论文部分内容阅读
摘 要：在小学高年级阶段，对英语课程的学习其中很重要的一个部分就是阅读文章的练习。在新课改背景下，要求对小学的英语学习听说能力各个方面都得到全面的锻炼，而在阅读训练中就完整的包含了听说读写四个能力的训练，并且能够让同学们在英语阅读活动中，得到很好的培养和提升。所以小学高年级英语教师应该在教学活动中，应该注重英语阅读板块的教学方法革新。
关键词：小学英语;阅读训练;策略
引言：
小学高年级的英语阅读是一个认知实践和交流的完整过程，在阅读活动中包含了小学同学较多的生理过程和心理过程。从学习角度来说，对英语阅读的学习，就是提升同学们对英语信息的处理能力和理解能力的最好途径和方法，是小学同学必须具备的一项综合能力。在实际的课堂教学中，要不断加强同学们的英语阅读意识和良好的阅读习惯的培养，并制定出符合同学们发展规律的阅读指导方法，从而提升英语阅读教学效率。
一、课前活动，促发学生阅读兴趣
小学生在高年级的英语学习阶段，需要注重培养同学们的智力和思维，因为这一阶段正是他们智力和思维发展的关键阶段，他们在学习的过程中对知识的接受有着自己的一套规律。此外，小学同学在英语学习过程中，存在避难就易的心理，他们总是会先选择一些较为简单轻松的英语知识进行学习，然而小学同学由于学习经验不够丰富，所以他们在搜寻英语阅读材料的时候，并不能分辨哪些阅读部分和自己的实际阅读能力相符，而哪些阅读部分的训练超过了自己所拥有的能力要求。针对这种现象，小学高年级英语老师在进行课堂教学的时候，必须帮助同学们进行合适的阅读材料的选择，一方面避免同学们选择过难的阅读材料，打击自己学习的信心，另外一方面能够有效的提升自身的阅读能力。
在学习《my favorite season》这节课程知识的时候，这节课程的生词量不是太大，学生学习起来难度较为适中，不容易产生厌烦情绪。此外，在学习这节课程的时候，需要为同学们挑选一些课外的阅读材料加以辅助，而阅读材料的内容也不应该有过多的生词量，并且阅读材料应该是丰富多样，具有各种各样的类型，能够最大限度的调动小学同学的英语学习兴趣。比如可以选择一些故事性的阅读文章以及儿歌等等，并且在课程导入的时候要进行合理的设计，良好的课程导入，是英语课程成功开展的关键。
二、课中指导，增强学生阅读效率
在实际的课堂阅读教学中，老师需要仔细研究课本教材的生词和句型，包括生词量的大小以及各种句型的复杂程度，引导同学们利用承上启下的方法对阅读教材内容中的生词进行词义的猜测，然后在猜测的过程中尝试进行全文的翻译，找出阅读文章的中心思想。文章的中心思想归纳正确了，就可以在很大程度上提升本篇阅读材料的閱读效果。除了要注重阅读过程中对生词的词意猜测以外，同学们还要在阅读过程中将重点和难点的英语知识勾画出来，从而进行有针对性的重点难点的问题解决，提高英语阅读的效率。在阅读过程中，老师可以鼓励同学们进行合作式的学习，可以让同学们进行互动交流，集思广益，从而利用集体的智慧来解决阅读材料中的重点难点问题。
在学习《my favorite season》这节课程内容的时候，老师可以首先让同学们根据阅读材料的上下文，将本篇阅读材料所包含的生词以及各种英语句型的词意，结合文章上下文猜测出来，接着通过两三遍的阅读将本篇文章的重点和难点用笔画分出来，以便同学们进行有针对性的重点难点的突破。而为了提高重点难点知识的突破效率，英语老师可以鼓励同学们进行合作式的学习，让同学们对重点难点英语问题进行充分的合作交流，集合班级同学的智慧，从而快速的解决阅读重点和难点问题。
