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摘 要：现阶段的国家教育体系中，小学数学教学中的开展，必须对学生的数学思维能力，开展有效的培养，最大限度的完善教学方法和内容，帮助小学生在自身的综合能力上，取得良好的成就，减少老旧教学的不足。相对而言，数学思维能力的培养，并不是一件容易的事情，应做好长远的打算，在多个方面来进行有效的引导，帮助小学生在自我认知上，获得良好的改善，加强小学数学教学中的综合水平。文章针对学生数学思维能力在小学数学教学中的培养展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：学生 数学思维 能力 培养 小学
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0162-01
从客观的角度来分析，小学数学教学中的开展，必须在学生数学思维能力的培养过程中，按照综合性的模式来完成，单一的理念和极端的措施，都容易导致小学数学教学中，走向偏差的方向，而且在自身教学的可靠性、可行性方面，会产生新的挑战，在不同的领域内，无法得到较高的成就，还会由此造成新的隐患。因此，我们在小学数学教学中的过程中，应不断的创新，提高学生的学习兴趣，从被动转变为主动。
1.小学数学教学中学生数学思维能力培养的意义
现代化的教育工作发展速度不断加快，无论是在理念上，还是在发展模式上，都要做出科学的改进，这样才能在自身的体系上不断的完善。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为小学数学教学中学生数学思维能力培养的意义，主要是表现在以下几个方面：第一，通过该方面的有效培养，能够让小学生在数学知识的掌握、应用过程中，从正确的路线来出发，对于传统教学的疏漏现象，亦或者是灌输式教学造成的局限性问题，都可以做出妥善的解决，后续教育工作的开展，不会造成新的挑战，能够对小学教育水平的改善，不断的做出更加卓越的贡献。第二，小学数学教学中学生数学思维能力培养，是当代教育的重要组成内容，通过采用多元化的方法、措施，能够让小学生自身的竞争力提升，以及学习的主动性提升方面，都取得非常好的效果，在问题的解决上，得到了更好的成就。
2.小学数学教学中学生数学思维能力培养的对策
（1）完善课堂交流
从客观的角度来分析，小学数学教学中学生数学思维能力培养的开展，需要循序渐进的開展，而且必须在不同的方式上，进行科学的转变，这样能够在小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，取得良好的过渡效果，针对自身存在的问题、挑战等，都可以做出良好的处理。本文认为，课堂交流的完善，是非常必要的组成部分。第一，小学数学教学中学生数学思维能力培养的初期阶段，一定要主动与小学生开展交流，了解他们的内心所想，并且在教育的可靠性、可行性方面进一步的提升，最大限度的减少老旧教学的漏洞。第二，课堂交流的过程中，应观察小学生的解题方法、解题思路、数学学习模式、记忆模式等等，发现任何不足，都要及时的做出调整和弥补，而且要努力的站在小学生的角度来分析，这样能够确保后续教育工作的开展，奠定坚实的基础，从而努力的创造出较高的价值。
（2）提高思维锻炼
就小学数学教学中学生数学思维能力培养本身而言，想要在未来的成绩上取得更好的提升，还要对小学生的思维锻炼，提供较多的帮助和指导，而且在各项问题的解决过程中，端正自身的态度，规避极端教学措施的应用。第一，小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，思维方面的培育、提升、巩固，必须结合小学生的自身成长来不断的完善。第二，小学数学教学中学生数学思维能力培养的开展，一定要最大限度的确保思维锻炼，能够持续性的开展。小学生自身的学习主动性并不高，如果完全依赖小学生自己来锻炼，并不能取得突出的成绩。因此，我们在开展思维锻炼的过程中，应坚持从小学生的薄弱环节来出发，这样能够促使他们的基础思维得到良好的纠正，在各项问题的处理效果上更好的巩固。
（3）优化评价方式
从长远的角度来分析，小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，想要在未来取得更好的成绩，还需要在评价方式上有效的优化，这样能够在很大程度上，提高小学数学教学中学生数学思维能力培养的综合效果。第一，小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，学生的评价要给予一定的认可，不能直接开展严重的否定，通过鼓励方式的评价方法，能够让小学生在自信心方面得到良好的提升，在后续的学习和巩固上，不再按照传统的理念和方法来进行，对于小学生的数学思维改善，能够做出较为卓越的贡献。第二，评价方式的优化，一定要在相互沟通、交流的过程中，取得较好的交互性效果。例如，我们可以引导小学生对教师开展评价，由此从小学生群体中，获得较多的反馈，而且对于小学数学教学中学生数学思维能力培养的体系，能够做出良好的改善，整体上取得的培育效果更加显著。
我国在小学数学教学中学生数学思维能力培养方面，能够按照科学、合理的方式来完成，自身的教育工作正在不断的创新，全局发展非常稳定。日后，应继续对小学数学教学中学生数学思维能力培养，进行深入的掌握、调研，开创新的培育模式，帮助小学生的自身成长，努力取得更好的成就。
