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【摘 要】“95后”大学生相比于以往大学生，具有更加鲜明的个性，他们有很强的自主意识而又敏感脆弱。而互联网、微博、微信、微视等新媒体的出现，又在不断改变着大学生的日常生活，而且让大学生有了“心”的变化。所以，做好“95后”大学生的思想政治教育工作是我们高校思想政治教育工作者必须加以重视的一个课题。本文以2014级大一新生为研究对象，浅谈如何加强“95后”大学生思想政治教育的实效性。
【关键词】新媒体；“95后”大学生；思想政治教育；实效性研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）012-0094-01
在当前全国上下普遍开展学习“十八届三中、四中全会”精神的时代号召下，做好大学生的思想政治教育工作显得尤为重要。自2012年起，大学校园里开始出现“95后”大学生的身影，如今他们在2014级大一新生中所占的比例已经超过97%，正逐渐成为当代大学生思想政治教育的主要对象，“95后”这一代名词也开始越来越多的被提及。“95后”大学生相比于以往大学生，具有更加鲜明的个性，他们有很强的自主意识而又敏感脆弱，中央宣传部部长刘云山曾说：“广大青年要不断深化对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，深化对党领导人民 的奋斗史、创业史、改革开放史的了解，深化对我国经济社会发展进程、发展趋势的认识，掌握思想武器，认清前进方向，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移跟党走，奋力实现中国梦。”所以，做好“95后”大学生的思想政治教育工作是我们大学辅导员必须加以重视的一个课题。《人民日报》曾指出：“伴随着技术的飞速进步，互联网、微博、微信、微视等新媒体层出不穷。它们不仅改变着大学生们的日常生活，而且让大学生有了“心”变化。导航大学生的“心”方向，紧迫而重要。”
一、新媒体是挑战更是机遇。
新媒体的发展为大学生思想政治教育出了新的挑战的同时，也给思想政治教育的方式提供了新的视角。大学辅导员可以结合新媒体的传播，选择更加多元丰富的教育内容和引导方式。传统教育形式的实效性，在新媒体的冲击之下收到了很大的挑战，很多“95后”大学生只对新鲜事物感兴趣，对传统枯燥的教育方式本身就有很强的抵触情绪。所以，对“95后”大学生群体思想政治教育工作的重点之一，就是利用新媒体的优越性，帮助和引导其培育和践行社会主义核心价值观，山东大学教授张伟认为：“（教学内容）全部是从学生的角度总结提炼出来的，不是像过去那样告诉学生学校要做什么，而是说明学校要做的工作将给学生带来什么影响。”不同的角度，总结出的教育形式和教育效果是不同的，针对大学生的理想信念教育，必须结合现实实际和学生心理来展开，广泛利用微信、微博、客户端等新兴多媒体平台，进行教学内容的传播，可以有效的吸引学生，让学生在新媒体下感受教学的趣味。而新媒体平台的互动性，又可以很好的促进师生之间的交流，让辅导员掌握学生每个阶段的思想状况，将教学延伸到课堂之外。学生喜闻乐见的同时，辅导员的工作也更好开展和落实。同时，新媒体的即时、高效，可以让很多社会新闻、国家大事得以在最快的时间形成讨论话题，组织学生就这些话题进行讨论，融入教育内容，可以有效、有趣的引导教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以组织开展实践活动，让学生亲身参与到社会实践中去，用切实感受来判断是非对错，让他们学的更好、领悟的更深刻。
二、把握新媒体，可以让家校联合更加便捷高效。
新媒体的发展，让家校联合互动更具有实效性、更加便捷，新媒体的发展，可以让辅导员第一时间掌握学生在家的情况，及时有效的和家长取得联系，就教育形式、教育内容等方面和家长获得沟通、取得共识。可以更好的推动家校联动。校内校外、线上线下、场内场外，通过新媒体搭建的渠道，可以极大的丰富家校联动的载体、模式和深化程度。保证了大学生在家的日常生活可以及时被校方掌握，而在家长的辅助下，大学生的思想政治教育必然能够更加深入的推动开展。
三、运用新媒体，促进思想政治教育工作的创新和完善。
