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【摘 要】
在小学语文课程的教学过程中，对学生們进行写作教学是小学语文教学过程中的一项重要教学内容。对学生们进行作文教学的主要目的，就是让学生们在不断的写作过程中为提升自身的语文素养提供更多的帮助。但是在实际的教学过程中，部分学生总是吐槽没有写作素材，如果学生们缺乏写作素材，就会影响学生们在进行作文写作过程中的写作质量。因此为了避免这种问题的出现，本文主要对教师指导学生收集写作素材方面的内容进行相应的探究，从而为提升学生们的写作质量提供更多的帮助。
【关键词】
小学语文 习作指导 写作素材 收集方式
写作教学作为小学语文教学之中的重要教学内容，对学生们进行写作教学对于学生们写作水平的提升有着显著的效果。但是在实际的教学过程中，部分学生不仅存在着作文写作能力较差方面的问题，同时还存在着缺乏写作素材进行作文的写作方面的问题。而之所以会出现这种问题，与教师在以往的教学过程中深受传统教学理念的影响有着紧密的联系，致使教师并没有将较为科学的教学措施运用到实际的教学过程中，并且也没有引导学生们在实际的学习过程中提高对作文素材的积累。因此为了促进学生们在以后的写作过程中拥有较高的写作质量，同时为了促进作文写作教学质量上的提升，就需要积极引导学生们进行写作素材的收集。
1.在教学教材中进行写作素材的收集
语文教材作为教师在开展教学期间需要使用的，是开展语文教学的重要依据。教师只有围绕语文教材开展教学，才能不断帮助学生提高语文成绩。因此如果教师将语文教材运用到作文写作教学过程中，指导学生们到教材之中收集各种写作素材，就能够在一定程度上帮助学生们提升自身作文的写作质量。之所以会产生如此效果，主要是因为语文教材是教育专家经过多番研究甄选出来的经典素材，其中包含着古今中外的各种名著。因此如果学生们在学习教材的过程中将教学素材进行不断的积累，就可以在语文学习的过程中方便有效地积累众多实用的优秀作文素材，就能够在不断的教学过程中持续提升学生们的作文写作能力，对于学生们在今后道路上的发展也有着极大的推动作用。
例如，教师在指导学生们写作与友情有关作文的写作时，为了让学生们在写作的过程中充分的体现出友情对于学生们自身发展的重要性，同时为了促进自身作文写作水平的提高，教师可以引导学生们到语文课本之中收集与友情有关的诗句，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等等，进而在写作的过程中将这些诗句融入到作文之中，不仅帮助了学生们收集了大量的写作素材，同时对于学生们作文写作质量的提升起到锦上添花的作用。
2.在日常生活中积累写作素材
部分小学生在写作文的过程中总是存在着不知写什么内容的问题，从而导致其所写的作文内容较为空洞，缺乏写作方面的质量。而导致这种问题出现的主要原因，与自身缺乏对写作素材的积累有着紧密的联系，同时其在生活之中对于周边的事物也缺乏探究方面的兴趣。如果不对这种问题进行合理的解决，不仅会导致学生们写作质量的持续下降，同时还会导致学生们慢慢对写作失去了兴趣，对于作文教学的开展也有着极大的阻碍。因此语文教师在指导学生们进行作文的写作时，为了让学生们能够积极的投入到作文写作过程中，同时为了促进学生们写作质量的提升，不仅需要对学生们进行写作技巧方面的指导，同时还要引导学生们善于从身边环境积累素材，对实际生活中的点点滴滴进行细致的观察，必要的话可以随身携带纸笔进行所看、所观、所想的记录，从而让学生从自己的日常生活积累丰富的写作素材，有利于学生们写作质量的持续提升。
例如，教师在指导学生们进行与景物有关作文的写作时，为了让学生们在写作的过程中能够充分融入自身的情感，就可以带领学生们在实际的生活之中去亲近大自然，可以领导学生们进行各种不同类型的活动，比如带领学生们到郊外去郊游，让学生们在大自然之中欣赏美丽的景色。从而通过这种方式，不仅能够让学生们提升自身对大自然的热爱，同时也有利于让学生们在活动之中有所感悟，对于帮助学生们积累丰富的写作素材也有着极大的促进作用。
