以适当融入一些学生比较感兴趣的元素，如历史背景、生活小故事、典故等，每篇课文作者的小故事、作者的成长经历、作者生活的年代、写作背景故事等都是学生比较感兴趣的部分，可以用这些小故事来吸引学生的注意力，加强课堂的趣味性。
（二）调整教师的管理理念
在课堂上，教师应该放下严师的面孔，摒弃掉老旧的管理思维，不要一味地情调规矩规矩，规矩自然重要，多和学生进行互动，活跃课堂气氛，让学生融入课堂，规矩自然就有了。比如在讲解一些神话、科幻、童话、戏剧等文章时尽量营造轻松、愉悦的课堂气氛，为学生想象力的充分发挥创造良好的基础和环境，激发出他们的求知欲和创新意识，从而提高学生的学习成绩以及初中语文课程的教学质量，并且你会发现只要想学乐于学有兴趣学，自然就好管理了。
（三）加强课内课外的师生联系
新课程的“新”在于尊重人的全面发展、关注人的终身幸福。在新课程改革条件下，我们需要重新审视学生在课内课外的地位和作用，教师要注重每一个学生的身心，与学生们加强沟通，不要做一个冷漠的教师。
首先要想加强师生联系，语文教师可以利用日记、周记和学生进行一个书面的谈心，许多学生会把自己的心理话写进日记中，其中有自己的心事、对同学老师的看法和建议、自己家里面的事和学习上遇到的困难等，老师应针对不同的问题对学生进行心理疏导和鼓励，让学生体会到老师不仅仅是一位老师更是一位挚友。
其次要强调的是作为一个老师应有最基本的责任感，必须付出相应的时间和精力。个别农村孩子心理会有缺陷，这就需要老师花费大量的精力去了解走进每一个问题孩子的心理，建立一个师生之间良好的联系，让每一个学生都走向光明，看到学生们在课堂上积极活跃、好学的样子，相信这一切都是值得的。
（四）改变落后的思想和管理模式
首先就是要保持自己的思想始终处于积极的状态，教师以身作则改变自身的职业倦怠问题，积极投入工作，并且把这种积极的思想带到课堂中去，用这种积极的思想去影响和带动学生，教师是学生最直接的榜样，如果教师无精打采那么学生自然也提不起精神来。
其次，要在教学设施和条件上做到与时俱进，农村中学的教学设施不好，硬件跟不上，但这并不能作为教师思想落后的一个借口，要把所有可以利用的条件都利用上。
（五）大胆进行新课改
新课程改革要改变过去课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此只有大胆进行了新课改，在课堂上以学生为主体，引导学生自主学习，才能管理好整个课堂，显著地提高课堂质量。
三、结语
农村教育是中国教育的基础，初中学生是我国的未来栋梁。本文论述了在农村初中语文课堂管理中存在的一些问题，并就这些问题提出相应的解决办法和措施，希望通过这些建议给农村初中语文教育的从业者有所启发，解决一些当下农村初中语文教育中存在的一些问题，使农村初中语文教学水平得到提高，使学生和教师能更高效地学习和教学，使农村初中语文课堂的管理工作更高效，让农村教育得到新的发展。
一、现阶段农村初中语文课堂管理面临的主要问题
（一）缺乏正确的管理理念
就目前的农村初中语文课堂管理来看，教师并没有树立好正确的管理理念。许多教师认为上课只需要立好规矩把该传授的知识一股脑儿地丢给学生就可以了，完全忽略了充分发挥学生的能动性。而后果就是课堂死气沉沉，让课堂质量大大降低。
（二）缺乏合适的管理方式
初中阶段的学生的心理正好处于一个叛逆期，在进行课堂管理的时候如果一味采取批评责骂的方法，有时正好会适得其反，让他们更加逆反，农村的孩子从小接触的生活环境可能导致他们会更加极端。
（三）缺乏及时的师生沟通
农村初中学生由于家庭原因，早期的家庭教育可能相較于城市孩子有所缺乏，尤其是一些留守儿童缺乏父母之爱，空话类的大道理对他们来说丝毫没用，因为他们的心性都很固执。要软化他们淡漠的心灵，需要老师走进他们的内心，他们非常需要温暖呵护。
