【摘 要】
　　在当今的新课标下，我国的小学语文作文教学进行了多方面的优化，但是同时还需要有更多的方面进行优化，需要教师进行充分的关注，需要教师在进行语文作文教学的过程中逐步进行优化，做到让小学生在语文的写作过程中掌握语文的奥妙。因此，本文就对如何优化小学生作文教学进行了简单的介绍。
　　【关键词】
　　小学语文作文 教学 优化
　　小学语文，我们都知道，最重要的一项就是作文的书写。就作文这一项就已经占到了语文考试总成绩的半壁江山，所以在小学语文中必须要把作文当成一项非常重要的事情来做，做好作文这一项，那么语文的考试就已经结束了一半了，也就成功一半了。所以，在语文教学中，必须重点教育小学生如何把这篇作文写好、如何写出让阅卷老师能够有耳目一新的感觉的作文，这是非常重要的。当然，写作文也是需要技巧的，基础知识固然重要，但是有了更好的技巧就会达到事半功倍的效果。
　　小学生在做作文的时候就需要有一个特别明确的思路。因此，在进行小学语文作文教学的过程一定要注意这一点。但是，在当今的小学语文作文教学的过程中还存在着一些不足，需要多加注意，需要教师进行对小学作文教学的优化，这样才能够全面的提升小学生的写作的能力的培养。
　　一、挖掘教材中的科学因素，预设语文素养的深度
　　语文课程就是要培养学生的如何去运用学到的语言能力，帮助提升学生的各个方面的素质，使其成为学好其他课程的一个基础。学生的语言运用能力关系到了我们的交际能力，写作能力等等，直接影响到了学生日后如何去理解所要读的书，所要理解的人和事。当小学生把语文学的扎实的时候，才有可能去继续日后的学习，当一个人的语言不同的时候就无法理解所做的事，无法理解人们所说的话，这样就对一个人造成了致命的伤害，毕竟人是社会动物，无法脱离社会独自发展，脱离社会。当小学生的语言运用能力提高了，他的综合素质也将会提升，在这种情况之下，孩子能力提升，他的理解能力也就会提高，这样他的语文素养就会更有深度，能理解到更深层次的意思。
　　在语文教学过程中，老师就需要给学生预设一个标准，让孩子在此之中能够理解到的标准。每本教材都有它的科学性，这就需要老师去发挥，如何让学生能够在理解到的深度下还能对其产生兴趣。通过在这个过程中对小学语文中的素材的新的发现和科学性的优化，能够使得学生的语文的写作的思维打开，使得学生做到充分的认识和学习书本上的知识，提升小学生的语文素养。
　　二、语文实践活动落到实处，提高创新能力的延伸度
　　在当今的语文作文教学活动中，需要我们需要进行较多的语文实践活动，使得学生能够积极的融入到语文的生活中去，并且积极的运用到实践活动中去，在课堂上让学生的思维碰撞出火花，让课下的时间成为学生思维高速发散的时间。积极的让学生综合性的去学习，让学生自己去动脑思考，让学生成立小组积极的去探讨问题，合作解决问题。期间，也可以让学生自主创新，把他们想象到的东西描绘出来。小学生具有天马星空的想象力，在进行对小学生的语文作文的教学过程中，要注意不要破坏小学生的想象力，要能够充分的发挥小学生的想象力，激发小学生语文写作的潜能。
　　【参考文献】
　　【1】季鸣佳.优化小学生作文教学的思考与实践【J】.教师理论研究，2009（10）
　　【2】范康熙.“感触”让生活多情让学习生动【J】.山西出版集团，2007（5）