论文部分内容阅读
摘要：高校机械实训课在平时的教学过程中存在很多缺陷，这些缺陷需要得到及时的改正，同时机械教师需要改变传统僵化的机械实训课课堂教学方式，以便培养更多的机械专业人才。
关键词：高等院校，机械实训课，教学，缺陷，人才
引言：机械制造业是中国的主要行业之一，占有非常重要的地位，所以我国十分重视机械人才的培育。由于机械专业人才需要经过大量的实践操作，才能够熟能生巧，所以我国在高等院校设置了机械实训课程。但是机械实训课程保留了传统的应试教育教学方法，所以存在很多问题这些机械实训课堂存在的教学缺陷应该及时改正。
一 、高校机械实训课教学存的问题
1.1教师过于依赖课本知识
自从中国实行九年义务教育以后，各级各类行政教育部门和学校为了急切完成上级发放下来的教学任务，大部分采用了应试教育的方法。应试教育从它的字面意义上可以理解应付考试的教育。中国的教育十分重视考试，考试是检验学生学习理解能力和智力的主要标准，学校和教师为了提高考试通过率，往往会拼命的追求教学速度，往学生的脑子里灌输课本知识。经过长时间的发展，应试教育的思想已经逐渐深入学校和老师，一时之间很难改变。对于高等院校来讲，高等院校和教师多多少少会受到应试教育思想的影响，许多高校为了提高机械实训课程通过率，只重视学生的课本知识背诵情况。高校机械实训课堂传统的教育方式主要是这样的。首先，教师在课堂上会为学生们讲解和规划相关课本的考试重点和难的点，然后让学生们课下自己理解和背诵。然后，学生在教师的指导下着重记忆课本内容，只求考试能够及格就行。在高校机械实训课堂上，教师过于依赖课本知识，而不注意学生机械实训能力的培养，这样的话会严重偏离机械实训课程教育方向，培养重点出现偏差。
1.2学生缺乏培养动手操作能力
学生在机械实训课堂上过于依赖老师，他们对于机械实训课程没有自己的理解，学习机械实训课程只是为了通过最终的考试而已，他们并不理解机械实训课程开设的真正目的和意义。在平时上课的过程中，不注重培养自己的动手能力，过于依赖老师化的考试重点，等到他们将来真正进入社会的时候，在很大的程度上会由于没有实际操作经验而吃非常大的亏。
1.3高校没有配备专业的机械实训机器
许多高校设置机械实训课堂只是为了完成教学任务，提高本校的机械实训课程通过率。这些学校没有配备专业的机械讲师和机械实训设备，这样非常容易导致学生没有地方和设备实际操作机器，培养自己的机械实训操作能力只是一场梦，遥不可及。
二、高校机械实训课教学如何解决存在的问题
2.1教师走出课本，交给学生动手操作能力
教师应该走出课本，在平时上课的过程中，不应该一个劲的依赖课本，为了提高考试通过率给学生们划重点，要提高学生对机械实训课程的理解，只能让他们经常动手。
比如，在学习钢铁是如何产生的时候，教师可以带领学生到专业的钢铁制造工厂中，让学生亲身见证钢铁是怎样产生的，在条件允许的情况下，教师可以和厂中工作人员协商，让他们给学生一个真正体验制造钢铁的机会，用这种方式，让学生完完全全的见证钢铁产生的全过程，明白机械制造业对人类的重要性，好让学生们自己领悟学习机械实训的真正意义和方向是什么。教师只能是学生的引导者，而不能是主导者，促使学生主动学习机械实训的唯一方法就是培养他们的学习动力，而找对学习方向是培养学习动力的有力方法。
2.2鼓励学生多参加机械实训比赛
学校可以多组织一些大型且正式的机械比赛，让学生们有真正体验可操作机械的机会。比如，学校可以在每一季度举办一场大型的机械比赛大会，大会的参赛者可以拿出自己的机械作品，在大会上参赛者需要向观众全方位的介绍自己作品的由来，制作过程，组织材料。然后由观众进行打分，分数最高的参赛者是冠军，对于冠军的获得者，学校将给予更专业的机械实训指导，以这种方式来促使学生在机械实训课堂上努力听讲，并且多锻炼自己的动手能力。
2.3高校配齐专业的机械实训设备
对于高等院校来讲，高等院校应该为学生提供专业的机械实训教师和机械实训设备。在选拔专业教师的时候，学校应该设置一定的门槛，只有通过门槛的教师才有资格来到本学校任教。学校每年都需要拿出一部分的财政收入用于投资和建设机械实训课堂和设备，保证学生们有专业的器材可以使用，让他们的梦想不再遥远。
三、结束语
人类社会进入新时代以后，急需各种各样的人才，而机械制造人才是时代急缺的人才种类之一。高校实训课堂保留着传统的教学方式，教师把知识刻板化，学生只会背诵和理解课本知识，没有培养实际操作能力。为了培育更多的机械制造人才，应该从多个方面改变高校实训课堂教学方式，以期能真正提高学生的综合能力。
参考文献
[1]任启磊，杨天明，刘志晓.高校机械实训课教学存在的问题及策略探析[J].西部资源，2018（03）：142-145.
[2]伏东红，谢俊，李高峰.探究高校机械实训课教学存在的问题及策略探析[J].世界有色金属，2017（18）：162-164.
