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摘要：小学多个方面的教学中，作文是其中不可或缺的，在当今高考中也占据着很大一部分的分值，进而在小学作文教学中就打好写作基础是极其重要的。本文围绕小学语文当中的作文教学，在简述其存在问题的基础上，探究如何有效应对这些问题，让广大小学生群体不再为写作犯难，尽可能消散其对写作文的畏难情绪以及恐惧感。
关键词：作文教学;存在问题;小学语文;有效策略
引言
由于小学生们很多方面的潜力还没有被激发出来，其受应试教育的影响程度也相对较浅，进而其想象力以及创造力是相对较强的。但在其如今的作文中却并没有体现出这些，体现的大多都提不起的兴趣和空洞的内容，甚至很多时候无从下笔。因此，如何有效应对这些作文教学中涌现的问题，让大家爱作文、能习作、会写作，值得深思。
一、小学语文在作文教学方面存在的问题
（一）亟待提升的写作兴趣
我们都知道兴趣在一个人的学习生涯中所发挥出的巨大作用是不容小觑的，这种强大的驱动力不仅可以让其持之以恒，而且也可促使其做的更好，在作文教学中也同样如此。很多小学生写不好或者不喜欢写作文，有很大一部分原因就是没有萌生出写作的兴趣，没有兴趣驱使，其在积累、练习以及改进中又怎会好好完成。
（二）无从下笔的写作练习
我们经常可以看到一些小学生在进行写作练习时常常无从下笔，尽管已经知道了作文要写的方向或者题目，却始终难以确定要往里写一些什么东西，这种无从下笔的问题无疑会使得其在正式语文考试中浪费较多时间，甚至可能会造成其打不完试卷。作文本就是对实际生活的一种延伸，只不过借助了书面表达的形式，而缺少日常生活的细心观察以及相关的语句积累，难免会导致其在写作练习中无从下笔。
（三）相对空洞的写作内容
“流水账”是当下小学语文教师最常形容小学生们所写作文的贬义词汇，在有限的篇幅中，教师并没有看到其想要表达出来的核心内容，看到的只是一堆毫无价值的词藻堆砌，通读下来给人的感觉就是在凑字数，有时写的过于啰嗦，有时又在毫无逻辑的乱写一通，这种相对空洞的写作内容不仅消散了阅读者再继续读下去的欲望，而且也难以在语文考试中获得高分的。
二、应对小学语文在作文教学方面存在问题的有效策略
（一）燃起兴趣
尽管作文教学是在语文教师的带领下进行的，但其绝大部分内容还是要交由学生们自己来完成，进而燃起兴趣是比较重要的，只有借助兴趣的驱使才能让大家心甘情愿地自行写作。小学三年级以前进行的都是简单的写话练习，主要锻炼其语句运用，步入三年级后作文就成为了一个绕不开的学习重点，并且贯穿了广大学生们日后的整个学习生涯，因此漫长习作练习中需要燃起兴趣。
比如，在小学语文“猜猜他是谁”的习作练习中，从根本上说是一种人物描写，教师可将其以游戏形式进行教学，先以一小段描写大家比较喜欢并且熟知的明星或者是动画人物的范文来导入教学，像“我有一个有趣的朋友，它有点懒而且还不喜欢运动，每天不是在吃美食，就是在寻找美食的路上，吃饱喝足就会美美地睡上一觉，所以深受灰太狼的喜爱……”。然后让大家猜一猜这篇作文可能写的是谁，借此燃起大家的学习兴趣，在猜出答案并讲解完写作要领后让大家相互写一写，写好后一起猜一猜写的都是班级哪位同学，由此让其感受到作文其实并没有那么难，还充满了许多乐趣。
（二）积累素材
