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今天“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且在逐步增多，这样青少年无可争议地成为“网络文化”现象的主要创造者、传播者、参与者和接受者。从某种意义上讲，网络文化就是青少年的文化。
一、网络文化对未成年人思想道德建设的严峻挑战
网络文化是指通过网络媒介传播的信息资源，建立在Internet(因特网)基础上的信息文化。随着信息技术的迅猛发展，网络文化也就具有了内容丰富、传播迅速、影响广泛、参与平等等特征，这是其他任何类型的传媒文化所无法比拟的。随着互联网的进家入户，“网络文化”对社会生产和生活的影响与日俱增，网络文化对未成年人思想道德教育来说也是利弊同在。
(一)网络文化对青少年成长的积极影响
1.网络文化可以促进青少年的学习。网络一方面拓宽了青少年学习的方式和渠道，另一方面网络以其内容的全面性、丰富性以及解决问题的方便快捷性大受青少年的欢迎，弥补了青少年实践不足的缺陷。
2.拓宽了青少年思想教育的渠道。传统的青少年思想教育主要是政治学习、宣传教育、参加社会实践等，而网络文化则主要是通过文字、数据、声音、图像等信息的传输交换，达到对人们的思想行为进行感知、教育、调控的目的。
3.拓宽了青少年的交往渠道。当代青少年正越来越多地利用网络进行人际交往，大大突破了电话、信件等传统的交际方式。这样大大开拓了青少年的眼界，网络成为了青少年参与社会、了解社会的一个重要途径。
4.有利于青少年的心理沟通，缓解青少年的精神压力。在现代社会，由于社会发展带来的学习和生活压力越来越大，导致人的心理问题越来越多。但在现实生活中，人们往往难以找到一个合适的发泄场所和倾诉对象。在网上，人们在交流中可以说出心中真实的感受，缓解自己的心理压力。
5.激发了青少年的想像力、创造力。网络文化以其内容的广泛性、方式的灵活性和网络自身的高科技性对青少年想像力、创造力产生了较大的激发作用，这无疑对创造性人才的培养有着积极作用。
6.有利于青少年培养自尊、自信，发展个性。网络的自由性正好符合青少年强烈追求个性的心理，为他们提供了展现自我的舞台，为其个性发展提供了广阔空间。
(二)网络文化对青少年成长的消极影响
网络给青少年群体在享受高科技带来欢乐的同时也带来了负面影响。
1.网络环境的开放性使得价值观念出现多元化，使青少年价值观的选择更加困难。青少年正处于思想迅速发展，价值观、人生观、世界观逐步形成的重要阶段，他们思想单纯，可塑性强，极易受到外界环境的干扰。面对拜金主义、享乐主义等价值观念，道德教育的主导性理念受到多元信息的冲击、挤压和挑战，对青少年学生形成正确的世界观、人生观和价值观会带来负面影响。
2.网络文化的虚拟性导致青少年在现实中的交往能力下降，一定程度上导致了青少年人际关系的冷漠化。尽管网络扩大了人们的交际范围，丰富了人们的交际手段，但其“隐形”状态下的人机互动交往方式，排斥了人与人之间面对面的相互交流沟通，造成了人际关系的冷漠化，加剧了现实社会人际关系的冷漠。
3.网络上瘾也给青少年带来不利影响。网络信息的丰富多彩和网络游戏的新鲜刺激，使部分自制能力、分辨能力较弱的青少年陷入其中而难以自拔，许多青少年患上了网络成瘾综合症。这些非人格化的倾向给青少年的身心健康构成了巨大的危害。
4.部分青少年依赖网络生活，导致人格虚伪。人们在网上常常表现出与社会生活中的现实人格不同的虚拟人格，有的人借助于网络释放自己在现实生活中的种种压抑，达到心理暂时的平衡和满足;有的人则依赖网络生活逃避现实，导致人格虚伪，出现生活幻想，甚至造成人格分裂。
二、网络文化对未成年人思想道德建设带来挑战的应对策略
在网络文明时代，面对网络这把双刃剑,我们必须采取防范措施.将其负面影响尽可能的减小,从而引导青少年健康上网.
