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【摘要】家长在每一位学生的成长过程中都扮演着非常重要的角色，家长的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师在开展主题教育活动时要充分地利用家长对学生的影响力，并且有效地利用家庭的教育资源。家庭教育资源的有效利用需要教师和家长双方的共同努力，如果家长和教师能够做到合理利用家庭教育资源，那么主题教育活动的展开就会取得良好的效果。本文从教师的角度论述了在日常活动中如何利用家庭教育资源使教育活动的开展取得良好的效果。
【关键词】家庭教育 资源利用 主题教育活动
【中图分类号】G637
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-017-02
教育纲要提出，学校要与家庭和社区进行密切的合作，让学生学习的内容能够与日常生活相联系。教师需要将各种的教育資源进行综合利用，为同学的学习创造良好的条件。家长对学生的影响是非常重要的，家长不仅在学生的启蒙阶段扮演者启蒙老师，而且还要在学生的青春期扮演学生的导师。所以，教师要清楚的认识到家庭教育对学生的重要性。在开展主题活动时，如果有效的利用家庭教育资源是每一位教师需要思考的问题，就这一问题本文提出了以下的建议。
一、教师与家长进行有效沟通
教师的日常工作非常多其中就包括在学生的学习生活中扮演好教师这一角色，然后得到家长对教师工作的信任。教师与家长进行沟通的过程中，要把握好与每一次能够与家长进行沟通的机会。在交流的过程中，教师要为家长详细的讲解班级工作的组织与开展，以获取家长对教师工作的支持，并且获得家长对教师工作的信任。任何信任关系的建立都需要利用沟通这一方法，在进行沟通时教师要有耐心，不同的家庭会面临不同的问题有自己顾虑的事情。相信冰山一定能够被热情融化，教师的不断努力一定能够获得家长对教师工作的信任，并做到在信任的基础上理解教师的工作。
教师在学生的学习中扮演者引领者的身份，而主题教育活动的顺利开展就需要家长的配合，并且家长在主题教育活动中需要作为主题教育的教育者。家长在理解教师信任教师的基础上进行主题教育，这样一定会取得良好的教育效果。教师为了与家长建立良好的沟通关系可以将学校发的《通知》改为《校园直通车》，《调查表》可以改为《校园联系册》。这样的举措能够使家长感觉到自己与教师在学生教育中的地位是平等的，能够让家长获得情感上的认同。其次，学校在有工作需要通知家长时所用的语句也要经过推敲和斟酌。比如，学校可以将“请您配合”改为“请您帮助”或者“和您一起”等。教师与家长进行有效的沟通，进而建立和谐的关系能够为合理利用家庭教育资源奠定一定的基础。有效的沟通能够使教师与家长之间相互了解，在进行主题教育活动时也能够相互配合。
二、帮助家长更新观念，运用科学的教育方法
教师在设计活动时都要按照准备活动、进行活动、收集活动结果和进行结果反馈这一顺序进行活动的开展。一次成功活动的举办是离不开这四个环节的，教师在组织主题教育活动时，需要细心的准备每一个活动阶段。只有精心的准备才会让活动的顺利开展得到保障，学生才能够在主题教育活动中收获成果。然而主题活动的顺利展开不仅需要教师的努力，还需要家长的配合。家长在家庭中做出的努力能够使学生在学习和生活中能够养成积极向上的性格，进而能够积极的参与到主题教育活动中，使活动的举办达到良好的效果。教师要在和家长沟通的过程中，帮助家长更新教育观念，并运用科学合理的教育方法教育学生。
教师需要鼓励家长不断的学习家教知识，对青少年心理和生理的发展有更多的了解。家长只有更懂孩子，才能够与孩子进行平等的沟通与交流。通过交流与沟通家长就会知道自己孩子存在的问题，只有逐步的发现问题解决问题才能够使学生向着更加优秀的方向发展。一个人的学习总是枯燥乏味的，教师可以利用双休日的时间，开展“家长学习日”的活动。教师可以组织学生们的家长一起观看有关于家庭教育的专题讲座，一起阅读家庭教育的书刊杂志。在观看完讲座阅读完书籍之后，教师还可以组织家长们之间进行问题的探讨，可以让家庭教育较好的家长分享自己的教育方法，还可以让遇到教育困难的家长诉说困难，然后大家一起讨论解决困难的办法。在活动结束后，家长对于活动讨论的内容要进行保密，不要对学生讲解每个家庭是怎么做的，家长要通过行动让学生意识到学习的成果。
