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【摘要】：良好的课堂氛围能有效地提高教学效果，达到教学相长的目的。在中职英语教学中，教师要以学生为主体，优化教学方法，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
【关键词】：中职英语；课堂教学；课堂氛围；教学效果
众所周知，轻松愉快的课堂气氛可以提高学生学习积极性和主动性，有利于提高课堂教学效率。如果一个学生在好的课堂气氛下学习，他就会学习得轻松愉快，也就会学得更快、更好。反之，学习则会比较枯燥无味，也就不能取得较好的学习与教学效果。所以在中职英语课堂教学中塑造轻松愉快的课堂气氛对于提高课堂教学效率是至关重要的。那么如何在中职英语课堂教学中激发学生学习的积极性、主动性，营造一个好的课堂气氛，提高教学效果呢？我认为作为一名中职英语教师在课堂教学中必须做到下面几点，才能有效促进学生学习兴趣的提高，从而塑造一个好的课堂气氛，最终取得较好的课堂教学效果。
一、注意保持平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛分基础课堂交往中，中职学生已经有了自己的思维和主见，他们对教师的人格态度，专业水平，教学方法，甚至对某一问题的看法，都回自觉不自觉的进行评价，做出信任和不信任的判断，和亲近或不亲近的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。因此，在中职英语教学中，我们教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣，性别，出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意躲给那些自卑感很强的差生有表现的机会。上课时候，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征好志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心目中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱，关心和尊重，就会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力，从而提高课堂教学效果。
二、使用多媒体手段辅助课堂教学
所谓的多媒体技术，其实就是综合了计算机技术、信息技术、网络技术等多种现代化技术类型的新型教学辅助手段。其实，适度、适时和适当地将多媒体技术用以中职英语教学，往往可以收到令人意想不到的效果，并可以达到“事半功倍”的良好效果。同时，多媒体技术所涉及的内容以及技术风格都与中职学生的喜好、个性十分吻合，这也是多媒体技术可以在中职英语课堂教学中发挥积极作用的一大前提。比如，多媒体技术可以将声音、图像、文字、视频等多种元素有机融合起来，形成一部完整、有趣的“英语作品”，而这样的作品恰恰是符合学生的志趣特征，可以很容易为他们所接受。所以，多媒体技术与中职学英语课堂教学的结合，一定可以烘托积极向上的课堂氛围，同时诱发学生们的积极性。例如，英语教师可以把课堂教学中需要用到的理论、知识点以及相关案例做成一部ppt课件，然后辅以精美的图片、悦耳的音乐和精彩的视频，之后放到课堂中放映。放映的过程中，教师可以结合课本的内容进行适度的解释和介绍。同时，教师还可以鼓励学生们积极活动起来，对ppt进行“评头论足”，发表自己的看法。这样的话，课堂的气氛一下子就活跃起来了，学生们的学习热情也会更加高涨。同时，通过多媒体的带动，课堂教学的内容更加翔实，同时教学的效果也会相应地提高。
三、重视培养学生的竞争意识
在中职英语教学过程中，如果充分利用学生的竞争意识激励学生积极向上，是营造课堂氛围和是取得良好的教学效果的一种特殊手段。这种手段，可以唤起学生强烈的荣誉动机，最大限度地提高学生参与学习活动的内驱力。学生处于竞争状态时，情绪变得饱满，自我成功的需要非常强烈。为了营造良好的学习气氛，我们在中职英语课堂教学在，应根据学生兴趣爱好和教学内容组织小组赛的学习获得。一帮一，不断把学生引向一定的学习目标，使学生的好胜成功动机由潜伏状态变为激活状态，如开展小组背单词、背课文、讲英语故事、情境对话等活动。学生会在学习活动中变得精神振奋，注意力集中，思維活跃。这种学习竞争，丰富了他们的心理情感体验，激励和强化他们的成功动机，从而活跃了课堂气氛，提高教学效果。
四、注意创设特点的课堂悬念
我们都知道，由于长期受应试教育的影响，在中职英语教学中，有的教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，在新课改和素质教育背景下，我们中职英语教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花，同时活跃了课堂气氛，提高教学效率。
五、利用科学的教学评价手段
教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。评价起着不可低估的调节作用。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
六、结论
教师通过营造良好的课堂氛围，在一定程度上有助于理想教学效果的取得，加强教师与学生的之间的互动、交流，进而有助于实现师生的共同进步。基于中职学生本身在性格方面的特点，在生动有趣的课堂氛围中更容易掌握一定的知识，学习效果也会事半功倍。为此，我们中职英语教师应该通过对教学经验和教学方法的及时总结，将促进课堂效果提升的手段不断的探索出来，以此来营造良好的学习氛围，让学生在其中能够进行快乐的学习英语，从而实现教学效率的提高。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读，2011（13）