三、课后反思，整合学生阅读结果
在小学课堂教学中，老师一定要运用科学的评价的方法来评价同学们的学习能力和学习成绩。在新课改的背景下，更多的是要求同学们进行自主性的学习，而老师则需要在同学们进行自主性阅读的同时，仔细观察同学们的阅读表现进行，科学合理的评价和引导，从而增强同学们对英语学习的自信心，并找出他们在自学过程中做得不到位的地方进行指导完善。在阅读训练中，一定要注意学生综合能力的培养，这是小学英语阅读非常重要的一个内容，培养同学们的综合能力需要注意两个方面的要求，一个是要提升同学们对英语基础知识的掌握，包括对基本的单词和句型的记忆和理解，另外一个方面需要培养同学们的正确的英语发音和小篇短文的写作能力。
在学习《my favorite season》这节课程知识点的时候，老师要随时观察同学们的自主性学习活动，根据同学们的临场阅读表现及时发现他们自主阅读过程中存在的不足，进行及时的引导补充，可以采用一些方式将同学们不足的地方指出来，同时利用顺藤摸瓜的方式，及时肯定同学们阅读过程中的优秀的地方，并且让同学们反思自己的阅读过程，通过对发现问题再解决过程来提升同学们的阅读能力。
结束语：
总的来说，小学同学阅读能力的培养需要经过大量的阅读练习和长时间的训练来进行提高，不可能一蹴而就的在短时间之内就能够让同学们达到较高的阅读熟练程度。在教学过程中，英语教师不能急于求成，必须根据同学们的学习兴趣和学习规律，从多个方面入手，帮助同学们进行趣味性的阅读教学。只有在充分调动同学们阅读积极性的基础上进行教学，才能很好的提高英语阅读教学效果。
参考文献：
[1]王丽岩.小学高年级英语有效阅读之我见[J].科教文汇（下旬刊），2015，07：133-134.
[2]单莺.掌握策略高效阅读——高年级学生英语阅读策略的指导和训练[J].科学大众（科学教育），2015，08：91-92.
[3]陈玲.小学高年级学生英语阅读策略的有效性研究[J].英语教师，2017，1705：37-40.
关键词：小学英语;阅读训练;策略
引言：
小学高年级的英语阅读是一个认知实践和交流的完整过程，在阅读活动中包含了小学同学较多的生理过程和心理过程。从学习角度来说，对英语阅读的学习，就是提升同学们对英语信息的处理能力和理解能力的最好途径和方法，是小学同学必须具备的一项综合能力。在实际的课堂教学中，要不断加强同学们的英语阅读意识和良好的阅读习惯的培养，并制定出符合同学们发展规律的阅读指导方法，从而提升英语阅读教学效率。
一、课前活动，促发学生阅读兴趣
小学生在高年级的英语学习阶段，需要注重培养同学们的智力和思维，因为这一阶段正是他们智力和思维发展的关键阶段，他们在学习的过程中对知识的接受有着自己的一套规律。此外，小学同学在英语学习过程中，存在避难就易的心理，他们总是会先选择一些较为简单轻松的英语知识进行学习，然而小学同学由于学习经验不够丰富，所以他们在搜寻英语阅读材料的时候，并不能分辨哪些阅读部分和自己的实际阅读能力相符，而哪些阅读部分的训练超过了自己所拥有的能力要求。针对这种现象，小学高年级英语老师在进行课堂教学的时候，必须帮助同学们进行合适的阅读材料的选择，一方面避免同学们选择过难的阅读材料，打击自己学习的信心，另外一方面能够有效的提升自身的阅读能力。
在学习《my favorite season》这节课程知识的时候，这节课程的生词量不是太大，学生学习起来难度较为适中，不容易产生厌烦情绪。此外，在学习这节课程的时候，需要为同学们挑选一些课外的阅读材料加以辅助，而阅读材料的内容也不应该有过多的生词量，并且阅读材料应该是丰富多样，具有各种各样的类型，能够最大限度的调动小学同学的英语学习兴趣。比如可以选择一些故事性的阅读文章以及儿歌等等，并且在课程导入的时候要进行合理的设计，良好的课程导入，是英语课程成功开展的关键。