“无从下笔”是很多小学生在实际写作文时较为常见的问题，而这主要是因为其平时没有积累下过多写作素材，进而到了真正要用到这些素材的时候拿不出来。素材的积累并非是极短时间内就能够完成的，需要一個长时间的坚持，而且上不封顶。多看、多写是很多语文教师都会让小学生们在平时去做的事情，如若不然不仅写不出好文章，而且还会提笔忘字。众所周知，小学作文所涉及到的类型是很多的，像写景、写人、记事等等，这些全靠学生们相关的实际经历来书写是不现实的，而且就算写出来了如若没有优美的语句加持，也难以吸引别人读下去，更别说拿高分了，所以平时做好素材积累很重要。
比如，小学语文课本《海上日出》当中“冲破了云霞”，“跳出了海面”，《记金华的双龙洞》当中“比盆栽的杜鹃显得更有精神”，“溪声也时时变换调子”等语句拿来写景是极好的，可让学生们抄写到素材积累本上并时常翻看，多看、多写并记住这些好词佳句，等到写作文时拿出来修饰一下自己的文章。
（三）增添新意
素材积累对于写作文的重要性是毋庸置疑的，不断的积累主要是为作文新意做准备，也就是我们常说的借助“量”的日积月累达到“质”的飞速跨越。作文新意是如今的语文考试中较为看重的，尤其是历年的高考作文。新意并非是毫无章法的胡编乱造，而是基于常理增添的些许想象力以及适当的创造力，比如在结构上要严谨，情节可以跌宕起伏，但开篇不要啰嗦，最好直奔主题，作文主题要尽可能突出，感情真挚并以小见大等等，只有这样的作文才会是夺人眼球并且高分的。
结束语
综上所述，兴趣不高、无从下笔以及内容空洞是当下很多小学生在作文教学中涌现的主要问题，相关语文教师可借助燃起兴趣、积累素材以及增添新意等策略来应对这些问题，让其逐渐在写作文时不再犯难，享受写作过程，能够借助优美的语句将自己的所思所想切实书写出来，不断提升其作文整体水准。
参考文献：
[1]禹文娟.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（34）：148.
[2]张春芳.小学语文作文教学的问题及其对策研究[J].读写算（教育教学研究），2015（22）：352-352.
[3]王凤玲.小学语文作文教学中存在的问题及改革对策研究[J]. 魅力中国，2017（43）：231.
关键词：作文教学;存在问题;小学语文;有效策略
引言
由于小学生们很多方面的潜力还没有被激发出来，其受应试教育的影响程度也相对较浅，进而其想象力以及创造力是相对较强的。但在其如今的作文中却并没有体现出这些，体现的大多都提不起的兴趣和空洞的内容，甚至很多时候无从下笔。因此，如何有效应对这些作文教学中涌现的问题，让大家爱作文、能习作、会写作，值得深思。
一、小学语文在作文教学方面存在的问题
（一）亟待提升的写作兴趣
我们都知道兴趣在一个人的学习生涯中所发挥出的巨大作用是不容小觑的，这种强大的驱动力不仅可以让其持之以恒，而且也可促使其做的更好，在作文教学中也同样如此。很多小学生写不好或者不喜欢写作文，有很大一部分原因就是没有萌生出写作的兴趣，没有兴趣驱使，其在积累、练习以及改进中又怎会好好完成。
（二）无从下笔的写作练习
我们经常可以看到一些小学生在进行写作练习时常常无从下笔，尽管已经知道了作文要写的方向或者题目，却始终难以确定要往里写一些什么东西，这种无从下笔的问题无疑会使得其在正式语文考试中浪费较多时间，甚至可能会造成其打不完试卷。作文本就是对实际生活的一种延伸，只不过借助了书面表达的形式，而缺少日常生活的细心观察以及相关的语句积累，难免会导致其在写作练习中无从下笔。
（三）相对空洞的写作内容
“流水账”是当下小学语文教师最常形容小学生们所写作文的贬义词汇，在有限的篇幅中，教师并没有看到其想要表达出来的核心内容，看到的只是一堆毫无价值的词藻堆砌，通读下来给人的感觉就是在凑字数，有时写的过于啰嗦，有时又在毫无逻辑的乱写一通，这种相对空洞的写作内容不仅消散了阅读者再继续读下去的欲望，而且也难以在语文考试中获得高分的。
