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摘 要：阅读教学是小学英语科学教学的重要内容。当教师在探究英语阅读教学的方法时，必须结合新课改的大背景下现代教育方式的转变。在课堂教学模式中，传统单一化的教学模式已经不适应新教学要求，也难以培养学生的英语学科核心素养。因此，笔者以体验式教学方法为例，结合小学英语教学的实际，探究体验式教学方法的有效应用方法。
关键词：体验式教学 小学英语 阅读 应用
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0174-01
1.前言
引导学生进行英语阅读，不能将阅读教学和其它方面的教学内容孤立起來，而应该触类旁通，举一反三，引导学生构建完整的英语学科知识体系，形成完善的英语学科思维。在英语阅读教学中，教师要挖掘丰富的教学资源，立足于英语文本，提炼阅读信息，引导学生在阅读中学习知识。基于此，笔者认为运用体验式的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，增强学生的阅读感知能力和知识迁移能力。在课堂教学中建立系统完善、结构完整、思维清晰的英语阅读模式。
2.体验式教学原理和要点
（1）体验式教学的内涵
体验式教学是一种典型的过程性教学方法。教师在进行英语学科教学指导时，应用体验式教学模式，必须了解体验式教学的内涵。从教育理论层面来分析，体验式教学关注两个元素：一是有效的互动性，即在课堂教学中，运用体验式教学方法，创造师生双向互动的机会。而且这种互动必须是有效的互动。在英语教学中，教师经常会运用提问的形式促进学生进行学习。这只是一种互动形式，除此之外，教师还要和学生平等对话。二是情感的体验。在学习的过程中，教师与学生的交流，同学之间的交流都会影响学生的学习态度。我们在实施体验式教学方法时，要关注学生的情感体验。学生参与学习活动，能够收获知识，同时也要感到趣味性。当学生的思维被教学活动影响时，这种影响是积极方面的影响，学生就能够产生兴奋感，更加愿意参与到阅读活动中。
（2）体验式教学要点
任何教学方法都需要结合课堂环境的特点进行探索和设计。在小学英语阅读教学实践中，我们运用体验式教学要关注一个问题：1、过程性体验，学习是一个漫长的过程，任何学习活动都需要学生参与，没有学生参与的学习活动就如同空中楼阁。那么，我们在实施体验式教学方法时，就要关注学生的过程性体验。2、情感体验，情感态度是英语教学目标的一个重要的维度。我们在引导学生进行英语阅读活动时，要注重引导学生对英语学科的情感态度。小学生的认知层次比较低，他们对直观的事物更加感兴趣，对新鲜的东西充满好奇。我们可以抓住学生的这个特点，提升学生对英语的兴趣。
3.体验式教学的实施措施
（1）创设情境，优化阅读体验
语言学习离不开良好的氛围，尤其是语言环境对学生的影响非常大。在英语课堂教学环境中，如何引导学生参与到语言学习活动中，让学生体验英语学习的乐趣，提升英语语言感知能力？我们应该在英语阅读教学中创设情境，优化学生的阅读体验。例如，在引导学生阅读Seeing The Doctor 时，可以引导学生将阅读文本改成英文课本剧，营造良好的氛围，让学生结合阅读信息，创设情境，运用英语表演课本剧。学生在阅读中初步掌握文本信息，通过创设情境，情景再现，英文对话，加深对英语课文的理解，同时也能够提升学生的语言表达能力。
（2）设计游戏，体验阅读乐趣
我们在引导学生进行阅读时，要结合教学内容设定不同的体验式活动，增强阅读活动的趣味性。小学生的天性就是好动贪玩。那么，我们针对学生这一特性，抓住学生的心理倾向，制定游戏化教学模式，将体验式教学与游戏化教学有机融合，让学体验阅读的乐趣。通过寓教于乐，增强学生的积极性，提升阅读活动的参与性。例如，在进行In The Kitchen的阅读教学时，我们引导学生齐读文章，掌握重要的单词和语法知识。在此基础上，学生对文本的信息还不能更好地理解，那么，教师就可以开展“小小厨师”的游戏，组织学生分成小组模拟厨师的身份，担任“厨师”的学生要结合课文内容向大家介绍食材以及制作的方法，扮演“食客”的学生要分享品尝的感受和体验，尤其是食物的味道。通过开展游戏化阅读活动，增强了课堂互动性，让学生在乐趣中学习英语。
（3）开展讨论，提升阅读体验
英语阅读教学要促进学生参与到阅读活动中，提升学生的信息处理、语言感知、表达交流能力。那么，在阅读指导中实施体验式教学模式，需要我们探索适合学生学习特点的教学活动。在引导学生进行阅读时，我们可以开展讨论活动，提升学生的阅读体验。很多学生对英语阅读不感兴趣。那么，通过开展多样化的学习活动，引导学生投入阅读活动中，给每个学生提供表现的平台。例如，我们在引导My Parents的阅读教学时，教师可以运用讨论式的模式，引导学生对文章的内容进行讨论，并且结合自己与父母的生活经历，谈一谈自己的看法。然后，引导学生将各自的讨论结果和观点写成英文小文章，并且以“My Parents”为主题进行演讲。
4.小结
体验式教学是一种关注学生个体差异性的教学模式。在小学英语阅读教学中运用体验式教学模式，不仅能够促使学生参与到英语阅读活动中，还能增强学生的阅读感知能力，提升阅读教学的效率。我们在设计教学活动时，要结合阅读内容，尊重学生的发展规律，探索行之有效的教学方法和策略。