新媒体的发展，为思想政治教育工作开展提供了更为广阔的视角，可以根据学生喜闻乐见的形式开展教育活动。诸如运用微电影、话剧、QQ讨论群等形式，让学生更加认可、接受思想政治教育，使其在互动与参与中学的更深入、领悟的更扎实，从而促进他们形成健康、积极的人生观、价值观和世界观，传递社会正能量，感受时代主旋律。诚如教育学家崔杨所说：“几个学生一组，有的演话剧，有的说相声，有的拍微电影，气氛很热烈，别说翘课，打瞌睡的都没有。……像自媒体一样，学生自己生产信息，并在备课、讲课的过程中潜移默化地接受。即便有个别偏激、负面的观点，也会在集体讨论中被化解。”越是开放的平台，越能吸引学生，让学生学会自主深入的思考，对思想政治教育的内容进行消纳吸收，通过互动交流最终形成自己的理想信念。
山东省委讲师团讲师亓胜林曾说：“教育要给大学生创造一个虚拟与现实可以互相印证的环境，学校教育和社会教育的衔接尤为必要。”脱离了现实环境的思想政治教育都是纸上谈兵，不仅不能起到教育的真正作用，还极有可能让学生产生抵触排斥等不良情绪。想要大学生从心里认可思想政治教育，树立社会主义核心价值观，结合时代背景、融入现实因素都是必不可缺的途径。大学生能够从实践中学的更为透彻和深刻，通过实践学习，他们能够具备良好的自我管理能力，即便在未来走出校园、走进社会后也不会茫然无措，有自己的理想信念，有自己的政治信仰和政治觉悟，这才是思想政治教育工作最本质的目标，也是每一位大学辅导员应该传达给每一位“95后”大学生最核心的内容。
参考文献：
[1]陈利，地方高校大学生政治信仰现状调查与分析 ，辽东学院，2009
[2]郭秀兰，当代大学生信仰认知的调查分析，思想政治教育研究编辑部-2009年-第2期
[3]周长春，当代大学生信仰危机的思考 ，河南省教育科学研究所
[4]刘江，毕霞.当代大学生政治素质现状分析及其评价[J].兰州学刊，2003.
[5]苏共，一个大党的衰落[M].郑州：河南人民出版社.2002.
[6]钟礼国，对我国现阶段贫富差距的认识及对策[J].武警工程学院学报.2003.
[7]戴嘉宝，吴建敏，新形势下加强大学生信仰教育的若干思考[J]冲国高教研究，2000，（10）
[8]梁荣和，共产党员的信仰不能动摇.理论学习与探索，2000
[9]雷静，当代大学生政治信仰的现状及分析，中山大学教育学院
[10]范卉敏.当代大学生政治信仰理性与”三个代表”重要思想教育，长春：东北师范大学，2003.
【关键词】新媒体；“95后”大学生；思想政治教育；实效性研究
文章编号：ISSN1006—656X（2014）012-0094-01
在当前全国上下普遍开展学习“十八届三中、四中全会”精神的时代号召下，做好大学生的思想政治教育工作显得尤为重要。自2012年起，大学校园里开始出现“95后”大学生的身影，如今他们在2014级大一新生中所占的比例已经超过97%，正逐渐成为当代大学生思想政治教育的主要对象，“95后”这一代名词也开始越来越多的被提及。“95后”大学生相比于以往大学生，具有更加鲜明的个性，他们有很强的自主意识而又敏感脆弱，中央宣传部部长刘云山曾说：“广大青年要不断深化对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，深化对党领导人民 的奋斗史、创业史、改革开放史的了解，深化对我国经济社会发展进程、发展趋势的认识，掌握思想武器，认清前进方向，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移跟党走，奋力实现中国梦。”所以，做好“95后”大学生的思想政治教育工作是我们大学辅导员必须加以重视的一个课题。《人民日报》曾指出：“伴随着技术的飞速进步，互联网、微博、微信、微视等新媒体层出不穷。它们不仅改变着大学生们的日常生活，而且让大学生有了“心”变化。导航大学生的“心”方向，紧迫而重要。”
一、新媒体是挑战更是机遇。