3.在课外阅读中进行写作素材的收集
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，因此教师在指导学生们在作文写作教学过程中为了提升学生们的写作能力，不仅可以引导学生们在日常生活之中积累丰富的写作素材，同时还可以引导学生们去阅读更多的课外阅读内容，并且在阅读的过程中对其中的内容进行思考、分析和判断，对于帮助学生们积累更多的写作素材也有着极大的促进作用。教师在指导学生们进行课外阅读期间，需要引导学生们对课外的各种名人事迹、名言警句、妙词佳句、经典片断等内容进行阅读，并且对这些内容进行收录。从而通过这种方式，让学生们在作文写作的过程中对相关的内容进行合理的运用，促使自己的写作内容变得更加优美。
例如，教师可以指导学生们进行《鲁滨逊漂流记》《普希金童话》《昆虫记》等内容的阅读，由于这些阅读素材是外国作家所写的经典著作，对这些内容进行阅读，不仅能够让学生通过阅读的方式领略到异域风情，加深学生对生活、对生命的理解和感悟，同时也让学生积累到经典作品的写人、写景、状物等精彩语句和片断，从而增加了学生对写作素材的积累。
【结 语】
综上所述，写作教学作为小学语文教学过程中的重要教学内容，要想在教学期间促进学生们写作水平的提升，教师就需要积极引导学生们进行写作素材的收集。而在进行素材收集的过程中，教师不仅可以引导学生们在教学教材中进行写作素材的收集、在日常生活中进行写作素材的收集，同时还可以在课外阅读中进行写作素材的收集。从而让学生从多种角度积累写作素材，有利于学生们写作质量的持续提升。
【参考文献】
【1】蒋翠平.小学语文作文如何指导学生收集写作素材【J】.小学生作文辅导：读写双赢，2017（6）
【2】杨瑶.在小学语文作文教学中培养学生收集素材的能力【J】.小学生作文辅导（上旬），2017（4）
【3】江国梅.小学语文教学中学生写作素材积累的指导【J】.教书育人，2017（14）
在小学语文课程的教学过程中，对学生們进行写作教学是小学语文教学过程中的一项重要教学内容。对学生们进行作文教学的主要目的，就是让学生们在不断的写作过程中为提升自身的语文素养提供更多的帮助。但是在实际的教学过程中，部分学生总是吐槽没有写作素材，如果学生们缺乏写作素材，就会影响学生们在进行作文写作过程中的写作质量。因此为了避免这种问题的出现，本文主要对教师指导学生收集写作素材方面的内容进行相应的探究，从而为提升学生们的写作质量提供更多的帮助。
【关键词】
小学语文 习作指导 写作素材 收集方式
写作教学作为小学语文教学之中的重要教学内容，对学生们进行写作教学对于学生们写作水平的提升有着显著的效果。但是在实际的教学过程中，部分学生不仅存在着作文写作能力较差方面的问题，同时还存在着缺乏写作素材进行作文的写作方面的问题。而之所以会出现这种问题，与教师在以往的教学过程中深受传统教学理念的影响有着紧密的联系，致使教师并没有将较为科学的教学措施运用到实际的教学过程中，并且也没有引导学生们在实际的学习过程中提高对作文素材的积累。因此为了促进学生们在以后的写作过程中拥有较高的写作质量，同时为了促进作文写作教学质量上的提升，就需要积极引导学生们进行写作素材的收集。
1.在教学教材中进行写作素材的收集
语文教材作为教师在开展教学期间需要使用的，是开展语文教学的重要依据。教师只有围绕语文教材开展教学，才能不断帮助学生提高语文成绩。因此如果教师将语文教材运用到作文写作教学过程中，指导学生们到教材之中收集各种写作素材，就能够在一定程度上帮助学生们提升自身作文的写作质量。之所以会产生如此效果，主要是因为语文教材是教育专家经过多番研究甄选出来的经典素材，其中包含着古今中外的各种名著。因此如果学生们在学习教材的过程中将教学素材进行不断的积累，就可以在语文学习的过程中方便有效地积累众多实用的优秀作文素材，就能够在不断的教学过程中持续提升学生们的作文写作能力，对于学生们在今后道路上的发展也有着极大的推动作用。