[2]韩荣.浅谈中职英语教学中学生学习兴趣的培养[J].读写算，2010（12）
【关键词】：中职英语；课堂教学；课堂氛围；教学效果
众所周知，轻松愉快的课堂气氛可以提高学生学习积极性和主动性，有利于提高课堂教学效率。如果一个学生在好的课堂气氛下学习，他就会学习得轻松愉快，也就会学得更快、更好。反之，学习则会比较枯燥无味，也就不能取得较好的学习与教学效果。所以在中职英语课堂教学中塑造轻松愉快的课堂气氛对于提高课堂教学效率是至关重要的。那么如何在中职英语课堂教学中激发学生学习的积极性、主动性，营造一个好的课堂气氛，提高教学效果呢？我认为作为一名中职英语教师在课堂教学中必须做到下面几点，才能有效促进学生学习兴趣的提高，从而塑造一个好的课堂气氛，最终取得较好的课堂教学效果。
一、注意保持平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛分基础课堂交往中，中职学生已经有了自己的思维和主见，他们对教师的人格态度，专业水平，教学方法，甚至对某一问题的看法，都回自觉不自觉的进行评价，做出信任和不信任的判断，和亲近或不亲近的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。因此，在中职英语教学中，我们教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣，性别，出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意躲给那些自卑感很强的差生有表现的机会。上课时候，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征好志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心目中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱，关心和尊重，就会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力，从而提高课堂教学效果。
二、使用多媒体手段辅助课堂教学
所谓的多媒体技术，其实就是综合了计算机技术、信息技术、网络技术等多种现代化技术类型的新型教学辅助手段。其实，适度、适时和适当地将多媒体技术用以中职英语教学，往往可以收到令人意想不到的效果，并可以达到“事半功倍”的良好效果。同时，多媒体技术所涉及的内容以及技术风格都与中职学生的喜好、个性十分吻合，这也是多媒体技术可以在中职英语课堂教学中发挥积极作用的一大前提。比如，多媒体技术可以将声音、图像、文字、视频等多种元素有机融合起来，形成一部完整、有趣的“英语作品”，而这样的作品恰恰是符合学生的志趣特征，可以很容易为他们所接受。所以，多媒体技术与中职学英语课堂教学的结合，一定可以烘托积极向上的课堂氛围，同时诱发学生们的积极性。例如，英语教师可以把课堂教学中需要用到的理论、知识点以及相关案例做成一部ppt课件，然后辅以精美的图片、悦耳的音乐和精彩的视频，之后放到课堂中放映。放映的过程中，教师可以结合课本的内容进行适度的解释和介绍。同时，教师还可以鼓励学生们积极活动起来，对ppt进行“评头论足”，发表自己的看法。这样的话，课堂的气氛一下子就活跃起来了，学生们的学习热情也会更加高涨。同时，通过多媒体的带动，课堂教学的内容更加翔实，同时教学的效果也会相应地提高。
三、重视培养学生的竞争意识
在中职英语教学过程中，如果充分利用学生的竞争意识激励学生积极向上，是营造课堂氛围和是取得良好的教学效果的一种特殊手段。这种手段，可以唤起学生强烈的荣誉动机，最大限度地提高学生参与学习活动的内驱力。学生处于竞争状态时，情绪变得饱满，自我成功的需要非常强烈。为了营造良好的学习气氛，我们在中职英语课堂教学在，应根据学生兴趣爱好和教学内容组织小组赛的学习获得。一帮一，不断把学生引向一定的学习目标，使学生的好胜成功动机由潜伏状态变为激活状态，如开展小组背单词、背课文、讲英语故事、情境对话等活动。学生会在学习活动中变得精神振奋，注意力集中，思維活跃。这种学习竞争，丰富了他们的心理情感体验，激励和强化他们的成功动机，从而活跃了课堂气氛，提高教学效果。
四、注意创设特点的课堂悬念
我们都知道，由于长期受应试教育的影响，在中职英语教学中，有的教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，在新课改和素质教育背景下，我们中职英语教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花，同时活跃了课堂气氛，提高教学效率。
五、利用科学的教学评价手段
教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。评价起着不可低估的调节作用。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。
六、结论
教师通过营造良好的课堂氛围，在一定程度上有助于理想教学效果的取得，加强教师与学生的之间的互动、交流，进而有助于实现师生的共同进步。基于中职学生本身在性格方面的特点，在生动有趣的课堂氛围中更容易掌握一定的知识，学习效果也会事半功倍。为此，我们中职英语教师应该通过对教学经验和教学方法的及时总结，将促进课堂效果提升的手段不断的探索出来，以此来营造良好的学习氛围，让学生在其中能够进行快乐的学习英语，从而实现教学效率的提高。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读，2011（13）
[2]韩荣.浅谈中职英语教学中学生学习兴趣的培养[J].读写算，2010（12）