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作为初四毕业班英语教师，如何有条不紊地指导学生进行备考，让学生在中考中获得满意的分数是一个重要工作。考前指导学生正确的、科学的复习，对学生中考成绩的提高起到了关键作用。在过去几年实践中，我认为可以从如下几个方面指导学生进行中考英语总复习。
一、吃透课本，抓住要点
中考命题的源头就是教材，因此要扎扎实实地做好书本知识的复习，对各单元的知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、常用句型的过关，并通过配套练习，做到着眼全面，突出重点。每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型的要点，对于固定词组和习惯用语要背诵，并能够默写，词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take…to，take away，take turns，take part in，take place，take off等。这样复习的好处是复习时让学生循序渐进，克服盲目性，避免遗漏，从而避免手忙脚乱，无所适从，消除心理上的负担。
二、按话题归类，进行情景交际与应用复习
初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景，让同学们把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用，復习时要突出重点。
三、有针对性地开展语法专项复习
语法题在现在的中考中，占的比例还是很大（单项选择占20分），它涉及的知识方方面面。通过对近几年中考题的分析，我们发现：名词的单复数、代词、连词和介词、形容词和副词的比较等级，动词的时态和语态，情态动词和非谓语动词，各类动词从句引导词的选择，宾语从句的语序等等是中考语法试题的重点，也是常考的考点和命题的热点。因此在语法专项复习上，根据大纲要求和学生对已学知识的掌握，来确定讲课的重难点，做到讲练相结合，使复习有的放失，达到复习目的。
总之，不管用什么方法，一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心，教给学生复习的方法，从而培养学生的学习能力，提高复习质量。
一、吃透课本，抓住要点
中考命题的源头就是教材，因此要扎扎实实地做好书本知识的复习，对各单元的知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、常用句型的过关，并通过配套练习，做到着眼全面，突出重点。每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型的要点，对于固定词组和习惯用语要背诵，并能够默写，词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take…to，take away，take turns，take part in，take place，take off等。这样复习的好处是复习时让学生循序渐进，克服盲目性，避免遗漏，从而避免手忙脚乱，无所适从，消除心理上的负担。
二、按话题归类，进行情景交际与应用复习
初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景，让同学们把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用，復习时要突出重点。
三、有针对性地开展语法专项复习
语法题在现在的中考中，占的比例还是很大（单项选择占20分），它涉及的知识方方面面。通过对近几年中考题的分析，我们发现：名词的单复数、代词、连词和介词、形容词和副词的比较等级，动词的时态和语态，情态动词和非谓语动词，各类动词从句引导词的选择，宾语从句的语序等等是中考语法试题的重点，也是常考的考点和命题的热点。因此在语法专项复习上，根据大纲要求和学生对已学知识的掌握，来确定讲课的重难点，做到讲练相结合，使复习有的放失，达到复习目的。
总之，不管用什么方法，一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心，教给学生复习的方法，从而培养学生的学习能力，提高复习质量。