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摘 要：在新课改的大背景下，对幼儿教育也提出了更高的要求。幼儿园要积极重视亲子活动课程的开发与实践，亲子活动不仅要具有趣味性，还要兼顾亲子互动性、价值性，满足幼儿身心发展的需求，并吸引家长积极参与到活动中去，保证亲子活动的高效有序进行。
关键词：幼儿园;亲子活动课程;家园共育
在幼儿园开展亲子活动，一方面能激发家长的主人翁意识，认识到作为家长的责任与义务，增进与孩子之间的感情交流，促使亲子关系健康发展，这对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用，另一方面也能为幼儿与家长、家长与家长、家长与教师之间搭建起一座沟通的桥梁，大家相互学习、相互交流，使家园共育朝着更好的方向发展，所以亲子活动在幼儿园教育中具有举足轻重的地位。为此，本文将结合教育教学经验对幼儿园亲子活动课程开发与实践提出以下具体实施对策，以期对相关教育工作者有所帮助。
1.运用家长资源共构亲子活动课程
家庭和幼儿园是幼儿学习和生活的两个重要场所，幼儿的健康成长需要两者的相互配合、相互协调和相互沟通，以实现家园共育，故而让家长参与到亲子活动课程的组织与实行中是非常有必要的。幼儿园可通过调查问卷、家长会等形式了解和掌握家长对亲子活动课程的想法与建议，并自愿提供与活动相关的素材资料。这种运用家长资源共构亲子活动课程的好处，一是可以使活动课程更贴近实际、不会脱离现实生活，二是能最大化地增加亲子活动课程的落实渠道，使活动更加丰富化、多元化。与此同时，因为有家长的积极参与、出谋划策，家长对幼儿园开发的亲子活动课程也会更容易理解和认可，能有效激发家长参加的兴趣，得到家长的支持和赞同，使亲子活动能呈现理想的教育效果，最大化地发挥了亲子活动课程的教学价值。
2.挖掘和使用现有的课程资源
幼儿园现有的课程资源同样也是开发亲子活动课程的有效资源，作为幼儿教师要有效挖掘和使用这些课程资源，进行优化和创新，使其焕发新的光彩，为幼儿教育再次做出贡献。这样做的好处一方面可以节约成本和资源，因为全新课程的开发势必要花费大量的时间、精力、人力、物力、财力等，如果课程选的不好达不到相应的教育效果，势必会造成资源的巨大浪費，现有的课程资源因为经过长时间的检验和实践，符合教育教学的要求，对其进行改良，能在最短的时间里得到应用并取得高效的教育成果。另一方面因为幼儿、家长对现有的课程都比较熟悉，虽然进行了优化和创新，但能够很快理解和适应活动规则，保证亲子活动顺利有序开展下去。需要注意的是，在挖掘和使用现有的课程资源时，要充分考虑到幼儿园实际情况及幼儿的身心特点等进行优化和创新，以保证亲子活动课程的合理性、实效性和科学性。
3.贴近幼儿生活开发亲子活动课程
幼儿作为亲子活动课程最重要的参与主体，在开发亲子活动课程时就必须从幼儿的角度出发和考虑，要符合幼儿的身心发展规律和行为特点，因幼儿的认知力和理解力水平并不高，所以活动课程要从幼儿身边熟悉的、可接触的事物展开，选择贴近幼儿生活的活动内容，容易理解且可操作性强，这样才能吸引幼儿的注意力、激发幼儿的好奇心和探究欲望，使幼儿在活动中丰富自身的知识和经验，并取得活动的预期效果。同时也能很好地吸引家长参与到活动中去，并能将类似的亲子活动延伸到日常生活中，为幼儿打造丰富有趣的活动感受性课程，充分利用生活资源去指导和帮助幼儿从实际环境中发现美、感受美，能进一步开阔幼儿的视野、增加幼儿的生活经验。
4.搭建多元化的亲子活动课程机制
为使亲子活动更丰富化、有趣化且具有教育意义，幼儿园就需要搭建多元化的亲子活动课程机制，充分利用多种教育资源，加强与家庭、社区的沟通合作，多为幼儿和家长创造共同参与活动的机会，使每个幼儿的个性都能得到充分发展，在活动中体验快乐，感受到温暖的亲情。（1）可开发以感恩为宗旨的“关爱版”亲子活动课程，如举办感恩亲子活动，让家长展示关于孩子的玩具、照片、囧事等，以激发幼儿对家长的感恩情愫，还可举办爱心义卖活动等;（2）可开发能启迪幼儿智慧的“智慧版”亲子活动课程，如亲子阅读节，家长陪孩子一起读绘本，为大家讲故事，还有亲子运动会等;（3）还有给幼儿带来欢乐的“才艺版”亲子活动课程，可举办童话剧表演、节日亲子联欢会活动等;（4）为锻炼幼儿的动手能力，可开发“巧手版”的亲子活动课程，如亲子画报、亲子小制作等。通过多元化的亲子活动课程机制，加强幼儿与家长之间的亲情沟通，促进家长与教师之间的了解与互动，在幼儿、家长、教师之间增加一种强大的凝聚力，构建一个家园互动的新平台。
结束语
总而言之，幼儿园要认识到亲子活动的重要性，并采取有效的措施开发和实践亲子活动课程，重视家园共育，做好与家长的互动沟通和交流工作，丰富活动内容，创新活动模式，以促进幼儿身心健康的全面发展，实现亲子活动课程的教育教学价值，保证亲子活动的效果。
参考文献
[1] 蔡迎旗，谢娜.武汉市0-3岁婴幼儿家庭教养现状及改进建议[J].学前教育研究，2017，（12）：38.
