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摘 要：作为新课改的重要目标，优秀的阅读教学能够将学生的阅读兴趣大大提升，进而将其自身的阅读视野不断扩展，并最终帮助其对多元化的阅读方法进行有效的掌握。因其重要性，这对于教师来说是一项全新的挑战，为了保证全面实现素质教育的目标有效完成，教师应该不断的对科学合理的教学方式进行学习，以此来改进自身教育方式的不足。小学阶段作为学生正式接受系统教育的开始，只要做好学生学习的基础，才能让学生之后的学习生活更加的顺利。本文就对新时期教育背景下小学语文有效阅读教学进行梳理与解析。
关键词：新时期教育背景;小学语文;阅读教学
引言
虽然古话一直在说“书读百遍其义自见”，但是这种传统老旧的学习方法虽然也能够帮助学生得到知识的获取，但是极大的浪费了学生的学习时间，并且这种传统的教育方式对于学生的素质培养却并没有起到太好的教学效果，而且小学作为学生学习成长的重要阶段，对于学生各项综合素质培养是一个重要的时期，这就需要教师帮助学生建立起科学有效的学习习惯，这对于学生之后的学习道路就会大有裨益。教师在教育学生的同时也要不断的钻研创新科学合理的教学方式，将学生的阅读能力进行有效的培养，使语文阅读的教学策略进行有效的改革，最终促进学生的健康成长。
一、做好课程设计
想要全面推动阅读教学的有效进行，就需要教师将语文课程的安排进行全面的优化，将传统的教学模式进行转变。在课堂之中，教师对于课程的安排也要以识字为主，通过有效的课堂时间，依据学生的心理发展特点，从而帮助学生进行有效的识字阅读。例如：在对学生进行《美丽的小兴安岭》一文的教学时，教师就可以通过多媒体将小兴安岭的自然风光与珍奇动物对学生进行展示，之后就可以让学生进行自由阅读，并要求学生要读的通顺。之后，教师还需要对学生的阅读情况进行检查，从而全面了解学生在阅读完成之后，对于文字的掌握数量。并且还要将这些生字词写在黑板之上，从而对学生进行有效的指导。除此之外，这种方式也能让学生的印象更加深刻，才能对于文章有着更加清晰的了解，从而学生才会在阅读过程中对于文章表述的细节能够在脑海中具象化，这样不经能够加深学生对于文章的了解，也能提高学生对于阅读的兴趣，同时也增强了学生的自信心。
二、创设阅读情境，提升学生的阅读欲望
教师想要将阅读教学更好的進行，首要做的就是创建一个良好的教学氛围，并以此为基础，从而更好的调动学生的阅读兴趣。而优秀阅读氛围的设计就需要教师有计划、有目的的进行阅读环节的构建，从而做到环环相扣、循序渐进的提升学生的阅读能力，提高学生的阅读思维。例如教师在讲授《狼牙山五壮士》之后就可以提问一文中所要表达的情感，与主要讲述的内容等，并鼓励学生进行积极的回答，勇敢的说出自己的想法，也可以让学生进行分组讨论，然后将讨论的结果分享出来，最终教师再根据学生的回答进行补充与纠正，只有学生将所有的注意力都集中在阅读之上，并带着思考进行阅读，通过调动学生的阅读欲望，这样学生才能够真正的融入文章之中，阅读能力也会在不知不觉中悄然提升。
三、为学生预留足够的时间领悟阅读材料
由于小学阶段学生的年纪尚小，所以其认知能力与理解能力存在着一定的局限性。为此教师在进行阅读教学过程中要为学生预留充足的时间，从而让学生能够对阅读材料进行充分的思考。如此一来，学生就能够对课文进行安静的阅读与思考，让学生在能够对文中的人物与事件等要素进行有效的思考，从而让学生对自我的情绪进行有效的调动，并进行有效的验证、推理、判断、认同与感受文章作者的目的。进而充分对作者所表达的意思进行充分的理解，如此一来，学生就能够够在情感上与作者产生共鸣，进而全面的提升学生的阅读能力与思维能力。
四、引导学生进行课外阅读
想要提升学生的阅读能力不能仅仅依靠教师在课堂上的教学，教师也要积极的引导学生进行课外阅读，以此来增加学生的知识储备，帮助学生扩宽思维增加其自身的感悟，这对于学生阅读学习起到有效的推进力。教师有效的引导学生进行课外阅读之时要带着问题去读，深入了解阅读内容，之后教师也可以组织同学讲解自己所阅读的书籍并表述自己的所感所想。这也会在正面激发学生的阅读热情，促进学生的思考能力，让兴趣成为学生学习的主动力。兴趣是学生最好的老师，只有学生阅读兴趣的有效培养，学生才会不断的去寻找书籍进行阅读与分析，以此来拓宽自己的知识面。经常的阅读，会让学生有一个良好的知识储备，并且对于书籍中表达的优秀道德品质，学生在长时间的阅读中会不自觉的进行效仿，从而让学生变得更加优秀
五、结束语
在国家大力推行课程改革的教育背景下，教师对于学生的教育方式也响应国家号召不断的进行科学有效的改革创新，这其中对于语文教学最为重要的就是教师对学生进行有效的阅读指导，想要有效提升学生的阅读能力，一定要运用科学有效的教学方式，从而不断的提高学生的语文阅读素养，培养学生深入阅读的好习惯。教师在不断的教学中要主动的去发掘学生学习之中的问题，并给予及时的纠正，从而有效提升学生的整体阅读能力，增加文学素养，培养学生的学习兴趣，为小学阅读教学的提升打下坚实的基础，完成国家制定的教育目标。
参考文献：
[1]马芳.小学语文阅读教学有效开展的积极对策[J].小学生（下旬刊），2021（10）：28.
