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[摘
提升人文素养 打好人生底色
【摘 要】
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[摘 要]在全民阅读时代，人文素养的培育对学生成长至关重要。以江苏省如东县双甸中学为例，通过为学生创造良好阅读环境，开发适合学情的校本课程，开设阅读社团，开展丰富的阅读活动等，有效促进了学生阅读素养的提升。 [关键词]人文素养;阅读素养;兴趣社团 江苏省如东县双甸中学（以下简称双甸中学）是一所农村中学，创办于1952年，地处如东县西大门，南临如泰运河，北靠334省道。双甸中学于2010年晋升为
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
摘要：从德育与心理健康教育的复杂关系来看，它们应是两门相对独立的学科，不可相互取代。但是，两者在保持自身学科特色的同时，又可以在诸多方面相互借鉴、相互补充、相互依托。特别是在当前社会大变革的背景下，这种学科间的融合更加频繁和紧密，把德育与心理健康教育相结合，不仅是学科教学的要求，更是时代的需求。 关键词：高校学生 德育 心理健康教育 融合 心理健康与德育都能促进高校学生人格的完善和品德的
《孩子王》讲述了一个平淡、没有强烈冲突的故事，通过老杆儿的教育经历，向人们呈现了一系列的教育问题，如文化的缺失、设施及教材的匮乏以及对孩子和社会造成的影响。文章开头用“1976”点明了写作时间，但又没有重点突出这个时间下的社会背景，而是不着痕迹地通过“孩子王”的故事，次第拉开几个典型人物形象，从而反映了人们对知识的强烈渴望和对精神世界的积极追求。 一、以“孩子王”为代表的知识传承者 “孩子王”
一、多媒体辅助教学网站构想提出的理论依据 1.构想的提出 社会的发展催生了许多新的教育思想，出现了许多新的教育理论，这些思想和理论极大地影响着教学软件的开发。特别是我国素质教育概念的提出，它呼唤着教学软件必须一改过去课堂集中演示型、专业训练型、课外检索阅读型的单调模式，转而形成一种大容量、开放式，充分体现交互、合作，符合学生认知规律，并适应网络发展的新形式。多媒体辅助教学网站的多种特性，特别适
我这个语文教师，一谈什么是“理想的课堂”，就爱咬文嚼字。所以，我就从“理想”这两个字谈起。 先说“理”字，它可以组词为“理念”。我觉得，现在的课堂不是缺乏理念，而是缺少怎样更好地转换理念为课堂行为的逻辑能力。因此，理念要具有理性。在我眼里，“理想的课堂”的三个特点：第一点是理性。没有了理性的课堂，盲目随着时代的风向游走，忽视了课堂固有的、不变的东西，那就成了天上的飘絮、水上的浮萍，再怎么改革最终
受应试教育的影响，语文教学一切以标准答案为依据，限制了学生的自由和创新，以致于学生在阅读中受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。笔者深感阅读教学之弊，为寻求阅读教学新境界，进行了不懈的探索，收获了以下几点体会： 一、利用“阅读期待”，提高阅读质量 《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。”阅读期待是一种迫切求知的心理状态，通过制造悬念、
年轻时读过一首诗:“毡房前的小河水呀,不知道是浅还是深?就是在梦里也没想到已经送走了青春。如果我知道青春易度,早就该送给你一颗热情的心!”当年,这“青春易度”四字曾令我悚然心惊。后来才明白,这原本是一条亘古不变的真理。 我出生于抗日战争的艰苦岁月,比新中国大10岁。1979年国庆节,我曾有感于岁月蹉跎,写下了“昔日十龄童,今过不惑年”的诗句。不想30年顷刻飞逝,现在是“昔日十龄童,今过古稀年”了
学校的教学活动应把正确的政治方向放在首位，应把德育渗透到教学中。语文教育工作者更要充分发挥语文学科的优势，积极创造渗透德育的条件，正确处理语文教学和思想教育的关系，提高语文教学的德育效果。 一、学科优势创造德育渗透先机 语文学科渗透德育的优势大于其他学科，其两大优势为德育渗透创造了先机。 （1）语文教材所选的范文有助于增强学生爱国的思想感情，培养学生的民族自豪感，使学生从小树立坚定的
摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”从中传递出淡化语文知识教学的思想。在日常的语文教学中，语文知识的“随文学习”渐行渐盛，但是学生对语文知识的识别、判定和分析能力较差，没有构建基本的语文知识体系。语文知识的“随文学习”绝不是死板、不假思索地“
“以不变应万变，万变不离其宗”告诉我们，在提供自主学习的空间时，只要提纲挈领地抓住教学重点，遵循学生的学习规律，放任“自由”，反而会激发学生的学习潜能；“道生一，一生二，二生三，三生万物……”同理，面对不同的学生，教师应在掌握教育之道的基础上，融会贯通，举一反三，敢于独创教育之法，为学生提供切合实际的教育方法；“上善若水，水善利万物而不争”运用在课堂中，就如同流水滋养万物，让学生在温情、和谐的环境