1．加强管理，构建有效的网络防线，保证未成年网络文化健康发展。首先要明确政府主管部门，把对未成年网络文化的管理纳入社会文化管理的范畴；其次要明确分工，各负其责，齐抓共管。
2．切实营造适合未成年身心特点的绿色网络场所，大力培养网络文明建设的绿色网络人才，不断壮大引领先进网络文化的绿色网络组织，努力推动标志经济社会发展水平的绿色网络产业。
3．正确指导学生上网提高鉴别能力。要增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力，就要先教育学生懂得不健康网站的危害性，要让他们学会自主选择健康的信息，并能对不健康的信息进行反省、批判和处理。
4．加强教师队伍建设，加快教育者自身的角色转变，培养和造就具备良好网络素质的思想道德工作者队伍，在平时的教育教学活动中注意加强对青年学生渗透文明上网的意识教育，增强其自我防范能力。
总之，在未成年网络文化背景下，进行未成年思想道德建设是必要的，建立和谐的未成年网络文化，有利于未成年思想道德建设，也是培养合格接班人和建设者的需要，是构建和谐社会的必然要求。
一、网络文化对未成年人思想道德建设的严峻挑战
网络文化是指通过网络媒介传播的信息资源，建立在Internet(因特网)基础上的信息文化。随着信息技术的迅猛发展，网络文化也就具有了内容丰富、传播迅速、影响广泛、参与平等等特征，这是其他任何类型的传媒文化所无法比拟的。随着互联网的进家入户，“网络文化”对社会生产和生活的影响与日俱增，网络文化对未成年人思想道德教育来说也是利弊同在。
(一)网络文化对青少年成长的积极影响
1.网络文化可以促进青少年的学习。网络一方面拓宽了青少年学习的方式和渠道，另一方面网络以其内容的全面性、丰富性以及解决问题的方便快捷性大受青少年的欢迎，弥补了青少年实践不足的缺陷。
2.拓宽了青少年思想教育的渠道。传统的青少年思想教育主要是政治学习、宣传教育、参加社会实践等，而网络文化则主要是通过文字、数据、声音、图像等信息的传输交换，达到对人们的思想行为进行感知、教育、调控的目的。
3.拓宽了青少年的交往渠道。当代青少年正越来越多地利用网络进行人际交往，大大突破了电话、信件等传统的交际方式。这样大大开拓了青少年的眼界，网络成为了青少年参与社会、了解社会的一个重要途径。
4.有利于青少年的心理沟通，缓解青少年的精神压力。在现代社会，由于社会发展带来的学习和生活压力越来越大，导致人的心理问题越来越多。但在现实生活中，人们往往难以找到一个合适的发泄场所和倾诉对象。在网上，人们在交流中可以说出心中真实的感受，缓解自己的心理压力。
5.激发了青少年的想像力、创造力。网络文化以其内容的广泛性、方式的灵活性和网络自身的高科技性对青少年想像力、创造力产生了较大的激发作用，这无疑对创造性人才的培养有着积极作用。
6.有利于青少年培养自尊、自信，发展个性。网络的自由性正好符合青少年强烈追求个性的心理，为他们提供了展现自我的舞台，为其个性发展提供了广阔空间。
(二)网络文化对青少年成长的消极影响
网络给青少年群体在享受高科技带来欢乐的同时也带来了负面影响。
1.网络环境的开放性使得价值观念出现多元化，使青少年价值观的选择更加困难。青少年正处于思想迅速发展，价值观、人生观、世界观逐步形成的重要阶段，他们思想单纯，可塑性强，极易受到外界环境的干扰。面对拜金主义、享乐主义等价值观念，道德教育的主导性理念受到多元信息的冲击、挤压和挑战，对青少年学生形成正确的世界观、人生观和价值观会带来负面影响。
2.网络文化的虚拟性导致青少年在现实中的交往能力下降，一定程度上导致了青少年人际关系的冷漠化。尽管网络扩大了人们的交际范围，丰富了人们的交际手段，但其“隐形”状态下的人机互动交往方式，排斥了人与人之间面对面的相互交流沟通，造成了人际关系的冷漠化，加剧了现实社会人际关系的冷漠。
3.网络上瘾也给青少年带来不利影响。网络信息的丰富多彩和网络游戏的新鲜刺激，使部分自制能力、分辨能力较弱的青少年陷入其中而难以自拔，许多青少年患上了网络成瘾综合症。这些非人格化的倾向给青少年的身心健康构成了巨大的危害。
4.部分青少年依赖网络生活，导致人格虚伪。人们在网上常常表现出与社会生活中的现实人格不同的虚拟人格，有的人借助于网络释放自己在现实生活中的种种压抑，达到心理暂时的平衡和满足;有的人则依赖网络生活逃避现实，导致人格虚伪，出现生活幻想，甚至造成人格分裂。
二、网络文化对未成年人思想道德建设带来挑战的应对策略
在网络文明时代，面对网络这把双刃剑,我们必须采取防范措施.将其负面影响尽可能的减小,从而引导青少年健康上网.
1．加强管理，构建有效的网络防线，保证未成年网络文化健康发展。首先要明确政府主管部门，把对未成年网络文化的管理纳入社会文化管理的范畴；其次要明确分工，各负其责，齐抓共管。
2．切实营造适合未成年身心特点的绿色网络场所，大力培养网络文明建设的绿色网络人才，不断壮大引领先进网络文化的绿色网络组织，努力推动标志经济社会发展水平的绿色网络产业。
3．正确指导学生上网提高鉴别能力。要增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力，就要先教育学生懂得不健康网站的危害性，要让他们学会自主选择健康的信息，并能对不健康的信息进行反省、批判和处理。
4．加强教师队伍建设，加快教育者自身的角色转变，培养和造就具备良好网络素质的思想道德工作者队伍，在平时的教育教学活动中注意加强对青年学生渗透文明上网的意识教育，增强其自我防范能力。
总之，在未成年网络文化背景下，进行未成年思想道德建设是必要的，建立和谐的未成年网络文化，有利于未成年思想道德建设，也是培养合格接班人和建设者的需要，是构建和谐社会的必然要求。