教师不仅要帮助家长学习家教知识，还要帮助家长树立正确的教育观念。身教重于言教，所以教师要鼓励家长通过行动去影响学生。而正确的教育观念能够帮助家长做出更加正确的行动。教师在帮助家长树立正确的教育观念时要让家长注意以下几个方面：第一，家长培养学生的责任心，让学生明白自己为了什么学习以及学习机会的来之不易，每一位学生的学习机会都是家长通过辛勤的劳动换来的，家长要让学生意识到自己在未来的社会中应背负的责任;第二，家长要让家庭氛围变得更具学习气氛，一家人可以培养一个共同的兴趣，因为未来的社会是一个学习型社会，多掌握一项技能对于每个人来说都是有利的;第三，家长要有意识的培养学生的意志品质，在学习中学生会遇到各种各样的困难，家长需要鼓励学生去战胜困难，学生在生活中不仅会遇见困难，还会遇见各种各样的诱惑，家长不断地提升学生自身的自制力。自制能力的提高能够帮助学生全身心的投入到学习中去。
家长与学生之间建立平等的沟通关系能够让家长更加了解学生自身，并且还能够发现学生的另一面，因为学生往往在教师和家长面前所表现的是不同的。家长就可以做学生的知心朋友，在这个过程中家长要注意保护学生的自尊心，帮助学生树立自信心，教育学生要理解同学、关心同学。在帮助同学的过程中，学生也能够建立一个良好的人际关系，给自己一个和谐的人际关系。相信一个和谐环境的建立能够帮助学生顺利度过青春期。为了加强学生与家长之间的沟通，教师可以通过活动的设计，使学生主动的与家长沟通。
例如教师可以举办名为“摩擦力是谁”的活动。因为摩擦力知识被设置于高一物理第三章，这时的高中生才刚刚步入高中阶段，对于物理知识的学习方法还不清楚，而摩擦力知识的学习是物理学习的基础。教师可以为了使学生的学习效果达到最好可以，就可以举办这一活动。关于活动设计的内容，教师可以让学生去观察在家庭生活中有摩擦力出现的现象并与家长进行讨论，学生在家庭中观察现象时，在遇到不懂的情况就可以需要向家长进行询问，来找到摩擦力的来源。在讨论的过程中，学生能够了解到家长对于生活知识的积累，家长也能够看到学生自身发现问题的能力，这一过程使家长能够更了解学生，学生还会由于家长丰富的生活经验而对家长产生敬佩。 三、挖掘家庭资源，帮助学生努力学习
家长对于学生的影响是潜移默化的，如果家长从小就教育孩子遇到认识的人要主动问好，那么学生在学校的生活中会形成主动问好主动帮助同学的习惯。学生与家长的相处时间是非常长的，学生会对家长的一言一行，一举一动进行模仿。就可以利用家长对学生的影响，让家长帮助学生养成良好的卫生习惯和正确的学习态度，这也属于对家庭教育资源的挖掘。其次，教师还可以创造一个学生与家长和老师能够进行信息的交流与分享的平台。平台的建设能够激发学生和家长对活动的积极性，也能够使教师更加了解自己的学生。在了解的基础上进行工作会使教师对工作更具探索精神和研究热情。
家庭教育资源的挖掘不仅包括家庭本身能够为学生创造的资源，还包括家长们的职业优势等。教师就可以利用家长们的职业优势，让学生们搜集不同领域的信息。各种资源的整合利用一定会使主题教育活动的进行获得良好的效果。比如在学习高中物理传感器这一章节时，教师就可以让学生根据家长从事的职业，对其中运用传感器的现象进行举例说明。由于班级内学生的家长会从事不同领域的工作，所以学生会认识到传感器对于各个领域工作的作用。各种现象的交流也会使学生对与传感器知识的学习产生兴趣，在兴趣的基础上进行学习，一定会使学习效率得到提高。
家庭教育资源的合理利用不仅要体现在学生的学习中，还要将它们运用到学生的日常生活中。比如在各种疾病的高发期，教师就可以让在医院工作的学生家长为学生讲解关于疾病的知识以及如何做到预防疾病。在假期之前，教师还可以让在基层工作的家长为学生讲解假期需要注意的事项，以及不注意带来的安全隐患。总之，教师要合理的利用家庭资源，对学生进行教育，为新时代的学生创造一个有利的学习环境。
结束语：
综上所述，合理的利用家庭教育资源进行主题教育活动的开展对学生的发展是十分有利的。在进行主题教育活动开展的过程中，教师要充分的利用家庭资源。在活动的不同阶段让家长运用不同的方式参与到活动中。教师要做到让家长与学生共同成长，为学生的学习与生活创造良好的氛围。教师是学生学习的引导者，所以教师要充分地发挥自己对学生的作用。
【参考文献】
[1]华南理工大学马克思主义学院教授谢加书.正确处理主题教育活动中的三重关系[N]韶关日报，2019-09-28（A04）.
[2]姜静浅析幼儿家庭教育资源的利用与实施[J].课程教育研究，2019（34）：23.
