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【内容摘要】作文是高考语文必考的核心内容，在整张语文卷中所占分值也比较大，因此，作文成为了高考语文必不可缺的一部分。这对教师也提出了新的考验，要求在原有作文教学的基础上，必须注重其教学的实用性与创新性。本文就高中语文作文教学的实用性和创新性进行探讨，旨在提高学生的写作能力。
【关键词】高中语文 作文教学 实用性 创新性
高中时期更多的是语文综合能力的体现，尤其是在写作方面。一般学生到了高中时期，基本上就已经定型，教师要想通过教学的方式提高学生各项语文能力，显得尤为吃力。因此，高中语文教学想要提高学生的写作水平就显得难上加难，所以实用性和创新性在高中语文作文教学中应该受到重视，同时教师之间夜莺积极地探讨。
一、高中语文作文教学现状
1.重形式，轻内容
受高考升学压力的影响，教师在高中的作文教学过程中，通常都是将以往高考的作文题目作为学生作文课的基本练习内容，这样容易让学生的写作形成一种固定的模式。以议论文为主，将一些名人名言或者经典故事记下来作为论据，然后再把这些内容攒成一篇议论文。这种方式的写作抑制了学生的创新能力，不能将自己的思想通过所写的文章表达出来，这样写出来的文章千篇一律，毫无新意。
2.注重辞藻的使用，不含感情
为了让作文显得华丽，教师会指导学生写一些看似大气磅礴实则毫无意义的作文，这种文章虽能显现出学生的文字功底，却不含一点真实的感情。这样的写作方式使学生忘记作文的根本目的就是通过描述现象，表达自己内心的情感，抑制了学生创造性的思维。
3.教师本身缺乏创新的能力
大多数教师都在教学中形成了固定的教学思路，更有新教师为了尽早融入学校环境，将老教师设为标杆榜样，这样容易受其教学思路影响，不敢創新。这种学习并模仿范文的教学方式违背了培养学生创新能力的初衷。
二、强化高中作文教学的实用性
高中语文的作文教学，能够通过特定的教学计划培养学生体现其实用性，让学生的作文水平在一段时间的积累后得到提高，同时掌握写作文的重点、难点。这种固定模式的教学，可以培养学生思维的创造性，帮助学生在高考时写出好作文。
首先，教师应根据教学观念的实用性，引导学生掌握自己所写作文的亮点。如，开篇内容的新颖或别具一格都很容易吸引阅卷老师的眼球；结尾的恰到好处对整篇文章有画龙点睛的作用，显现出全文基调一致，为整篇文章画上一个完美的句号。此类首、尾都有亮点的作文是很容易获得高分的。因此，教师应该从作文教学的实用性着手，有必要将作文教学内容分成不同类型的版块进行教学。如，作文开题的练习，教师应利用不同题材的作文，让学生练习开篇写作，并鼓励学生做好学习笔记，只有这样才能提高学生自身的写作水平。
其次，实用性作文教学的涵盖范围较大，从其他角度分析会得到意想不到的效果。如，分析不同文章的亮点及其得分点。通常，象征性的作文一定能以叙述的形式展现出象征的中心思想。例如，“父亲的肩膀”这是某省高考作文的写作题材。该话题作文的写作要求就比较广泛，没有较大的写作难度，给予的想象空间也很充足。但是，该作文题目具有象征性，如果学生单纯的就写父亲的肩膀，那就显得题材内容过于狭隘。肩膀也是一种职责的象征，父亲在小学生眼里就是一棵能够遮风挡雨的“大树”，在学生长大以后也会有自己的家庭，也会为人父母。这就要求学生要对象征意义的领悟要深刻，同时还可以向社会或对他人的职责作为象征意义的延伸方向。因此，领悟话题作文的象征意义是很关键的，学生只有挖掘出话题作文的象征性，才能在作文的写作当中事半功倍。
三、加强高中语文作文教学的创新性
与高中语文作文教学的实用性比较，创新性又会显得格格不入，但事实却不是如此。高中语文作文教学的实用性与创新性是相辅相成的。每一年的高考作文都有十分出彩或者满分作文诞生，这些作文的与众不同之处在哪里？重点就是它的创新，作文的创新性总会给阅卷老师带来惊喜，这也是一次作文的革命。但这类作文也存有风险，如果作文的主旨鲜明、论据充分以及论点明确，那它就有得高分的可能，但若是作文写出来与之相反，得低分甚至零分都是有可能的。
因此，怎样在高中语文作文的教学中培养学生写作的创新性呢？这是需要根据学生的实际状况而决定，有的学生写作能力和天赋都很高，写到文章都是恰到好处，让人爱不释手。这种类型的文章虽然有得高分的潜力，但是否会得到高考阅卷老师的认同就不一定了。很多教师指出，此类型的作文未必能在高考中获得高分，因为受高强度阅卷工作的影响，阅卷老师不会对每一个作文都详细阅读。但是创新性的作文能够开拓学生的思路、扩展学生的视野，更能让学生自由发挥想象力，所以，不能因此而放弃作文的创新性。课堂作文教学的创新性为学生能扩拓宽思路以及扩展见闻而设置的，它能够开发学生的思维，使学生对作文课产生兴趣，并且在以后的写作中还能学以致用。
综上所述，从高考的角度来看高中语文作文教学，应该注重其写作的实用性，短时间内能够提高学生的写作水平，从而获得高分。但是，当前我国大力推行素质教育，更应该巧妙的发挥学生创新的能力，同时还要把握好创新的衡量标准。
【参考文献】
[1]朱凯.浅谈高中语文作文的实用性和创新性[J].中国新通信，2017，19（3）：134.