[2]薛玉雍.浅谈新时期教育背景下小学语文有效阅读教学[J].天津教育，2021（27）：92-94.
关键词：新时期教育背景;小学语文;阅读教学
引言
虽然古话一直在说“书读百遍其义自见”，但是这种传统老旧的学习方法虽然也能够帮助学生得到知识的获取，但是极大的浪费了学生的学习时间，并且这种传统的教育方式对于学生的素质培养却并没有起到太好的教学效果，而且小学作为学生学习成长的重要阶段，对于学生各项综合素质培养是一个重要的时期，这就需要教师帮助学生建立起科学有效的学习习惯，这对于学生之后的学习道路就会大有裨益。教师在教育学生的同时也要不断的钻研创新科学合理的教学方式，将学生的阅读能力进行有效的培养，使语文阅读的教学策略进行有效的改革，最终促进学生的健康成长。
一、做好课程设计
想要全面推动阅读教学的有效进行，就需要教师将语文课程的安排进行全面的优化，将传统的教学模式进行转变。在课堂之中，教师对于课程的安排也要以识字为主，通过有效的课堂时间，依据学生的心理发展特点，从而帮助学生进行有效的识字阅读。例如：在对学生进行《美丽的小兴安岭》一文的教学时，教师就可以通过多媒体将小兴安岭的自然风光与珍奇动物对学生进行展示，之后就可以让学生进行自由阅读，并要求学生要读的通顺。之后，教师还需要对学生的阅读情况进行检查，从而全面了解学生在阅读完成之后，对于文字的掌握数量。并且还要将这些生字词写在黑板之上，从而对学生进行有效的指导。除此之外，这种方式也能让学生的印象更加深刻，才能对于文章有着更加清晰的了解，从而学生才会在阅读过程中对于文章表述的细节能够在脑海中具象化，这样不经能够加深学生对于文章的了解，也能提高学生对于阅读的兴趣，同时也增强了学生的自信心。
二、创设阅读情境，提升学生的阅读欲望
教师想要将阅读教学更好的進行，首要做的就是创建一个良好的教学氛围，并以此为基础，从而更好的调动学生的阅读兴趣。而优秀阅读氛围的设计就需要教师有计划、有目的的进行阅读环节的构建，从而做到环环相扣、循序渐进的提升学生的阅读能力，提高学生的阅读思维。例如教师在讲授《狼牙山五壮士》之后就可以提问一文中所要表达的情感，与主要讲述的内容等，并鼓励学生进行积极的回答，勇敢的说出自己的想法，也可以让学生进行分组讨论，然后将讨论的结果分享出来，最终教师再根据学生的回答进行补充与纠正，只有学生将所有的注意力都集中在阅读之上，并带着思考进行阅读，通过调动学生的阅读欲望，这样学生才能够真正的融入文章之中，阅读能力也会在不知不觉中悄然提升。
三、为学生预留足够的时间领悟阅读材料
由于小学阶段学生的年纪尚小，所以其认知能力与理解能力存在着一定的局限性。为此教师在进行阅读教学过程中要为学生预留充足的时间，从而让学生能够对阅读材料进行充分的思考。如此一来，学生就能够对课文进行安静的阅读与思考，让学生在能够对文中的人物与事件等要素进行有效的思考，从而让学生对自我的情绪进行有效的调动，并进行有效的验证、推理、判断、认同与感受文章作者的目的。进而充分对作者所表达的意思进行充分的理解，如此一来，学生就能够够在情感上与作者产生共鸣，进而全面的提升学生的阅读能力与思维能力。
四、引导学生进行课外阅读
想要提升学生的阅读能力不能仅仅依靠教师在课堂上的教学，教师也要积极的引导学生进行课外阅读，以此来增加学生的知识储备，帮助学生扩宽思维增加其自身的感悟，这对于学生阅读学习起到有效的推进力。教师有效的引导学生进行课外阅读之时要带着问题去读，深入了解阅读内容，之后教师也可以组织同学讲解自己所阅读的书籍并表述自己的所感所想。这也会在正面激发学生的阅读热情，促进学生的思考能力，让兴趣成为学生学习的主动力。兴趣是学生最好的老师，只有学生阅读兴趣的有效培养，学生才会不断的去寻找书籍进行阅读与分析，以此来拓宽自己的知识面。经常的阅读，会让学生有一个良好的知识储备，并且对于书籍中表达的优秀道德品质，学生在长时间的阅读中会不自觉的进行效仿，从而让学生变得更加优秀
五、结束语
在国家大力推行课程改革的教育背景下，教师对于学生的教育方式也响应国家号召不断的进行科学有效的改革创新，这其中对于语文教学最为重要的就是教师对学生进行有效的阅读指导，想要有效提升学生的阅读能力，一定要运用科学有效的教学方式，从而不断的提高学生的语文阅读素养，培养学生深入阅读的好习惯。教师在不断的教学中要主动的去发掘学生学习之中的问题，并给予及时的纠正，从而有效提升学生的整体阅读能力，增加文学素养，培养学生的学习兴趣，为小学阅读教学的提升打下坚实的基础，完成国家制定的教育目标。
参考文献：
[1]马芳.小学语文阅读教学有效开展的积极对策[J].小学生（下旬刊），2021（10）：28.
[2]薛玉雍.浅谈新时期教育背景下小学语文有效阅读教学[J].天津教育，2021（27）：92-94.