论文部分内容阅读
在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的培养是缺一不可的。克拉申曾说：“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”高考英语听力测试的增加是外语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措，这体现了听力在高中英语学习中的重要地位。如何提高学生的英语听力水平，是广大师生关注的问题。在教学实践中，笔者对听力教学进行了一些研究，总结了以下几条经验。
一、增强兴趣。树立信心
听力活动与其它的课堂练习在很多方面不同。首先，听力不像语法学习或阅读，学生可以根据自己的速度来进行。放磁带时，即使有学生跟不上，磁带也不会停滞等待。其次，与其它题目不同的是，听者不能返回到前面去重读。基于这一特点，在听力过程中，部分学生一遇到不理解的单词就烦躁不安，有的学生甚至还没有开始听之前，就紧张、恐惧。这就需要教师帮助学生树立信心，克服恐惧心理，培养良好的心理状态。在课堂上教师要创造一个轻松、和谐的气氛，让学生消除恐惧畏难心理，全身心地投入，教师要设法激发和培养学生的学习兴趣，有了兴趣才能将他们的心理调整到最佳状态。
二、巩固语言知识。为听力打好基础
如果学生在语音、语法、词汇方面存在不足，将会严莺影响到学生对所听语言材料的正确判断。为很好解决这一问题。我们必须做到以下两点：
第一，把听与读结合起来，在听完一段录音材料后，教师可以就所听内容提出问题，让学生回答，或引导学生对所听材料进行复述，然后把具体听力材料呈现给学生，让学生大声朗读。大声朗读可以使学生纠正自己的发音，提高朗读技巧，培养語感。
第二，增加学生词汇的储备量，牢固掌握习惯用语和固定用法。美国语言学者Robert Lado指出，“听、说、读、写四种技能对于必备词汇的要求不尽相同，在口语和写作中，学生用词上有选择权，可以用学过的、熟悉的词汇代替牛疏的词汇，但是在听力训练中，无法进行这样的词汇选择。”由此可见，听力对学生的词汇的掌握有很高的要求，它能直接影响听力水平。
三、重视听力技能训练。培养良好听力习惯
1.充分利用录音前的时间
学生在发下试卷之后，应迅速捕捉每个小题题干及选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音时就有的放矢，大大提高答题的准确率。
2.抓住重点来听
现在高考听力中，无论对话还是短文在设计问题时，都离不开“五个w”和“一个H”，即who、what、when、where，why和how，how long，how many，等等，这就需要学生找出精髓来重点听。
3.通过所听录音的主题句了解听力材料大意
听力材料虽然其内容涉及面广，但每一篇都有一个主题思想，是围绕一个话题来叙述或议论的。作者通过这一主题思想（或话题）来阐述自己的观点、看法或介绍相关细节。把握了中心思想，也就清楚了作者的意图。从而有了听的思路和进一步获取信息、选择正确答案的基础。
4.根据文章体裁寻找具体信息由于不同文体的文章其内容和考题的侧重点也都各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听。例如，名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。先说后写、由述到作、小组交流和全班展示，这样按先后顺序的教学方式都是指导学生想象作文的模式。想象作文的批改和讲评是教师指导想象作文的的继续。学生的想象很多的时候是很天真和离奇的，甚至是异想天开，他们的想象与成人的想象有很大的差别。因此，教师要充分肯定学生新颖独特、别出心裁的想象，放手让他们积极幻想、大胆虚构。
英语听力题既考查同学们听的能力，又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。运用五步解题法练习听力，定能取得很好的效果。
第一步：试听文题，调整心理
听力测试要求同学们有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。
第二步：读题预测，细节莫失
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读
英语听力题既考查同学们听的能力，又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。运用五步解题法练习听力，定能取得很好的效果。
第三步：初听文意，信息速记
在第一次听录音时，同学们应尽最大努力去理解文章大意，千万不能只把注意力放在个别词句上。另外，必须听清、听懂首句，因为首句往往概括了全文的核心内容，听懂这一句，对预测全文内容有很大帮助。
在初听录音时，同学们可以速记表示时间、地点、人物和事件的单词，这样可以帮助同学们在答题时提高解题的准确率。此时尤其应注意听关键词。例如在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店；听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。
第四步：再听全文，严防遗漏
同学们在听第二遍录音时，应在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听信息。
如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。如确实误听、漏听，应该立即修改，否则录音结束之后就失去了解题的依据。
第五步：解题复查，高分稳拿