[3]周沫含隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].科技视界，2019 （23）：172-173
[4]任翠英中小学生校外教育研究[D]華东师范大学，2018
[5]邱洁.高中生生涯规划主题教育之我见[J].才智，2016（05）：158-159
【关键词】家庭教育 资源利用 主题教育活动
【中图分类号】G637
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-017-02
教育纲要提出，学校要与家庭和社区进行密切的合作，让学生学习的内容能够与日常生活相联系。教师需要将各种的教育資源进行综合利用，为同学的学习创造良好的条件。家长对学生的影响是非常重要的，家长不仅在学生的启蒙阶段扮演者启蒙老师，而且还要在学生的青春期扮演学生的导师。所以，教师要清楚的认识到家庭教育对学生的重要性。在开展主题活动时，如果有效的利用家庭教育资源是每一位教师需要思考的问题，就这一问题本文提出了以下的建议。
一、教师与家长进行有效沟通
教师的日常工作非常多其中就包括在学生的学习生活中扮演好教师这一角色，然后得到家长对教师工作的信任。教师与家长进行沟通的过程中，要把握好与每一次能够与家长进行沟通的机会。在交流的过程中，教师要为家长详细的讲解班级工作的组织与开展，以获取家长对教师工作的支持，并且获得家长对教师工作的信任。任何信任关系的建立都需要利用沟通这一方法，在进行沟通时教师要有耐心，不同的家庭会面临不同的问题有自己顾虑的事情。相信冰山一定能够被热情融化，教师的不断努力一定能够获得家长对教师工作的信任，并做到在信任的基础上理解教师的工作。
教师在学生的学习中扮演者引领者的身份，而主题教育活动的顺利开展就需要家长的配合，并且家长在主题教育活动中需要作为主题教育的教育者。家长在理解教师信任教师的基础上进行主题教育，这样一定会取得良好的教育效果。教师为了与家长建立良好的沟通关系可以将学校发的《通知》改为《校园直通车》，《调查表》可以改为《校园联系册》。这样的举措能够使家长感觉到自己与教师在学生教育中的地位是平等的，能够让家长获得情感上的认同。其次，学校在有工作需要通知家长时所用的语句也要经过推敲和斟酌。比如，学校可以将“请您配合”改为“请您帮助”或者“和您一起”等。教师与家长进行有效的沟通，进而建立和谐的关系能够为合理利用家庭教育资源奠定一定的基础。有效的沟通能够使教师与家长之间相互了解，在进行主题教育活动时也能够相互配合。
二、帮助家长更新观念，运用科学的教育方法
教师在设计活动时都要按照准备活动、进行活动、收集活动结果和进行结果反馈这一顺序进行活动的开展。一次成功活动的举办是离不开这四个环节的，教师在组织主题教育活动时，需要细心的准备每一个活动阶段。只有精心的准备才会让活动的顺利开展得到保障，学生才能够在主题教育活动中收获成果。然而主题活动的顺利展开不仅需要教师的努力，还需要家长的配合。家长在家庭中做出的努力能够使学生在学习和生活中能够养成积极向上的性格，进而能够积极的参与到主题教育活动中，使活动的举办达到良好的效果。教师要在和家长沟通的过程中，帮助家长更新教育观念，并运用科学合理的教育方法教育学生。
教师需要鼓励家长不断的学习家教知识，对青少年心理和生理的发展有更多的了解。家长只有更懂孩子，才能够与孩子进行平等的沟通与交流。通过交流与沟通家长就会知道自己孩子存在的问题，只有逐步的发现问题解决问题才能够使学生向着更加优秀的方向发展。一个人的学习总是枯燥乏味的，教师可以利用双休日的时间，开展“家长学习日”的活动。教师可以组织学生们的家长一起观看有关于家庭教育的专题讲座，一起阅读家庭教育的书刊杂志。在观看完讲座阅读完书籍之后，教师还可以组织家长们之间进行问题的探讨，可以让家庭教育较好的家长分享自己的教育方法，还可以让遇到教育困难的家长诉说困难，然后大家一起讨论解决困难的办法。在活动结束后，家长对于活动讨论的内容要进行保密，不要对学生讲解每个家庭是怎么做的，家长要通过行动让学生意识到学习的成果。