参考文献
[1]晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：157
[2]邱俊.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2018（17）：71
关键词：学生 数学思维 能力 培养 小学
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0162-01
从客观的角度来分析，小学数学教学中的开展，必须在学生数学思维能力的培养过程中，按照综合性的模式来完成，单一的理念和极端的措施，都容易导致小学数学教学中，走向偏差的方向，而且在自身教学的可靠性、可行性方面，会产生新的挑战，在不同的领域内，无法得到较高的成就，还会由此造成新的隐患。因此，我们在小学数学教学中的过程中，应不断的创新，提高学生的学习兴趣，从被动转变为主动。
1.小学数学教学中学生数学思维能力培养的意义
现代化的教育工作发展速度不断加快，无论是在理念上，还是在发展模式上，都要做出科学的改进，这样才能在自身的体系上不断的完善。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为小学数学教学中学生数学思维能力培养的意义，主要是表现在以下几个方面：第一，通过该方面的有效培养，能够让小学生在数学知识的掌握、应用过程中，从正确的路线来出发，对于传统教学的疏漏现象，亦或者是灌输式教学造成的局限性问题，都可以做出妥善的解决，后续教育工作的开展，不会造成新的挑战，能够对小学教育水平的改善，不断的做出更加卓越的贡献。第二，小学数学教学中学生数学思维能力培养，是当代教育的重要组成内容，通过采用多元化的方法、措施，能够让小学生自身的竞争力提升，以及学习的主动性提升方面，都取得非常好的效果，在问题的解决上，得到了更好的成就。
2.小学数学教学中学生数学思维能力培养的对策
（1）完善课堂交流
从客观的角度来分析，小学数学教学中学生数学思维能力培养的开展，需要循序渐进的開展，而且必须在不同的方式上，进行科学的转变，这样能够在小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，取得良好的过渡效果，针对自身存在的问题、挑战等，都可以做出良好的处理。本文认为，课堂交流的完善，是非常必要的组成部分。第一，小学数学教学中学生数学思维能力培养的初期阶段，一定要主动与小学生开展交流，了解他们的内心所想，并且在教育的可靠性、可行性方面进一步的提升，最大限度的减少老旧教学的漏洞。第二，课堂交流的过程中，应观察小学生的解题方法、解题思路、数学学习模式、记忆模式等等，发现任何不足，都要及时的做出调整和弥补，而且要努力的站在小学生的角度来分析，这样能够确保后续教育工作的开展，奠定坚实的基础，从而努力的创造出较高的价值。
（2）提高思维锻炼
就小学数学教学中学生数学思维能力培养本身而言，想要在未来的成绩上取得更好的提升，还要对小学生的思维锻炼，提供较多的帮助和指导，而且在各项问题的解决过程中，端正自身的态度，规避极端教学措施的应用。第一，小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，思维方面的培育、提升、巩固，必须结合小学生的自身成长来不断的完善。第二，小学数学教学中学生数学思维能力培养的开展，一定要最大限度的确保思维锻炼，能够持续性的开展。小学生自身的学习主动性并不高，如果完全依赖小学生自己来锻炼，并不能取得突出的成绩。因此，我们在开展思维锻炼的过程中，应坚持从小学生的薄弱环节来出发，这样能够促使他们的基础思维得到良好的纠正，在各项问题的处理效果上更好的巩固。
（3）优化评价方式
从长远的角度来分析，小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，想要在未来取得更好的成绩，还需要在评价方式上有效的优化，这样能够在很大程度上，提高小学数学教学中学生数学思维能力培养的综合效果。第一，小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中，学生的评价要给予一定的认可，不能直接开展严重的否定，通过鼓励方式的评价方法，能够让小学生在自信心方面得到良好的提升，在后续的学习和巩固上，不再按照传统的理念和方法来进行，对于小学生的数学思维改善，能够做出较为卓越的贡献。第二，评价方式的优化，一定要在相互沟通、交流的过程中，取得较好的交互性效果。例如，我们可以引导小学生对教师开展评价，由此从小学生群体中，获得较多的反馈，而且对于小学数学教学中学生数学思维能力培养的体系，能够做出良好的改善，整体上取得的培育效果更加显著。
我国在小学数学教学中学生数学思维能力培养方面，能够按照科学、合理的方式来完成，自身的教育工作正在不断的创新，全局发展非常稳定。日后，应继续对小学数学教学中学生数学思维能力培养，进行深入的掌握、调研，开创新的培育模式，帮助小学生的自身成长，努力取得更好的成就。
参考文献
[1]晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：157
[2]邱俊.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2018（17）：71