二、应对小学语文在作文教学方面存在问题的有效策略
（一）燃起兴趣
尽管作文教学是在语文教师的带领下进行的，但其绝大部分内容还是要交由学生们自己来完成，进而燃起兴趣是比较重要的，只有借助兴趣的驱使才能让大家心甘情愿地自行写作。小学三年级以前进行的都是简单的写话练习，主要锻炼其语句运用，步入三年级后作文就成为了一个绕不开的学习重点，并且贯穿了广大学生们日后的整个学习生涯，因此漫长习作练习中需要燃起兴趣。
比如，在小学语文“猜猜他是谁”的习作练习中，从根本上说是一种人物描写，教师可将其以游戏形式进行教学，先以一小段描写大家比较喜欢并且熟知的明星或者是动画人物的范文来导入教学，像“我有一个有趣的朋友，它有点懒而且还不喜欢运动，每天不是在吃美食，就是在寻找美食的路上，吃饱喝足就会美美地睡上一觉，所以深受灰太狼的喜爱……”。然后让大家猜一猜这篇作文可能写的是谁，借此燃起大家的学习兴趣，在猜出答案并讲解完写作要领后让大家相互写一写，写好后一起猜一猜写的都是班级哪位同学，由此让其感受到作文其实并没有那么难，还充满了许多乐趣。
（二）积累素材
“无从下笔”是很多小学生在实际写作文时较为常见的问题，而这主要是因为其平时没有积累下过多写作素材，进而到了真正要用到这些素材的时候拿不出来。素材的积累并非是极短时间内就能够完成的，需要一個长时间的坚持，而且上不封顶。多看、多写是很多语文教师都会让小学生们在平时去做的事情，如若不然不仅写不出好文章，而且还会提笔忘字。众所周知，小学作文所涉及到的类型是很多的，像写景、写人、记事等等，这些全靠学生们相关的实际经历来书写是不现实的，而且就算写出来了如若没有优美的语句加持，也难以吸引别人读下去，更别说拿高分了，所以平时做好素材积累很重要。
比如，小学语文课本《海上日出》当中“冲破了云霞”，“跳出了海面”，《记金华的双龙洞》当中“比盆栽的杜鹃显得更有精神”，“溪声也时时变换调子”等语句拿来写景是极好的，可让学生们抄写到素材积累本上并时常翻看，多看、多写并记住这些好词佳句，等到写作文时拿出来修饰一下自己的文章。
（三）增添新意
素材积累对于写作文的重要性是毋庸置疑的，不断的积累主要是为作文新意做准备，也就是我们常说的借助“量”的日积月累达到“质”的飞速跨越。作文新意是如今的语文考试中较为看重的，尤其是历年的高考作文。新意并非是毫无章法的胡编乱造，而是基于常理增添的些许想象力以及适当的创造力，比如在结构上要严谨，情节可以跌宕起伏，但开篇不要啰嗦，最好直奔主题，作文主题要尽可能突出，感情真挚并以小见大等等，只有这样的作文才会是夺人眼球并且高分的。
结束语
综上所述，兴趣不高、无从下笔以及内容空洞是当下很多小学生在作文教学中涌现的主要问题，相关语文教师可借助燃起兴趣、积累素材以及增添新意等策略来应对这些问题，让其逐渐在写作文时不再犯难，享受写作过程，能够借助优美的语句将自己的所思所想切实书写出来，不断提升其作文整体水准。
参考文献：
[1]禹文娟.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（34）：148.
[2]张春芳.小学语文作文教学的问题及其对策研究[J].读写算（教育教学研究），2015（22）：352-352.
[3]王凤玲.小学语文作文教学中存在的问题及改革对策研究[J]. 魅力中国，2017（43）：231.