（四）农村老旧思想占重要地位
传统的语文教学管理模式一直拘泥于一人说课式，学生只是单方面的倾听者。尤其是农村中学的语文教育更是如此，农村的老旧思想仍然在许多老师的脑海中根深蒂固，认为学生只需要听课就行了，完全剥夺了学生的自主学习能力。
二、改变农村初中语文课堂管理的有效对策
要提升国民素质，传承优秀中华文化，促进学生的全面发展，语文课堂是最重要的培养场所。因此要彻底改变农村语文课堂管理的现状，主要还是要从教师方面来入手，就此提出以下几个对策。
（一）将语文教材中的趣味性带进课堂
首先对于教师的教学手法及教学手段就有比较高的要求。在教学过程中可以适当融入一些学生比较感兴趣的元素，如历史背景、生活小故事、典故等，每篇课文作者的小故事、作者的成长经历、作者生活的年代、写作背景故事等都是学生比较感兴趣的部分，可以用这些小故事来吸引学生的注意力，加强课堂的趣味性。
（二）调整教师的管理理念
在课堂上，教师应该放下严师的面孔，摒弃掉老旧的管理思维，不要一味地情调规矩规矩，规矩自然重要，多和学生进行互动，活跃课堂气氛，让学生融入课堂，规矩自然就有了。比如在讲解一些神话、科幻、童话、戏剧等文章时尽量营造轻松、愉悦的课堂气氛，为学生想象力的充分发挥创造良好的基础和环境，激发出他们的求知欲和创新意识，从而提高学生的学习成绩以及初中语文课程的教学质量，并且你会发现只要想学乐于学有兴趣学，自然就好管理了。
（三）加强课内课外的师生联系
新课程的“新”在于尊重人的全面发展、关注人的终身幸福。在新课程改革条件下，我们需要重新审视学生在课内课外的地位和作用，教师要注重每一个学生的身心，与学生们加强沟通，不要做一个冷漠的教师。
首先要想加强师生联系，语文教师可以利用日记、周记和学生进行一个书面的谈心，许多学生会把自己的心理话写进日记中，其中有自己的心事、对同学老师的看法和建议、自己家里面的事和学习上遇到的困难等，老师应针对不同的问题对学生进行心理疏导和鼓励，让学生体会到老师不仅仅是一位老师更是一位挚友。
其次要强调的是作为一个老师应有最基本的责任感，必须付出相应的时间和精力。个别农村孩子心理会有缺陷，这就需要老师花费大量的精力去了解走进每一个问题孩子的心理，建立一个师生之间良好的联系，让每一个学生都走向光明，看到学生们在课堂上积极活跃、好学的样子，相信这一切都是值得的。
（四）改变落后的思想和管理模式
首先就是要保持自己的思想始终处于积极的状态，教师以身作则改变自身的职业倦怠问题，积极投入工作，并且把这种积极的思想带到课堂中去，用这种积极的思想去影响和带动学生，教师是学生最直接的榜样，如果教师无精打采那么学生自然也提不起精神来。
其次，要在教学设施和条件上做到与时俱进，农村中学的教学设施不好，硬件跟不上，但这并不能作为教师思想落后的一个借口，要把所有可以利用的条件都利用上。
（五）大胆进行新课改
新课程改革要改变过去课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此只有大胆进行了新课改，在课堂上以学生为主体，引导学生自主学习，才能管理好整个课堂，显著地提高课堂质量。
三、结语
农村教育是中国教育的基础，初中学生是我国的未来栋梁。本文论述了在农村初中语文课堂管理中存在的一些问题，并就这些问题提出相应的解决办法和措施，希望通过这些建议给农村初中语文教育的从业者有所启发，解决一些当下农村初中语文教育中存在的一些问题，使农村初中语文教学水平得到提高，使学生和教师能更高效地学习和教学，使农村初中语文课堂的管理工作更高效，让农村教育得到新的发展。