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【内容摘要】课堂占据了学生学习的主要部分，因此提高学生的学习能力和学习成绩就必须重视学生的课堂效率，注重有效课堂的构建，尤其是数学课堂更是如此。制定适合而明确的学习目标，建立学习数学学习小组，使用多媒体进行教学，提高学生的学习自信，因材施教进行启发式教学等途径可以提高学生的课堂学习效率，提高学生的学习能力。
【关键词】数学课堂 数学 学习效率 教师 学生
一、数学有效课堂的构建条件
数学有效课堂的构建是需要一定的条件的。数学课堂的开放性是基础，这就必须提高学生的学习积极性，为了确保学生学习的积极性，就要保证学生学习的主体地位，必须明确课堂的主体是学生，教学的目的是為了学生更好的学到知识，让学生更好的参与到学习过程中来。只有在学生主体地位得到保证的情况下才可以提高学生的学习热情，推动学生学习能力的提高。当然只片面的强调学生的主体地位还是不够的，如果只是片面的强调学生的主体地位也有可能导致无效课堂。所以还必须确保教师的主导地位，教师是学生学习知识的引导者，教师对数学的知识有一个宏观的把握，对知识的理解是更加到位的，因此只有在教师的引导下，在课堂纪律得到保证的情况下，才能够提高学生的学习效率，保证课堂的有效性。所提要构建有效课堂必须坚持学生的主体地位和教师的主导作用相结合的条件。
二、数学有效课堂的建构意义
数学有效课堂的构建是有着显著的意义的。对于培养学生的数学思维有着明显的作用，代数的学习是数学学习中一个重要的部分，通过对代数的学习，可以提高学生的抽象思维能力。平面几何作为数学学习中的一个部分，有利于培养学生的形象思维能力，而立体几何的学习可以提高学生的空间想象能力，对于问题的解决进行构建模型，有利于提高学生的方程思维能力，所有的这些能力的培养，会形成一个合力，更好的提高学生的解决问题的能力。另外，数学课堂的有效构建，可以提高课堂的效率，保证学生的学习积极性，提高学生的学习激情和学习热情，从而在情感上更加喜欢数学，进而陶冶学生的情操，培养学生的人格，推动学生的成熟和发展。
三、数学有效课堂的建构途径
1.制定合适的教学目标
目标的制定是一个极其重要的技术问题，尤其是对数学的学习更是如此。数学学习具有很强的衔接性，因此在制定目标时必须注意知识的衔接，如对于高一的学生，在学习数学知识时，要注意带领学生回顾初中的学习知识，做到在知识的回顾中去掌握和接受新知识，从而提高学生的学习效率。高一学生在学习立体几何时，可以通过回顾初中的立体几何的基础知识，从而调动起学生的学习积极性，同时培养学生的立体机会的意识，把学生带入到情境之中去，从而更好的促进学生对于知识的理解和掌握。
2.建立学习数学小组
集体的作用是强大的，数学的学习需要有灵活的思维，一个人单独进行学习有时候会进入死胡同，找不到解体思路，从而影响学习的效率。可以通过构建学习小组的方式，提高学生学习数学的积极性。当然数学兴趣小组的创建还要讲究具体的方法，应该注意人员的合理分配，可以把数学成绩优秀的学生分放在不同的小组，从而在进行小组学习时可以让优秀的学生起到更好的引导和带领的作用。当然这只是一个主要的参考标准，但不是绝对的刻板的标准，应该对学生进行灵活的分组。如对于学生性格的把握，对数学学习热情的程度等都可以作为重要因素，在建立数学兴趣小组时，进行参考。只有科学地建立起数学兴趣小组，才可以更好的推动学生的学习积极性，推动有效课堂的构建。
3.使用多媒体教学
随着时代的发展，科学技术得到前所未有地普及，尤其是在当下，互联网的飞速发展，和移动互联网的普及，多媒体技术也是发展迅速，在数学的教学中应该紧跟时代的潮流，通过运用多媒体工具辅助教学，可以达到事半功倍地效果。可以通过ppt的方式把板书的内容提前做好，以节约课堂时间，把课堂的时间更多的交给学生，让学生更多的去思考。另外，学习立体几何时，学生比较头疼的就是想象立体图形的形状，这主要是学生没有更好的进行立体几何想象能力的培训和作业，因此可以利用多媒体给学生绘出3D图形，让学生有一个更直观的认识，从而提高学生的想象能力，提高学生学习立体几何的核心素养，提高数学课堂的教学效率和学生的学习效率。
4.提高学生的学习数学的自信
在数学的学习中，有一个很奇怪的现象，那就是数学学习好的学生，一直都会特别好，而不好的学生就会一直不好。我一直在思考这个问题的原因，通过问卷的形式，我发现，数学学习不好的原因固然是多样的，如学生以前的学习习惯，对于数学的敏感程度等等，或者是觉得自己天生不适合学习数学等等，但通过分析发现，有一个重要的因素就是一部分学生对于学习数学没有自信，他们从内心深处觉得自己学不好数学，因为数学对于他们来说太难了，或者他们就给自己找借口自己不适合学习数学，因为天生就是如此，后天无法改变。在我看来，所有的这些问题都是自信心不够的问题，解决的方法也是很简单的，可以通过循序渐进的方式，适当给这类学生降低学习的起点，慢慢培养他们的学习兴趣，从而提高他们学习数学的学习热情和学习能力。
结束语
