摘要：中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结的重要纽带，传承中华民族优秀传统文化是教育的责任。在幼儿园课程资源中，开发和利用中国传统节日文化具有重大的意义。我国的传统节日文化的精华在学前教育的内容中就应有必要的、足够的反映，惟其如此，才能使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀。
　　关键词：传统节日 幼儿园 焕发光彩
　　“少年强则国强，少年富则国富。”中国作为一个文明型国家的崛起，不仅是物质财富的积累、制度模式的创新，更是中华文化的弘扬、价值体系的重塑。不仅会书写举世瞩目的“中国故事”，更将弘扬打动人心的“中国精神”。
　　一、弘扬传统节日的意义
　　（一）传统节日的定义
　　中国传统节日，是中国悠久历史文化的一个重要组成部分。中国传统节日有除夕、春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等。二十四节气，也是中国传统节日，如：立春、立夏、冬至等。此外，我国各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、彝族的火把节等。
　　（二）传统节日的意义
　　在悠久历史熏陶下的传统文化，有很大一部分都是值得肯定，值得骄傲的。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出：把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。
　　二、传统节日对幼儿成长发展的教育价值
　　幼儿园开展传统节日文化教育是传承中华文化的有效途径，是实施《指南》的重要环节。传统节日文化教育不仅能够丰富幼儿教育内容，更能培养幼儿热爱祖国、热爱中华民族的情感，使得幼儿教育获得更广阔的发展空间，更强大的推动力。
　　（一）促进幼儿认知的发展，锻炼幼儿的思维能力
　　在传统节日教育系列活动中幼儿首先了解了每一个传统节日的来历，增长了文化历史知识，其次通过多种多样的节日庆祝活动让儿童在实际参与中熟悉文化传统习俗，了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范等。最后儿童的各种认知技能也在传统节日教育中得到发展。
　　（二）促进幼儿社会性的发展，给予幼儿积极的情感体验
　　传统节日中大都蕴涵着深刻的情感，例如重阳节和清明节蕴涵着深深的感恩情感和孝道，春节和中秋节洋溢着浓浓的家庭温情。重阳节期间我园开展“我向爷爷奶奶献孝心”活动。孩子们在幼儿园听老师讲重阳风俗，接受“尊老敬老、感恩回报”的教育;在家中为爷爷奶奶做一件力所能及的家务事，送爷爷奶奶一件自己精心制作的小礼物。
　　（三）促进儿童动作技能的发展，锻炼灵活协调的动作
　　在传统节日活动中，由于环境、游戏的需要，常常需要幼儿一起制作民俗食品、饰物以及送给亲人的礼物等。例如让幼儿在春节期间学习包饺子、做汤圆等，在端午节期间让幼儿学习包粽子、制作香包等，这些活动都能够很好的锻炼幼儿双手小肌肉群的灵活协调的动作。
　　三、选择适宜的传统节日文化
　　（一）让幼儿在活动中体验中国传统节日文化的魅力
　　节日是人们一种实实在在的生活，开展节日活动的目的应在于丰富和拓展幼儿活动的机会，提升、整理幼儿个体零散的经验。
　　中秋节是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日。在中秋诗词大会中，孩子们在爸爸妈妈的帮助下，用稚嫩的声音表达了对中国古诗词的热爱。在共绘祖国蓝图中，孩子们在洁白的长卷上用画笔画出了心中的祖国，画出了内心大大的梦想。
　　元宵节是我国传统节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的歷史，它伴随人们迎来春天。孩子们做花灯笼、猜灯谜、做元宵、吃元宵。通过活动，幼儿能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，进一步获得对节日气氛的体验。
　　（二）把传承与创新有机地结合起来
　　“苏式年夜饭”充斥着浓浓的苏州年味，写对联、吃团圆饭那可真是十分的热闹呢！“东北年夜饭”则让孩子体验东北包饺子、做饽饽、做灯笼、做鞭炮等传统的过年习俗，体会东北过年的风土人情，增加孩子们对东北风俗文化的了解。
　　（三）应从多元文化的视角看待中国传统节日文化
　　在活动内容的选择上，我们应该有意识地借鉴节日活动中的精髓，以多元的胸襟和视野转换固有的思维和视角。在活动的设计上，我们要注重突出童趣，始终强调从孩子的视角关注儿童特有的文化，我们要追求的是孩子自身愉快而成功的体验。
　　在夏季，我们幼儿园开展“傣族文化周”活动。中班的孩子们一起与好朋友合作制作竹筒饭。大班的孩子们在了解傣族饮食风俗的基础上，纷纷学着包起粽子来。泼水节则是傣族的传统民族节日，“浓情傣族周，狂欢泼水节”活动，为特色课程再次掀起了高潮。
　　“太开心了！”“太好玩了！”“今天是我最开心的一天！”简短的言语是对活动的肯定，寓教于乐中，孩子们丰富了认知，了解傣族的饮食、艺术以及节日文化特点，孩子们体验傣族节日的快乐，增进了幼儿之间的交往。
　　四、对幼儿园开展民间传统节日文化的思考
　　幼儿园可以考虑加强本地民间传统文化进行搜集、整理、分析和研究，根据幼儿的年龄特点及身心发展规律。把各种文化分类，有针对性地组织和开展民间传统文化的教育，用优秀的民间传统文化来丰富幼儿园的教育活动。
　　创设富有民族文化特色的区域和环境。通过创设适宜的环境可以更好地令幼儿了解民间的传统文化，从而得以更好地在幼儿园弘扬优秀的民族文化。民间文化的教育一个重要的特征就是它的传承性。采取大孩子教小孩子，是一种非常适合民间文化教育的组织方法。
　　传统节日具有其他民俗文化不可替代的重要价值，对于弘扬民族艺术、振奋民族精神、提高民族认知、传承民族文化，以及促进幼儿身心和谐发展都发挥着重要作用。作为幼儿园教师我们应倍加珍惜并抓住这一教育契机，引导幼儿充分认识传统节日的文化价值，以传统节日教育为载体广泛开展幼儿园传统文化教育。