二、课中指导，增强学生阅读效率
在实际的课堂阅读教学中，老师需要仔细研究课本教材的生词和句型，包括生词量的大小以及各种句型的复杂程度，引导同学们利用承上启下的方法对阅读教材内容中的生词进行词义的猜测，然后在猜测的过程中尝试进行全文的翻译，找出阅读文章的中心思想。文章的中心思想归纳正确了，就可以在很大程度上提升本篇阅读材料的閱读效果。除了要注重阅读过程中对生词的词意猜测以外，同学们还要在阅读过程中将重点和难点的英语知识勾画出来，从而进行有针对性的重点难点的问题解决，提高英语阅读的效率。在阅读过程中，老师可以鼓励同学们进行合作式的学习，可以让同学们进行互动交流，集思广益，从而利用集体的智慧来解决阅读材料中的重点难点问题。
在学习《my favorite season》这节课程内容的时候，老师可以首先让同学们根据阅读材料的上下文，将本篇阅读材料所包含的生词以及各种英语句型的词意，结合文章上下文猜测出来，接着通过两三遍的阅读将本篇文章的重点和难点用笔画分出来，以便同学们进行有针对性的重点难点的突破。而为了提高重点难点知识的突破效率，英语老师可以鼓励同学们进行合作式的学习，让同学们对重点难点英语问题进行充分的合作交流，集合班级同学的智慧，从而快速的解决阅读重点和难点问题。
三、课后反思，整合学生阅读结果
在小学课堂教学中，老师一定要运用科学的评价的方法来评价同学们的学习能力和学习成绩。在新课改的背景下，更多的是要求同学们进行自主性的学习，而老师则需要在同学们进行自主性阅读的同时，仔细观察同学们的阅读表现进行，科学合理的评价和引导，从而增强同学们对英语学习的自信心，并找出他们在自学过程中做得不到位的地方进行指导完善。在阅读训练中，一定要注意学生综合能力的培养，这是小学英语阅读非常重要的一个内容，培养同学们的综合能力需要注意两个方面的要求，一个是要提升同学们对英语基础知识的掌握，包括对基本的单词和句型的记忆和理解，另外一个方面需要培养同学们的正确的英语发音和小篇短文的写作能力。
在学习《my favorite season》这节课程知识点的时候，老师要随时观察同学们的自主性学习活动，根据同学们的临场阅读表现及时发现他们自主阅读过程中存在的不足，进行及时的引导补充，可以采用一些方式将同学们不足的地方指出来，同时利用顺藤摸瓜的方式，及时肯定同学们阅读过程中的优秀的地方，并且让同学们反思自己的阅读过程，通过对发现问题再解决过程来提升同学们的阅读能力。
结束语：
总的来说，小学同学阅读能力的培养需要经过大量的阅读练习和长时间的训练来进行提高，不可能一蹴而就的在短时间之内就能够让同学们达到较高的阅读熟练程度。在教学过程中，英语教师不能急于求成，必须根据同学们的学习兴趣和学习规律，从多个方面入手，帮助同学们进行趣味性的阅读教学。只有在充分调动同学们阅读积极性的基础上进行教学，才能很好的提高英语阅读教学效果。
参考文献：
[1]王丽岩.小学高年级英语有效阅读之我见[J].科教文汇（下旬刊），2015，07：133-134.
[2]单莺.掌握策略高效阅读——高年级学生英语阅读策略的指导和训练[J].科学大众（科学教育），2015，08：91-92.
[3]陈玲.小学高年级学生英语阅读策略的有效性研究[J].英语教师，2017，1705：37-40.