对于数学有效课堂的构建，可以说是多方面的，既要从学生的方面着手，提高学生的学习积极性，又要从老师的角度入手，改进教学方法，当师生共同努力，让数学学习成为一种氛围，那么数学学习的课堂效率也就提高了。
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）
【关键词】数学课堂 数学 学习效率 教师 学生
一、数学有效课堂的构建条件
数学有效课堂的构建是需要一定的条件的。数学课堂的开放性是基础，这就必须提高学生的学习积极性，为了确保学生学习的积极性，就要保证学生学习的主体地位，必须明确课堂的主体是学生，教学的目的是為了学生更好的学到知识，让学生更好的参与到学习过程中来。只有在学生主体地位得到保证的情况下才可以提高学生的学习热情，推动学生学习能力的提高。当然只片面的强调学生的主体地位还是不够的，如果只是片面的强调学生的主体地位也有可能导致无效课堂。所以还必须确保教师的主导地位，教师是学生学习知识的引导者，教师对数学的知识有一个宏观的把握，对知识的理解是更加到位的，因此只有在教师的引导下，在课堂纪律得到保证的情况下，才能够提高学生的学习效率，保证课堂的有效性。所提要构建有效课堂必须坚持学生的主体地位和教师的主导作用相结合的条件。
二、数学有效课堂的建构意义
数学有效课堂的构建是有着显著的意义的。对于培养学生的数学思维有着明显的作用，代数的学习是数学学习中一个重要的部分，通过对代数的学习，可以提高学生的抽象思维能力。平面几何作为数学学习中的一个部分，有利于培养学生的形象思维能力，而立体几何的学习可以提高学生的空间想象能力，对于问题的解决进行构建模型，有利于提高学生的方程思维能力，所有的这些能力的培养，会形成一个合力，更好的提高学生的解决问题的能力。另外，数学课堂的有效构建，可以提高课堂的效率，保证学生的学习积极性，提高学生的学习激情和学习热情，从而在情感上更加喜欢数学，进而陶冶学生的情操，培养学生的人格，推动学生的成熟和发展。
三、数学有效课堂的建构途径
1.制定合适的教学目标
目标的制定是一个极其重要的技术问题，尤其是对数学的学习更是如此。数学学习具有很强的衔接性，因此在制定目标时必须注意知识的衔接，如对于高一的学生，在学习数学知识时，要注意带领学生回顾初中的学习知识，做到在知识的回顾中去掌握和接受新知识，从而提高学生的学习效率。高一学生在学习立体几何时，可以通过回顾初中的立体几何的基础知识，从而调动起学生的学习积极性，同时培养学生的立体机会的意识，把学生带入到情境之中去，从而更好的促进学生对于知识的理解和掌握。
2.建立学习数学小组
集体的作用是强大的，数学的学习需要有灵活的思维，一个人单独进行学习有时候会进入死胡同，找不到解体思路，从而影响学习的效率。可以通过构建学习小组的方式，提高学生学习数学的积极性。当然数学兴趣小组的创建还要讲究具体的方法，应该注意人员的合理分配，可以把数学成绩优秀的学生分放在不同的小组，从而在进行小组学习时可以让优秀的学生起到更好的引导和带领的作用。当然这只是一个主要的参考标准，但不是绝对的刻板的标准，应该对学生进行灵活的分组。如对于学生性格的把握，对数学学习热情的程度等都可以作为重要因素，在建立数学兴趣小组时，进行参考。只有科学地建立起数学兴趣小组，才可以更好的推动学生的学习积极性，推动有效课堂的构建。
3.使用多媒体教学
随着时代的发展，科学技术得到前所未有地普及，尤其是在当下，互联网的飞速发展，和移动互联网的普及，多媒体技术也是发展迅速，在数学的教学中应该紧跟时代的潮流，通过运用多媒体工具辅助教学，可以达到事半功倍地效果。可以通过ppt的方式把板书的内容提前做好，以节约课堂时间，把课堂的时间更多的交给学生，让学生更多的去思考。另外，学习立体几何时，学生比较头疼的就是想象立体图形的形状，这主要是学生没有更好的进行立体几何想象能力的培训和作业，因此可以利用多媒体给学生绘出3D图形，让学生有一个更直观的认识，从而提高学生的想象能力，提高学生学习立体几何的核心素养，提高数学课堂的教学效率和学生的学习效率。
4.提高学生的学习数学的自信
在数学的学习中，有一个很奇怪的现象，那就是数学学习好的学生，一直都会特别好，而不好的学生就会一直不好。我一直在思考这个问题的原因，通过问卷的形式，我发现，数学学习不好的原因固然是多样的，如学生以前的学习习惯，对于数学的敏感程度等等，或者是觉得自己天生不适合学习数学等等，但通过分析发现，有一个重要的因素就是一部分学生对于学习数学没有自信，他们从内心深处觉得自己学不好数学，因为数学对于他们来说太难了，或者他们就给自己找借口自己不适合学习数学，因为天生就是如此，后天无法改变。在我看来，所有的这些问题都是自信心不够的问题，解决的方法也是很简单的，可以通过循序渐进的方式，适当给这类学生降低学习的起点，慢慢培养他们的学习兴趣，从而提高他们学习数学的学习热情和学习能力。
结束语
对于数学有效课堂的构建，可以说是多方面的，既要从学生的方面着手，提高学生的学习积极性，又要从老师的角度入手，改进教学方法，当师生共同努力，让数学学习成为一种氛围，那么数学学习的课堂效率也就提高了。
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）