新媒体的发展为大学生思想政治教育出了新的挑战的同时，也给思想政治教育的方式提供了新的视角。大学辅导员可以结合新媒体的传播，选择更加多元丰富的教育内容和引导方式。传统教育形式的实效性，在新媒体的冲击之下收到了很大的挑战，很多“95后”大学生只对新鲜事物感兴趣，对传统枯燥的教育方式本身就有很强的抵触情绪。所以，对“95后”大学生群体思想政治教育工作的重点之一，就是利用新媒体的优越性，帮助和引导其培育和践行社会主义核心价值观，山东大学教授张伟认为：“（教学内容）全部是从学生的角度总结提炼出来的，不是像过去那样告诉学生学校要做什么，而是说明学校要做的工作将给学生带来什么影响。”不同的角度，总结出的教育形式和教育效果是不同的，针对大学生的理想信念教育，必须结合现实实际和学生心理来展开，广泛利用微信、微博、客户端等新兴多媒体平台，进行教学内容的传播，可以有效的吸引学生，让学生在新媒体下感受教学的趣味。而新媒体平台的互动性，又可以很好的促进师生之间的交流，让辅导员掌握学生每个阶段的思想状况，将教学延伸到课堂之外。学生喜闻乐见的同时，辅导员的工作也更好开展和落实。同时，新媒体的即时、高效，可以让很多社会新闻、国家大事得以在最快的时间形成讨论话题，组织学生就这些话题进行讨论，融入教育内容，可以有效、有趣的引导教育他们树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以组织开展实践活动，让学生亲身参与到社会实践中去，用切实感受来判断是非对错，让他们学的更好、领悟的更深刻。
二、把握新媒体，可以让家校联合更加便捷高效。
新媒体的发展，让家校联合互动更具有实效性、更加便捷，新媒体的发展，可以让辅导员第一时间掌握学生在家的情况，及时有效的和家长取得联系，就教育形式、教育内容等方面和家长获得沟通、取得共识。可以更好的推动家校联动。校内校外、线上线下、场内场外，通过新媒体搭建的渠道，可以极大的丰富家校联动的载体、模式和深化程度。保证了大学生在家的日常生活可以及时被校方掌握，而在家长的辅助下，大学生的思想政治教育必然能够更加深入的推动开展。
三、运用新媒体，促进思想政治教育工作的创新和完善。
新媒体的发展，为思想政治教育工作开展提供了更为广阔的视角，可以根据学生喜闻乐见的形式开展教育活动。诸如运用微电影、话剧、QQ讨论群等形式，让学生更加认可、接受思想政治教育，使其在互动与参与中学的更深入、领悟的更扎实，从而促进他们形成健康、积极的人生观、价值观和世界观，传递社会正能量，感受时代主旋律。诚如教育学家崔杨所说：“几个学生一组，有的演话剧，有的说相声，有的拍微电影，气氛很热烈，别说翘课，打瞌睡的都没有。……像自媒体一样，学生自己生产信息，并在备课、讲课的过程中潜移默化地接受。即便有个别偏激、负面的观点，也会在集体讨论中被化解。”越是开放的平台，越能吸引学生，让学生学会自主深入的思考，对思想政治教育的内容进行消纳吸收，通过互动交流最终形成自己的理想信念。
山东省委讲师团讲师亓胜林曾说：“教育要给大学生创造一个虚拟与现实可以互相印证的环境，学校教育和社会教育的衔接尤为必要。”脱离了现实环境的思想政治教育都是纸上谈兵，不仅不能起到教育的真正作用，还极有可能让学生产生抵触排斥等不良情绪。想要大学生从心里认可思想政治教育，树立社会主义核心价值观，结合时代背景、融入现实因素都是必不可缺的途径。大学生能够从实践中学的更为透彻和深刻，通过实践学习，他们能够具备良好的自我管理能力，即便在未来走出校园、走进社会后也不会茫然无措，有自己的理想信念，有自己的政治信仰和政治觉悟，这才是思想政治教育工作最本质的目标，也是每一位大学辅导员应该传达给每一位“95后”大学生最核心的内容。
参考文献：
[1]陈利，地方高校大学生政治信仰现状调查与分析 ，辽东学院，2009
[2]郭秀兰，当代大学生信仰认知的调查分析，思想政治教育研究编辑部-2009年-第2期
[3]周长春，当代大学生信仰危机的思考 ，河南省教育科学研究所
[4]刘江，毕霞.当代大学生政治素质现状分析及其评价[J].兰州学刊，2003.
[5]苏共，一个大党的衰落[M].郑州：河南人民出版社.2002.
[6]钟礼国，对我国现阶段贫富差距的认识及对策[J].武警工程学院学报.2003.
[7]戴嘉宝，吴建敏，新形势下加强大学生信仰教育的若干思考[J]冲国高教研究，2000，（10）
[8]梁荣和，共产党员的信仰不能动摇.理论学习与探索，2000
[9]雷静，当代大学生政治信仰的现状及分析，中山大学教育学院
[10]范卉敏.当代大学生政治信仰理性与”三个代表”重要思想教育，长春：东北师范大学，2003.