参考文献
[1]雷晓慧.支架式理论与小学中高年级英语隐性分层阅读教学实践探讨[J].中国民航飞行学院学报，2015（4）
关键词：体验式教学 小学英语 阅读 应用
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0174-01
1.前言
引导学生进行英语阅读，不能将阅读教学和其它方面的教学内容孤立起來，而应该触类旁通，举一反三，引导学生构建完整的英语学科知识体系，形成完善的英语学科思维。在英语阅读教学中，教师要挖掘丰富的教学资源，立足于英语文本，提炼阅读信息，引导学生在阅读中学习知识。基于此，笔者认为运用体验式的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，增强学生的阅读感知能力和知识迁移能力。在课堂教学中建立系统完善、结构完整、思维清晰的英语阅读模式。
2.体验式教学原理和要点
（1）体验式教学的内涵
体验式教学是一种典型的过程性教学方法。教师在进行英语学科教学指导时，应用体验式教学模式，必须了解体验式教学的内涵。从教育理论层面来分析，体验式教学关注两个元素：一是有效的互动性，即在课堂教学中，运用体验式教学方法，创造师生双向互动的机会。而且这种互动必须是有效的互动。在英语教学中，教师经常会运用提问的形式促进学生进行学习。这只是一种互动形式，除此之外，教师还要和学生平等对话。二是情感的体验。在学习的过程中，教师与学生的交流，同学之间的交流都会影响学生的学习态度。我们在实施体验式教学方法时，要关注学生的情感体验。学生参与学习活动，能够收获知识，同时也要感到趣味性。当学生的思维被教学活动影响时，这种影响是积极方面的影响，学生就能够产生兴奋感，更加愿意参与到阅读活动中。
（2）体验式教学要点
任何教学方法都需要结合课堂环境的特点进行探索和设计。在小学英语阅读教学实践中，我们运用体验式教学要关注一个问题：1、过程性体验，学习是一个漫长的过程，任何学习活动都需要学生参与，没有学生参与的学习活动就如同空中楼阁。那么，我们在实施体验式教学方法时，就要关注学生的过程性体验。2、情感体验，情感态度是英语教学目标的一个重要的维度。我们在引导学生进行英语阅读活动时，要注重引导学生对英语学科的情感态度。小学生的认知层次比较低，他们对直观的事物更加感兴趣，对新鲜的东西充满好奇。我们可以抓住学生的这个特点，提升学生对英语的兴趣。
3.体验式教学的实施措施
（1）创设情境，优化阅读体验
语言学习离不开良好的氛围，尤其是语言环境对学生的影响非常大。在英语课堂教学环境中，如何引导学生参与到语言学习活动中，让学生体验英语学习的乐趣，提升英语语言感知能力？我们应该在英语阅读教学中创设情境，优化学生的阅读体验。例如，在引导学生阅读Seeing The Doctor 时，可以引导学生将阅读文本改成英文课本剧，营造良好的氛围，让学生结合阅读信息，创设情境，运用英语表演课本剧。学生在阅读中初步掌握文本信息，通过创设情境，情景再现，英文对话，加深对英语课文的理解，同时也能够提升学生的语言表达能力。
（2）设计游戏，体验阅读乐趣
我们在引导学生进行阅读时，要结合教学内容设定不同的体验式活动，增强阅读活动的趣味性。小学生的天性就是好动贪玩。那么，我们针对学生这一特性，抓住学生的心理倾向，制定游戏化教学模式，将体验式教学与游戏化教学有机融合，让学体验阅读的乐趣。通过寓教于乐，增强学生的积极性，提升阅读活动的参与性。例如，在进行In The Kitchen的阅读教学时，我们引导学生齐读文章，掌握重要的单词和语法知识。在此基础上，学生对文本的信息还不能更好地理解，那么，教师就可以开展“小小厨师”的游戏，组织学生分成小组模拟厨师的身份，担任“厨师”的学生要结合课文内容向大家介绍食材以及制作的方法，扮演“食客”的学生要分享品尝的感受和体验，尤其是食物的味道。通过开展游戏化阅读活动，增强了课堂互动性，让学生在乐趣中学习英语。
（3）开展讨论，提升阅读体验
英语阅读教学要促进学生参与到阅读活动中，提升学生的信息处理、语言感知、表达交流能力。那么，在阅读指导中实施体验式教学模式，需要我们探索适合学生学习特点的教学活动。在引导学生进行阅读时，我们可以开展讨论活动，提升学生的阅读体验。很多学生对英语阅读不感兴趣。那么，通过开展多样化的学习活动，引导学生投入阅读活动中，给每个学生提供表现的平台。例如，我们在引导My Parents的阅读教学时，教师可以运用讨论式的模式，引导学生对文章的内容进行讨论，并且结合自己与父母的生活经历，谈一谈自己的看法。然后，引导学生将各自的讨论结果和观点写成英文小文章，并且以“My Parents”为主题进行演讲。
4.小结
体验式教学是一种关注学生个体差异性的教学模式。在小学英语阅读教学中运用体验式教学模式，不仅能够促使学生参与到英语阅读活动中，还能增强学生的阅读感知能力，提升阅读教学的效率。我们在设计教学活动时，要结合阅读内容，尊重学生的发展规律，探索行之有效的教学方法和策略。
参考文献
[1]雷晓慧.支架式理论与小学中高年级英语隐性分层阅读教学实践探讨[J].中国民航飞行学院学报，2015（4）