[3]李楠，赵丹，宋晓雨.当前高等学校机械实训课存在的问题探析以及策略研究[J].黑龍江科技信息，2015（29）：17.
关键词：高等院校，机械实训课，教学，缺陷，人才
引言：机械制造业是中国的主要行业之一，占有非常重要的地位，所以我国十分重视机械人才的培育。由于机械专业人才需要经过大量的实践操作，才能够熟能生巧，所以我国在高等院校设置了机械实训课程。但是机械实训课程保留了传统的应试教育教学方法，所以存在很多问题这些机械实训课堂存在的教学缺陷应该及时改正。
一 、高校机械实训课教学存的问题
1.1教师过于依赖课本知识
自从中国实行九年义务教育以后，各级各类行政教育部门和学校为了急切完成上级发放下来的教学任务，大部分采用了应试教育的方法。应试教育从它的字面意义上可以理解应付考试的教育。中国的教育十分重视考试，考试是检验学生学习理解能力和智力的主要标准，学校和教师为了提高考试通过率，往往会拼命的追求教学速度，往学生的脑子里灌输课本知识。经过长时间的发展，应试教育的思想已经逐渐深入学校和老师，一时之间很难改变。对于高等院校来讲，高等院校和教师多多少少会受到应试教育思想的影响，许多高校为了提高机械实训课程通过率，只重视学生的课本知识背诵情况。高校机械实训课堂传统的教育方式主要是这样的。首先，教师在课堂上会为学生们讲解和规划相关课本的考试重点和难的点，然后让学生们课下自己理解和背诵。然后，学生在教师的指导下着重记忆课本内容，只求考试能够及格就行。在高校机械实训课堂上，教师过于依赖课本知识，而不注意学生机械实训能力的培养，这样的话会严重偏离机械实训课程教育方向，培养重点出现偏差。
1.2学生缺乏培养动手操作能力
学生在机械实训课堂上过于依赖老师，他们对于机械实训课程没有自己的理解，学习机械实训课程只是为了通过最终的考试而已，他们并不理解机械实训课程开设的真正目的和意义。在平时上课的过程中，不注重培养自己的动手能力，过于依赖老师化的考试重点，等到他们将来真正进入社会的时候，在很大的程度上会由于没有实际操作经验而吃非常大的亏。
1.3高校没有配备专业的机械实训机器
许多高校设置机械实训课堂只是为了完成教学任务，提高本校的机械实训课程通过率。这些学校没有配备专业的机械讲师和机械实训设备，这样非常容易导致学生没有地方和设备实际操作机器，培养自己的机械实训操作能力只是一场梦，遥不可及。
二、高校机械实训课教学如何解决存在的问题
2.1教师走出课本，交给学生动手操作能力
教师应该走出课本，在平时上课的过程中，不应该一个劲的依赖课本，为了提高考试通过率给学生们划重点，要提高学生对机械实训课程的理解，只能让他们经常动手。
比如，在学习钢铁是如何产生的时候，教师可以带领学生到专业的钢铁制造工厂中，让学生亲身见证钢铁是怎样产生的，在条件允许的情况下，教师可以和厂中工作人员协商，让他们给学生一个真正体验制造钢铁的机会，用这种方式，让学生完完全全的见证钢铁产生的全过程，明白机械制造业对人类的重要性，好让学生们自己领悟学习机械实训的真正意义和方向是什么。教师只能是学生的引导者，而不能是主导者，促使学生主动学习机械实训的唯一方法就是培养他们的学习动力，而找对学习方向是培养学习动力的有力方法。
2.2鼓励学生多参加机械实训比赛
学校可以多组织一些大型且正式的机械比赛，让学生们有真正体验可操作机械的机会。比如，学校可以在每一季度举办一场大型的机械比赛大会，大会的参赛者可以拿出自己的机械作品，在大会上参赛者需要向观众全方位的介绍自己作品的由来，制作过程，组织材料。然后由观众进行打分，分数最高的参赛者是冠军，对于冠军的获得者，学校将给予更专业的机械实训指导，以这种方式来促使学生在机械实训课堂上努力听讲，并且多锻炼自己的动手能力。
2.3高校配齐专业的机械实训设备
对于高等院校来讲，高等院校应该为学生提供专业的机械实训教师和机械实训设备。在选拔专业教师的时候，学校应该设置一定的门槛，只有通过门槛的教师才有资格来到本学校任教。学校每年都需要拿出一部分的财政收入用于投资和建设机械实训课堂和设备，保证学生们有专业的器材可以使用，让他们的梦想不再遥远。
三、结束语
人类社会进入新时代以后，急需各种各样的人才，而机械制造人才是时代急缺的人才种类之一。高校实训课堂保留着传统的教学方式，教师把知识刻板化，学生只会背诵和理解课本知识，没有培养实际操作能力。为了培育更多的机械制造人才，应该从多个方面改变高校实训课堂教学方式，以期能真正提高学生的综合能力。
参考文献
[1]任启磊，杨天明，刘志晓.高校机械实训课教学存在的问题及策略探析[J].西部资源，2018（03）：142-145.
[2]伏东红，谢俊，李高峰.探究高校机械实训课教学存在的问题及策略探析[J].世界有色金属，2017（18）：162-164.
[3]李楠，赵丹，宋晓雨.当前高等学校机械实训课存在的问题探析以及策略研究[J].黑龍江科技信息，2015（29）：17.