当前教育界人士存在一种共识,就是现在孩子越来越不好管了,学生顶撞老师的事件频繁发生,矛盾冲突不断,有的教师甚至与学生的关系长期处于“焦灼”状态。在这样紧张的师生关系下去教书育人,其效果难免大打折扣。健康和谐的师生关系有利于建立良好的教育教学秩序,巩固教育成果,促进学生身心健康发展。那么,如何建立和谐的师生关系呢?我们应该找出问题的成因以针对性的逐个攻破。
　　造成孩子越来越不易管理的原因是多方面的。当前孩子们的发育年龄普遍提前了两到三年,有的可能更早,作为老师我们要积极主动地适应这一变化,不要停留在原有的认识上。
　　当前社会发展变化十分迅速,学生的社会接触面不比老师少,他们可以通过互联网等多种媒介获得各方面的信息,他们好奇心强,易接受新事物,有的同学信息量比老师的还大,极易造成学生提的一些问题老师也答不上来,学生心中会滋生一种“战胜老师”甚至是“轻视老师”的念头。针对这种情况,我们首先教育学生要改变以往认为“老师是无所不能的”观念,指出师之所以为师主要在于“闻道有先后,术业有专攻”而非无所不能,就应该“青出于蓝而胜于蓝”,“长江后浪推前浪”,“后生可畏”。老师应当告诉学生这是社会进步的表现,把它当成炫耀的资本是肤浅的表现。其次老师要加强“终生学习”观念,熟练掌握各种现代化传媒手段,洞悉社会事实,扩展知识面,提高自身整体素质。要给学生一碗水首先自己得要有一桶水,渊源而扎实的基础知识任何时候都是一个教师安身立命并获得学生尊重的关键。
　　我们所教的学生中独生子女越来越多,受“众星捧月”般的家庭环境影响,他们大都任性,心胸偏狭,考虑事情常以自我为中心,心理抗挫能力差,老师要特别注重和这些学生的心理交流,改变他们的不良心理,及时进行疏导(如条件具备,我建议每所学校设一个心理指导医生)。我们倡导建立一个协调学校教育,家庭教育,社会教育的联动机构,共同努力营造一个有利于学生心理健康成长的环境。
　　学生的模仿能力极强,他们从自己的老师身上学到知识,得到了好的教育,但同时也会吸取周围老师身上的“弱点”。老师们切记,我们担负着“教书”和“育人”的双重责任,在对学生进行系统科学文化知识教育的同时,也要注重良好的思想品质和行为方式的培养。作为一名教师,我们要尽可能纠正自己身上的不良习惯,以减少对学生 “潜移默化”的不良的影响。
　　前一段时间看到这样一篇报道,“一位上大学的女生,母亲无意中翻看了她的日记,就动手打了母亲两记耳光… ”。在教育实践中,学生不尊重老师甚至对抗的事件不乏其陈,比较此类事件,仔细分析原因,其一就是我们有些老师与学生走得太近导致“距离感”几近丧失,教师和学生之间无话不谈,包括情感的、工作的、生活的各个方面,在这个过程中,老师工作、生活及性格上的缺陷与不足在学生面前展露无遗,这种“太过友好”的接触导致教师的威严感一点点丧失,以至于学生所不齿。“距离产生美”,我们还是先明确师生关系再去把握师生间的朋友关系吧,做到“亲密有间”,在距离中去把握这一份美吧。
　　做到以上几个方面,我认为关键是教师要有一颗真诚的热爱学生的心,要有献身于教育事业的热情,只有这样才能全身心地投入繁琐的教育工作中去并从中体味教育中的爱与温情。现在你用汗水来浇灌花朵,数年后你会收获遍布天下的桃李。