[2]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015，12（4）：109.
（作者单位：西安高新第三中学）
【关键词】高中语文 作文教学 实用性 创新性
高中时期更多的是语文综合能力的体现，尤其是在写作方面。一般学生到了高中时期，基本上就已经定型，教师要想通过教学的方式提高学生各项语文能力，显得尤为吃力。因此，高中语文教学想要提高学生的写作水平就显得难上加难，所以实用性和创新性在高中语文作文教学中应该受到重视，同时教师之间夜莺积极地探讨。
一、高中语文作文教学现状
1.重形式，轻内容
受高考升学压力的影响，教师在高中的作文教学过程中，通常都是将以往高考的作文题目作为学生作文课的基本练习内容，这样容易让学生的写作形成一种固定的模式。以议论文为主，将一些名人名言或者经典故事记下来作为论据，然后再把这些内容攒成一篇议论文。这种方式的写作抑制了学生的创新能力，不能将自己的思想通过所写的文章表达出来，这样写出来的文章千篇一律，毫无新意。
2.注重辞藻的使用，不含感情
为了让作文显得华丽，教师会指导学生写一些看似大气磅礴实则毫无意义的作文，这种文章虽能显现出学生的文字功底，却不含一点真实的感情。这样的写作方式使学生忘记作文的根本目的就是通过描述现象，表达自己内心的情感，抑制了学生创造性的思维。
3.教师本身缺乏创新的能力
大多数教师都在教学中形成了固定的教学思路，更有新教师为了尽早融入学校环境，将老教师设为标杆榜样，这样容易受其教学思路影响，不敢創新。这种学习并模仿范文的教学方式违背了培养学生创新能力的初衷。
二、强化高中作文教学的实用性
高中语文的作文教学，能够通过特定的教学计划培养学生体现其实用性，让学生的作文水平在一段时间的积累后得到提高，同时掌握写作文的重点、难点。这种固定模式的教学，可以培养学生思维的创造性，帮助学生在高考时写出好作文。
首先，教师应根据教学观念的实用性，引导学生掌握自己所写作文的亮点。如，开篇内容的新颖或别具一格都很容易吸引阅卷老师的眼球；结尾的恰到好处对整篇文章有画龙点睛的作用，显现出全文基调一致，为整篇文章画上一个完美的句号。此类首、尾都有亮点的作文是很容易获得高分的。因此，教师应该从作文教学的实用性着手，有必要将作文教学内容分成不同类型的版块进行教学。如，作文开题的练习，教师应利用不同题材的作文，让学生练习开篇写作，并鼓励学生做好学习笔记，只有这样才能提高学生自身的写作水平。
其次，实用性作文教学的涵盖范围较大，从其他角度分析会得到意想不到的效果。如，分析不同文章的亮点及其得分点。通常，象征性的作文一定能以叙述的形式展现出象征的中心思想。例如，“父亲的肩膀”这是某省高考作文的写作题材。该话题作文的写作要求就比较广泛，没有较大的写作难度，给予的想象空间也很充足。但是，该作文题目具有象征性，如果学生单纯的就写父亲的肩膀，那就显得题材内容过于狭隘。肩膀也是一种职责的象征，父亲在小学生眼里就是一棵能够遮风挡雨的“大树”，在学生长大以后也会有自己的家庭，也会为人父母。这就要求学生要对象征意义的领悟要深刻，同时还可以向社会或对他人的职责作为象征意义的延伸方向。因此，领悟话题作文的象征意义是很关键的，学生只有挖掘出话题作文的象征性，才能在作文的写作当中事半功倍。
三、加强高中语文作文教学的创新性
与高中语文作文教学的实用性比较，创新性又会显得格格不入，但事实却不是如此。高中语文作文教学的实用性与创新性是相辅相成的。每一年的高考作文都有十分出彩或者满分作文诞生，这些作文的与众不同之处在哪里？重点就是它的创新，作文的创新性总会给阅卷老师带来惊喜，这也是一次作文的革命。但这类作文也存有风险，如果作文的主旨鲜明、论据充分以及论点明确，那它就有得高分的可能，但若是作文写出来与之相反，得低分甚至零分都是有可能的。
因此，怎样在高中语文作文的教学中培养学生写作的创新性呢？这是需要根据学生的实际状况而决定，有的学生写作能力和天赋都很高，写到文章都是恰到好处，让人爱不释手。这种类型的文章虽然有得高分的潜力，但是否会得到高考阅卷老师的认同就不一定了。很多教师指出，此类型的作文未必能在高考中获得高分，因为受高强度阅卷工作的影响，阅卷老师不会对每一个作文都详细阅读。但是创新性的作文能够开拓学生的思路、扩展学生的视野，更能让学生自由发挥想象力，所以，不能因此而放弃作文的创新性。课堂作文教学的创新性为学生能扩拓宽思路以及扩展见闻而设置的，它能够开发学生的思维，使学生对作文课产生兴趣，并且在以后的写作中还能学以致用。
综上所述，从高考的角度来看高中语文作文教学，应该注重其写作的实用性，短时间内能够提高学生的写作水平，从而获得高分。但是，当前我国大力推行素质教育，更应该巧妙的发挥学生创新的能力，同时还要把握好创新的衡量标准。
【参考文献】
[1]朱凯.浅谈高中语文作文的实用性和创新性[J].中国新通信，2017，19（3）：134.
[2]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015，12（4）：109.
（作者单位：西安高新第三中学）