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【摘要】随着高考日渐临近，紧张的复习时间、繁多的考试内容以及学生缺乏必要的重视等诸多因素往往导致高三政治教学困难重重。本文基于此种背景探讨了高三政治课复习的策略，旨在引导学生掌握正确、有效的复习方法，切实提高复习效率，以备战高考。
【关键词】政治课高考复习效率策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0148-01
高三政治复习课的时间安排是极为紧张，无论是教师还是学生都是神经紧绷，对高考投入了大量的时间和精力。然而，当付出和收获不成比例时，到底是复习方法不对？还是我天生愚蠢？学生会不断的自我质疑，最后陷入恶性循环，给教师和学生都造成很大的心理负担和压力。因此，避免陷入高三政治课复习陷阱，提高复习效率成为高中思想政治课教师普遍关注的问题。笔者基于此从自身教学实践经验出发，针对高三政治课复习效率的提高策略展开如下探讨。
一、确立明确的复习目标
高三政治复习课与平时高中政治的课堂教学相比，有着较大差别。所以我们不能按照学习新课的方式应对复习课，必须要明确复习目标，有自成体系的方法和系统。
首先，明确政治课复习能力目标，确保课程复习富有针对性。教师可以依据高考新课标政治《考试大纲》进行复习指导，引导学生有目的地学习并且掌握相关知识和运用；比如，《考纲》中指出考核目标与要求：获取和解读信息，调动运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。在安排复习课的时候，可以有针对性把提升学生获取和解读信息能力等考核目标渗透到复习课去，要求学生能够从题目的文字表述中，从图、表等形式中，能够快速、全面、准确地获取有关信息，准确完整地理解并整合，从而提高解决问题的能力。
其次，明确政治课内容目标，确保层次分明、突出重点。《考纲》针对各单元、各章节知识点做出了分层次要求。对于那些尚未透彻掌握的部分则可补充学习，做到查漏补缺，从而使学生能够对高中阶段所学政治知识有一个系统性、全面性的掌握，并能够更好地把握其中的重点与难点，进而在此基础上实现知识架构的丰富与完善，为二轮、三轮复习打下基础。例如核心知识考点需要重点掌握和理解，此时教师应将此类知识点纳入重点复习目标范畴；对于那些只作基础了解要求的知识点大可一笔带过。
简而言之，只有对复习方向和具体目标加以明确，政治复习课才能真正突出重点，做到有的放矢，学生才能有条不紊，循序渐进，在高度精神压力下保持正常复习进度和效率，这不仅有利于节约时间，更有效提升了复习效率。
二、重视基础知识
对于任何一门学科来说，基础知识都是其根本所在，政治学习也同样如此，一旦缺乏了基础知识，那么知识的延伸以及所谓的深奥理论都成为空中楼阁而无从谈起。
教师在安排高三政治复习方案时，在一轮复习中应就学生掌握和理解基础知识程度上给予重视，确保学生能够准确理解教材基本概念和原理并全面掌握。高中政治课程教学内容虽然知识点较多，分布比较零散，但仍然有其自身规律，对此应注意做到分门别类，引导学生学会从不同知识点的内容与性质出发来梳理高中政治知识内容：（1）政治生活：涉及国家与政府、国际社会、公民权利以及义务、社会主义政治文明等等；（2）经济生活：涉及市场经济、生产劳动、收入分配、经营、货币与消费等；（3）文化生活：涉及民族精神、文化传承与创新等；（4）哲学知识：涉及唯物论、辩证法、认识论、社会历史观、人生价值观等。这样，政治基础知识能够被清晰地梳理，富有条理性且自成体系。在二轮的复习过程中学生就会有更明确的框架思路。在正确的框架思路指导下，学生通过理解与记忆实现对政治基础知识的牢固掌握。
三、关注时事政治