在做听力题的时候，大部分事实细节题同学们只需要认真听录音就能准确作答，然而也有一部分试题不能直接听到答案，无法直接做出选择，这个时候，应结合听力内容进行正确的逻辑推理，必要时还应将有关信息记在草纸上进行推断，这样，解题时就更为直观了。
总而言之，抓住试听、读题、初听、再听和解题这五步，沉着对待，就一定能做好听力题。
一、增强兴趣。树立信心
听力活动与其它的课堂练习在很多方面不同。首先，听力不像语法学习或阅读，学生可以根据自己的速度来进行。放磁带时，即使有学生跟不上，磁带也不会停滞等待。其次，与其它题目不同的是，听者不能返回到前面去重读。基于这一特点，在听力过程中，部分学生一遇到不理解的单词就烦躁不安，有的学生甚至还没有开始听之前，就紧张、恐惧。这就需要教师帮助学生树立信心，克服恐惧心理，培养良好的心理状态。在课堂上教师要创造一个轻松、和谐的气氛，让学生消除恐惧畏难心理，全身心地投入，教师要设法激发和培养学生的学习兴趣，有了兴趣才能将他们的心理调整到最佳状态。
二、巩固语言知识。为听力打好基础
如果学生在语音、语法、词汇方面存在不足，将会严莺影响到学生对所听语言材料的正确判断。为很好解决这一问题。我们必须做到以下两点：
第一，把听与读结合起来，在听完一段录音材料后，教师可以就所听内容提出问题，让学生回答，或引导学生对所听材料进行复述，然后把具体听力材料呈现给学生，让学生大声朗读。大声朗读可以使学生纠正自己的发音，提高朗读技巧，培养語感。
第二，增加学生词汇的储备量，牢固掌握习惯用语和固定用法。美国语言学者Robert Lado指出，“听、说、读、写四种技能对于必备词汇的要求不尽相同，在口语和写作中，学生用词上有选择权，可以用学过的、熟悉的词汇代替牛疏的词汇，但是在听力训练中，无法进行这样的词汇选择。”由此可见，听力对学生的词汇的掌握有很高的要求，它能直接影响听力水平。
三、重视听力技能训练。培养良好听力习惯
1.充分利用录音前的时间
学生在发下试卷之后，应迅速捕捉每个小题题干及选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音时就有的放矢，大大提高答题的准确率。
2.抓住重点来听
现在高考听力中，无论对话还是短文在设计问题时，都离不开“五个w”和“一个H”，即who、what、when、where，why和how，how long，how many，等等，这就需要学生找出精髓来重点听。
3.通过所听录音的主题句了解听力材料大意
听力材料虽然其内容涉及面广，但每一篇都有一个主题思想，是围绕一个话题来叙述或议论的。作者通过这一主题思想（或话题）来阐述自己的观点、看法或介绍相关细节。把握了中心思想，也就清楚了作者的意图。从而有了听的思路和进一步获取信息、选择正确答案的基础。
4.根据文章体裁寻找具体信息由于不同文体的文章其内容和考题的侧重点也都各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听。例如，名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。先说后写、由述到作、小组交流和全班展示，这样按先后顺序的教学方式都是指导学生想象作文的模式。想象作文的批改和讲评是教师指导想象作文的的继续。学生的想象很多的时候是很天真和离奇的，甚至是异想天开，他们的想象与成人的想象有很大的差别。因此，教师要充分肯定学生新颖独特、别出心裁的想象，放手让他们积极幻想、大胆虚构。
英语听力题既考查同学们听的能力，又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。运用五步解题法练习听力，定能取得很好的效果。
第一步：试听文题，调整心理
听力测试要求同学们有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。
第二步：读题预测，细节莫失
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读
英语听力题既考查同学们听的能力，又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。运用五步解题法练习听力，定能取得很好的效果。
第三步：初听文意，信息速记
在第一次听录音时，同学们应尽最大努力去理解文章大意，千万不能只把注意力放在个别词句上。另外，必须听清、听懂首句，因为首句往往概括了全文的核心内容，听懂这一句，对预测全文内容有很大帮助。
在初听录音时，同学们可以速记表示时间、地点、人物和事件的单词，这样可以帮助同学们在答题时提高解题的准确率。此时尤其应注意听关键词。例如在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店；听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。
第四步：再听全文，严防遗漏
同学们在听第二遍录音时，应在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听信息。
如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。如确实误听、漏听，应该立即修改，否则录音结束之后就失去了解题的依据。
第五步：解题复查，高分稳拿
在做听力题的时候，大部分事实细节题同学们只需要认真听录音就能准确作答，然而也有一部分试题不能直接听到答案，无法直接做出选择，这个时候，应结合听力内容进行正确的逻辑推理，必要时还应将有关信息记在草纸上进行推断，这样，解题时就更为直观了。
总而言之，抓住试听、读题、初听、再听和解题这五步，沉着对待，就一定能做好听力题。