教师不仅要帮助家长学习家教知识，还要帮助家长树立正确的教育观念。身教重于言教，所以教师要鼓励家长通过行动去影响学生。而正确的教育观念能够帮助家长做出更加正确的行动。教师在帮助家长树立正确的教育观念时要让家长注意以下几个方面：第一，家长培养学生的责任心，让学生明白自己为了什么学习以及学习机会的来之不易，每一位学生的学习机会都是家长通过辛勤的劳动换来的，家长要让学生意识到自己在未来的社会中应背负的责任;第二，家长要让家庭氛围变得更具学习气氛，一家人可以培养一个共同的兴趣，因为未来的社会是一个学习型社会，多掌握一项技能对于每个人来说都是有利的;第三，家长要有意识的培养学生的意志品质，在学习中学生会遇到各种各样的困难，家长需要鼓励学生去战胜困难，学生在生活中不仅会遇见困难，还会遇见各种各样的诱惑，家长不断地提升学生自身的自制力。自制能力的提高能够帮助学生全身心的投入到学习中去。
家长与学生之间建立平等的沟通关系能够让家长更加了解学生自身，并且还能够发现学生的另一面，因为学生往往在教师和家长面前所表现的是不同的。家长就可以做学生的知心朋友，在这个过程中家长要注意保护学生的自尊心，帮助学生树立自信心，教育学生要理解同学、关心同学。在帮助同学的过程中，学生也能够建立一个良好的人际关系，给自己一个和谐的人际关系。相信一个和谐环境的建立能够帮助学生顺利度过青春期。为了加强学生与家长之间的沟通，教师可以通过活动的设计，使学生主动的与家长沟通。
例如教师可以举办名为“摩擦力是谁”的活动。因为摩擦力知识被设置于高一物理第三章，这时的高中生才刚刚步入高中阶段，对于物理知识的学习方法还不清楚，而摩擦力知识的学习是物理学习的基础。教师可以为了使学生的学习效果达到最好可以，就可以举办这一活动。关于活动设计的内容，教师可以让学生去观察在家庭生活中有摩擦力出现的现象并与家长进行讨论，学生在家庭中观察现象时，在遇到不懂的情况就可以需要向家长进行询问，来找到摩擦力的来源。在讨论的过程中，学生能够了解到家长对于生活知识的积累，家长也能够看到学生自身发现问题的能力，这一过程使家长能够更了解学生，学生还会由于家长丰富的生活经验而对家长产生敬佩。 三、挖掘家庭资源，帮助学生努力学习
家长对于学生的影响是潜移默化的，如果家长从小就教育孩子遇到认识的人要主动问好，那么学生在学校的生活中会形成主动问好主动帮助同学的习惯。学生与家长的相处时间是非常长的，学生会对家长的一言一行，一举一动进行模仿。就可以利用家长对学生的影响，让家长帮助学生养成良好的卫生习惯和正确的学习态度，这也属于对家庭教育资源的挖掘。其次，教师还可以创造一个学生与家长和老师能够进行信息的交流与分享的平台。平台的建设能够激发学生和家长对活动的积极性，也能够使教师更加了解自己的学生。在了解的基础上进行工作会使教师对工作更具探索精神和研究热情。
家庭教育资源的挖掘不仅包括家庭本身能够为学生创造的资源，还包括家长们的职业优势等。教师就可以利用家长们的职业优势，让学生们搜集不同领域的信息。各种资源的整合利用一定会使主题教育活动的进行获得良好的效果。比如在学习高中物理传感器这一章节时，教师就可以让学生根据家长从事的职业，对其中运用传感器的现象进行举例说明。由于班级内学生的家长会从事不同领域的工作，所以学生会认识到传感器对于各个领域工作的作用。各种现象的交流也会使学生对与传感器知识的学习产生兴趣，在兴趣的基础上进行学习，一定会使学习效率得到提高。
家庭教育资源的合理利用不仅要体现在学生的学习中，还要将它们运用到学生的日常生活中。比如在各种疾病的高发期，教师就可以让在医院工作的学生家长为学生讲解关于疾病的知识以及如何做到预防疾病。在假期之前，教师还可以让在基层工作的家长为学生讲解假期需要注意的事项，以及不注意带来的安全隐患。总之，教师要合理的利用家庭资源，对学生进行教育，为新时代的学生创造一个有利的学习环境。
结束语：
综上所述，合理的利用家庭教育资源进行主题教育活动的开展对学生的发展是十分有利的。在进行主题教育活动开展的过程中，教师要充分的利用家庭资源。在活动的不同阶段让家长运用不同的方式参与到活动中。教师要做到让家长与学生共同成长，为学生的学习与生活创造良好的氛围。教师是学生学习的引导者，所以教师要充分地发挥自己对学生的作用。
【参考文献】
[1]华南理工大学马克思主义学院教授谢加书.正确处理主题教育活动中的三重关系[N]韶关日报，2019-09-28（A04）.
[2]姜静浅析幼儿家庭教育资源的利用与实施[J].课程教育研究，2019（34）：23.
[3]周沫含隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].科技视界，2019 （23）：172-173
[4]任翠英中小学生校外教育研究[D]華东师范大学，2018
[5]邱洁.高中生生涯规划主题教育之我见[J].才智，2016（05）：158-159