例如，教师在指导学生们写作与友情有关作文的写作时，为了让学生们在写作的过程中充分的体现出友情对于学生们自身发展的重要性，同时为了促进自身作文写作水平的提高，教师可以引导学生们到语文课本之中收集与友情有关的诗句，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等等，进而在写作的过程中将这些诗句融入到作文之中，不仅帮助了学生们收集了大量的写作素材，同时对于学生们作文写作质量的提升起到锦上添花的作用。
2.在日常生活中积累写作素材
部分小学生在写作文的过程中总是存在着不知写什么内容的问题，从而导致其所写的作文内容较为空洞，缺乏写作方面的质量。而导致这种问题出现的主要原因，与自身缺乏对写作素材的积累有着紧密的联系，同时其在生活之中对于周边的事物也缺乏探究方面的兴趣。如果不对这种问题进行合理的解决，不仅会导致学生们写作质量的持续下降，同时还会导致学生们慢慢对写作失去了兴趣，对于作文教学的开展也有着极大的阻碍。因此语文教师在指导学生们进行作文的写作时，为了让学生们能够积极的投入到作文写作过程中，同时为了促进学生们写作质量的提升，不仅需要对学生们进行写作技巧方面的指导，同时还要引导学生们善于从身边环境积累素材，对实际生活中的点点滴滴进行细致的观察，必要的话可以随身携带纸笔进行所看、所观、所想的记录，从而让学生从自己的日常生活积累丰富的写作素材，有利于学生们写作质量的持续提升。
例如，教师在指导学生们进行与景物有关作文的写作时，为了让学生们在写作的过程中能够充分融入自身的情感，就可以带领学生们在实际的生活之中去亲近大自然，可以领导学生们进行各种不同类型的活动，比如带领学生们到郊外去郊游，让学生们在大自然之中欣赏美丽的景色。从而通过这种方式，不仅能够让学生们提升自身对大自然的热爱，同时也有利于让学生们在活动之中有所感悟，对于帮助学生们积累丰富的写作素材也有着极大的促进作用。
3.在课外阅读中进行写作素材的收集
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，因此教师在指导学生们在作文写作教学过程中为了提升学生们的写作能力，不仅可以引导学生们在日常生活之中积累丰富的写作素材，同时还可以引导学生们去阅读更多的课外阅读内容，并且在阅读的过程中对其中的内容进行思考、分析和判断，对于帮助学生们积累更多的写作素材也有着极大的促进作用。教师在指导学生们进行课外阅读期间，需要引导学生们对课外的各种名人事迹、名言警句、妙词佳句、经典片断等内容进行阅读，并且对这些内容进行收录。从而通过这种方式，让学生们在作文写作的过程中对相关的内容进行合理的运用，促使自己的写作内容变得更加优美。
例如，教师可以指导学生们进行《鲁滨逊漂流记》《普希金童话》《昆虫记》等内容的阅读，由于这些阅读素材是外国作家所写的经典著作，对这些内容进行阅读，不仅能够让学生通过阅读的方式领略到异域风情，加深学生对生活、对生命的理解和感悟，同时也让学生积累到经典作品的写人、写景、状物等精彩语句和片断，从而增加了学生对写作素材的积累。
【结 语】
综上所述，写作教学作为小学语文教学过程中的重要教学内容，要想在教学期间促进学生们写作水平的提升，教师就需要积极引导学生们进行写作素材的收集。而在进行素材收集的过程中，教师不仅可以引导学生们在教学教材中进行写作素材的收集、在日常生活中进行写作素材的收集，同时还可以在课外阅读中进行写作素材的收集。从而让学生从多种角度积累写作素材，有利于学生们写作质量的持续提升。
【参考文献】
【1】蒋翠平.小学语文作文如何指导学生收集写作素材【J】.小学生作文辅导：读写双赢，2017（6）
【2】杨瑶.在小学语文作文教学中培养学生收集素材的能力【J】.小学生作文辅导（上旬），2017（4）
【3】江国梅.小学语文教学中学生写作素材积累的指导【J】.教书育人，2017（14）