政治课高考内容中，时事政治是一个不容忽视的重点，同时也是培养和强化学生关注并分析社会、国家以及大政方针与各项施政策略的重要途径，对于学生提高自身灵活运用所学知识、理论融入实践的能力也具有重要的意义。所以在高三政治课复习过程中，教师们不仅应对基础知识复习加以重视，还应关注学生对于时事政治的研究和把握程度。较强的探究性、针对性以及时效性是时事政治的一大特点，同时社会各类焦点与热点问题是基础。因此，在开展时事政治教学过程中应以国际国内当前重大政治事件、文化、科技或者经济热点为重点展开分析，并运用所学政治理论对其发生原因、进展、引发的后果与思考进行分析。例如2014年高考党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的内容，国家对于房地产领域的宏观调控、保障性建房等等都是时政分析的实例热点。总而言之，教师应培养学生关心时政大事以及社会生活的良好习惯，引导他们从整体层面、宏观角度来分析时事政治，从而有利于提高复习课效率。
四、重视解题练习
在政治课教学以及复习过程中，解题练习始终是不可或缺、不容忽视的一个关键环节。单纯死记硬背往往会招致学生的反感与抗拒，同时也无法有效培养其独立思考能力，也就难以真正认识到事物现象以及事物背后潜藏的本质，学习效果就会因此事倍功半。这要求每个学生都要有自己的错题本，把每次考试的做错的选择题和主观题整理好。通过解题练习对基础知识的进一步理解与记忆，更在思考过程中分析并推理知识的现象本质以及前后逻辑，从而不断学习和进步，其答题效率以及解题技巧也有不同程度提高。
除此之外，教师还应注意在引导学生练习习题解答时善于运用技巧，并非越多的练习次数和数量就意味着越好的练习效果。教师应以复习目标为参照，结合学生掌握所学知识的具体情况，开展针对性练习，不仅应注意适度性，更应讲求层次性。
总之，高三复习异常紧张，无论是教师还是学生要充分利用45分钟的课堂有效时间、最大程度提升政治课复习效率至关重要。我们需要在以后的复习过程中不断探索、勤于总结，旨在引导学生掌握正确、有效的复习方法，切实提高复习效率，以备战高考。
参考文献：
[1]李祖布.高三政治复习要念好“三字诀”——以《政治生活》第四单元为例[J].广东教育（高中版）,2013,(12):54-55.
[2]杨廷武.浅谈高三政治复习中的变式练习[J].课程教育研究 ,2013,(33):243-244.
[3]王国芳.注重三“少”三“多”提高政治备考实效[J].教学月刊（中学版）,2014,(5):51-54.
[4]林阳.高三政治后期复习学生心理调整浅析[J].文科爱好者（教育教学版）,2013,5(5):116-117.
【关键词】政治课高考复习效率策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0148-01
高三政治复习课的时间安排是极为紧张，无论是教师还是学生都是神经紧绷，对高考投入了大量的时间和精力。然而，当付出和收获不成比例时，到底是复习方法不对？还是我天生愚蠢？学生会不断的自我质疑，最后陷入恶性循环，给教师和学生都造成很大的心理负担和压力。因此，避免陷入高三政治课复习陷阱，提高复习效率成为高中思想政治课教师普遍关注的问题。笔者基于此从自身教学实践经验出发，针对高三政治课复习效率的提高策略展开如下探讨。
一、确立明确的复习目标
高三政治复习课与平时高中政治的课堂教学相比，有着较大差别。所以我们不能按照学习新课的方式应对复习课，必须要明确复习目标，有自成体系的方法和系统。
首先，明确政治课复习能力目标，确保课程复习富有针对性。教师可以依据高考新课标政治《考试大纲》进行复习指导，引导学生有目的地学习并且掌握相关知识和运用；比如，《考纲》中指出考核目标与要求：获取和解读信息，调动运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。在安排复习课的时候，可以有针对性把提升学生获取和解读信息能力等考核目标渗透到复习课去，要求学生能够从题目的文字表述中，从图、表等形式中，能够快速、全面、准确地获取有关信息，准确完整地理解并整合，从而提高解决问题的能力。
其次，明确政治课内容目标，确保层次分明、突出重点。《考纲》针对各单元、各章节知识点做出了分层次要求。对于那些尚未透彻掌握的部分则可补充学习，做到查漏补缺，从而使学生能够对高中阶段所学政治知识有一个系统性、全面性的掌握，并能够更好地把握其中的重点与难点，进而在此基础上实现知识架构的丰富与完善，为二轮、三轮复习打下基础。例如核心知识考点需要重点掌握和理解，此时教师应将此类知识点纳入重点复习目标范畴；对于那些只作基础了解要求的知识点大可一笔带过。
