【摘 要】
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通过使用《语言学习策略调查问卷》（中文版），对浙江交通职业技术学院725名非英语专业高职学生进行问卷调查并进行了数据分析，得出以下结论：性别＊年级的交互作用对记忆策略有显著影
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通过使用《语言学习策略调查问卷》（中文版），对浙江交通职业技术学院725名非英语专业高职学生进行问卷调查并进行了数据分析，得出以下结论：性别＊年级的交互作用对记忆策略有显著影响，性别＊专业的交互作用对情感策略有显著影响，年级＊专业的交互作用对记忆策略有显著影响，性别＊年级＊专业的交互作用对各项学习策略的影响不显著。这些结果为高职学生的英语教学实践提供了科学的参考依据。
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