[2] 杨延云.农村幼儿园亲子活动现状探究[J].技术与市场，2012，19（08）：212-213.
关键词：幼儿园;亲子活动课程;家园共育
在幼儿园开展亲子活动，一方面能激发家长的主人翁意识，认识到作为家长的责任与义务，增进与孩子之间的感情交流，促使亲子关系健康发展，这对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用，另一方面也能为幼儿与家长、家长与家长、家长与教师之间搭建起一座沟通的桥梁，大家相互学习、相互交流，使家园共育朝着更好的方向发展，所以亲子活动在幼儿园教育中具有举足轻重的地位。为此，本文将结合教育教学经验对幼儿园亲子活动课程开发与实践提出以下具体实施对策，以期对相关教育工作者有所帮助。
1.运用家长资源共构亲子活动课程
家庭和幼儿园是幼儿学习和生活的两个重要场所，幼儿的健康成长需要两者的相互配合、相互协调和相互沟通，以实现家园共育，故而让家长参与到亲子活动课程的组织与实行中是非常有必要的。幼儿园可通过调查问卷、家长会等形式了解和掌握家长对亲子活动课程的想法与建议，并自愿提供与活动相关的素材资料。这种运用家长资源共构亲子活动课程的好处，一是可以使活动课程更贴近实际、不会脱离现实生活，二是能最大化地增加亲子活动课程的落实渠道，使活动更加丰富化、多元化。与此同时，因为有家长的积极参与、出谋划策，家长对幼儿园开发的亲子活动课程也会更容易理解和认可，能有效激发家长参加的兴趣，得到家长的支持和赞同，使亲子活动能呈现理想的教育效果，最大化地发挥了亲子活动课程的教学价值。
2.挖掘和使用现有的课程资源
幼儿园现有的课程资源同样也是开发亲子活动课程的有效资源，作为幼儿教师要有效挖掘和使用这些课程资源，进行优化和创新，使其焕发新的光彩，为幼儿教育再次做出贡献。这样做的好处一方面可以节约成本和资源，因为全新课程的开发势必要花费大量的时间、精力、人力、物力、财力等，如果课程选的不好达不到相应的教育效果，势必会造成资源的巨大浪費，现有的课程资源因为经过长时间的检验和实践，符合教育教学的要求，对其进行改良，能在最短的时间里得到应用并取得高效的教育成果。另一方面因为幼儿、家长对现有的课程都比较熟悉，虽然进行了优化和创新，但能够很快理解和适应活动规则，保证亲子活动顺利有序开展下去。需要注意的是，在挖掘和使用现有的课程资源时，要充分考虑到幼儿园实际情况及幼儿的身心特点等进行优化和创新，以保证亲子活动课程的合理性、实效性和科学性。
3.贴近幼儿生活开发亲子活动课程
幼儿作为亲子活动课程最重要的参与主体，在开发亲子活动课程时就必须从幼儿的角度出发和考虑，要符合幼儿的身心发展规律和行为特点，因幼儿的认知力和理解力水平并不高，所以活动课程要从幼儿身边熟悉的、可接触的事物展开，选择贴近幼儿生活的活动内容，容易理解且可操作性强，这样才能吸引幼儿的注意力、激发幼儿的好奇心和探究欲望，使幼儿在活动中丰富自身的知识和经验，并取得活动的预期效果。同时也能很好地吸引家长参与到活动中去，并能将类似的亲子活动延伸到日常生活中，为幼儿打造丰富有趣的活动感受性课程，充分利用生活资源去指导和帮助幼儿从实际环境中发现美、感受美，能进一步开阔幼儿的视野、增加幼儿的生活经验。
4.搭建多元化的亲子活动课程机制
为使亲子活动更丰富化、有趣化且具有教育意义，幼儿园就需要搭建多元化的亲子活动课程机制，充分利用多种教育资源，加强与家庭、社区的沟通合作，多为幼儿和家长创造共同参与活动的机会，使每个幼儿的个性都能得到充分发展，在活动中体验快乐，感受到温暖的亲情。（1）可开发以感恩为宗旨的“关爱版”亲子活动课程，如举办感恩亲子活动，让家长展示关于孩子的玩具、照片、囧事等，以激发幼儿对家长的感恩情愫，还可举办爱心义卖活动等;（2）可开发能启迪幼儿智慧的“智慧版”亲子活动课程，如亲子阅读节，家长陪孩子一起读绘本，为大家讲故事，还有亲子运动会等;（3）还有给幼儿带来欢乐的“才艺版”亲子活动课程，可举办童话剧表演、节日亲子联欢会活动等;（4）为锻炼幼儿的动手能力，可开发“巧手版”的亲子活动课程，如亲子画报、亲子小制作等。通过多元化的亲子活动课程机制，加强幼儿与家长之间的亲情沟通，促进家长与教师之间的了解与互动，在幼儿、家长、教师之间增加一种强大的凝聚力，构建一个家园互动的新平台。
结束语
总而言之，幼儿园要认识到亲子活动的重要性，并采取有效的措施开发和实践亲子活动课程，重视家园共育，做好与家长的互动沟通和交流工作，丰富活动内容，创新活动模式，以促进幼儿身心健康的全面发展，实现亲子活动课程的教育教学价值，保证亲子活动的效果。
参考文献
[1] 蔡迎旗，谢娜.武汉市0-3岁婴幼儿家庭教养现状及改进建议[J].学前教育研究，2017，（12）：38.
[2] 杨延云.农村幼儿园亲子活动现状探究[J].技术与市场，2012，19（08）：212-213.