简而言之，只有对复习方向和具体目标加以明确，政治复习课才能真正突出重点，做到有的放矢，学生才能有条不紊，循序渐进，在高度精神压力下保持正常复习进度和效率，这不仅有利于节约时间，更有效提升了复习效率。
二、重视基础知识
对于任何一门学科来说，基础知识都是其根本所在，政治学习也同样如此，一旦缺乏了基础知识，那么知识的延伸以及所谓的深奥理论都成为空中楼阁而无从谈起。
教师在安排高三政治复习方案时，在一轮复习中应就学生掌握和理解基础知识程度上给予重视，确保学生能够准确理解教材基本概念和原理并全面掌握。高中政治课程教学内容虽然知识点较多，分布比较零散，但仍然有其自身规律，对此应注意做到分门别类，引导学生学会从不同知识点的内容与性质出发来梳理高中政治知识内容：（1）政治生活：涉及国家与政府、国际社会、公民权利以及义务、社会主义政治文明等等；（2）经济生活：涉及市场经济、生产劳动、收入分配、经营、货币与消费等；（3）文化生活：涉及民族精神、文化传承与创新等；（4）哲学知识：涉及唯物论、辩证法、认识论、社会历史观、人生价值观等。这样，政治基础知识能够被清晰地梳理，富有条理性且自成体系。在二轮的复习过程中学生就会有更明确的框架思路。在正确的框架思路指导下，学生通过理解与记忆实现对政治基础知识的牢固掌握。
三、关注时事政治
政治课高考内容中，时事政治是一个不容忽视的重点，同时也是培养和强化学生关注并分析社会、国家以及大政方针与各项施政策略的重要途径，对于学生提高自身灵活运用所学知识、理论融入实践的能力也具有重要的意义。所以在高三政治课复习过程中，教师们不仅应对基础知识复习加以重视，还应关注学生对于时事政治的研究和把握程度。较强的探究性、针对性以及时效性是时事政治的一大特点，同时社会各类焦点与热点问题是基础。因此，在开展时事政治教学过程中应以国际国内当前重大政治事件、文化、科技或者经济热点为重点展开分析，并运用所学政治理论对其发生原因、进展、引发的后果与思考进行分析。例如2014年高考党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的内容，国家对于房地产领域的宏观调控、保障性建房等等都是时政分析的实例热点。总而言之，教师应培养学生关心时政大事以及社会生活的良好习惯，引导他们从整体层面、宏观角度来分析时事政治，从而有利于提高复习课效率。
四、重视解题练习
在政治课教学以及复习过程中，解题练习始终是不可或缺、不容忽视的一个关键环节。单纯死记硬背往往会招致学生的反感与抗拒，同时也无法有效培养其独立思考能力，也就难以真正认识到事物现象以及事物背后潜藏的本质，学习效果就会因此事倍功半。这要求每个学生都要有自己的错题本，把每次考试的做错的选择题和主观题整理好。通过解题练习对基础知识的进一步理解与记忆，更在思考过程中分析并推理知识的现象本质以及前后逻辑，从而不断学习和进步，其答题效率以及解题技巧也有不同程度提高。
除此之外，教师还应注意在引导学生练习习题解答时善于运用技巧，并非越多的练习次数和数量就意味着越好的练习效果。教师应以复习目标为参照，结合学生掌握所学知识的具体情况，开展针对性练习，不仅应注意适度性，更应讲求层次性。
总之，高三复习异常紧张，无论是教师还是学生要充分利用45分钟的课堂有效时间、最大程度提升政治课复习效率至关重要。我们需要在以后的复习过程中不断探索、勤于总结，旨在引导学生掌握正确、有效的复习方法，切实提高复习效率，以备战高考。
参考文献：
[1]李祖布.高三政治复习要念好“三字诀”——以《政治生活》第四单元为例[J].广东教育（高中版）,2013,(12):54-55.
[2]杨廷武.浅谈高三政治复习中的变式练习[J].课程教育研究 ,2013,(33):243-244.
[3]王国芳.注重三“少”三“多”提高政治备考实效[J].教学月刊（中学版）,2014,(5):51-54.
[4]林阳.高三政治后期复习学生心理调整浅析[J].文科爱好者（教育教学版）,2013,5(5):116-117.