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为了培养学生学习电气控制技术的兴趣,提高其知识能力,更好地培养高级使用型人才,本文对电气控制技术课程改革进行了探讨,旨在探索电气控制技术课程教学的新方法。
高等职业技术教育的培养目标是,为生产、建设、管理和服务第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用性专门人才。根据目前在校生的实际状况,为了提高学习专业课的兴趣,注重知识的横向拓展与结合,体现知识的先进性和应用性,培养学生掌握新设备、新技术的能力,提高学生的实际设计、布线、安装、故障检查的能力,使其具有较广的知识面和较多的现代科技知识,具有较强的基础技能和岗位职业技能。为此,对电气化专业的主干课程“电气控制技术”进行教学改革。笔者就此谈谈电气控制课程教学改革的主要方法及效果。
一、教学改革的主要方法
1.注重教学内容与教学方法的改革
我国传统的教学模式,由于受应试教育思想和行为主义学习理论的影响,教师处于教学的中心地位,是知识的传播者和灌输者;学生被看成外部刺激反应的被动接受者、知识的灌输对象;教学过程是“满堂灌”的讲解说明式,其弊端是不言而喻的。学生主体地位的忽略,必然影响学生创造性能力的培养,不利于学生综合素质的提高。为使学生在较短的时间内学到较多的知识,对教材的内容进行改革,采用优选必修内容、补充适应市场的新内容的措施。在教学方法上,加强教学方法研究,彻底改变“满堂灌”、“灌输式”的传统教学方法,提倡“启发性”、“讨论式”、“参与式”等生动活泼的教学方法,鼓励学生独立思考。
随着素质教育、创新教育的思想和构建主义学习理论逐步在教育界得到认同,以教师为主导、以学生为主体的教学模式正在为广大教育工作者普遍接受。在新的教学模式下,教师是教学活动的指导者和组织者;学生是知识的主动发现者和探究者;教学内容是学生以提高业务素质为核心学习内容;教育技术不仅是教师的教学的工具,而且是学生能动学习的认知工具;教学过程以学生的意义构建为核心,通过建立教学情境,师生之间、学生之间的讨论、协作,与理论紧密结合的实践,使学生达到发现知识、理解知识、并通过意义构建形成自己的知识结构。
现代教育技术的发展,使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学与个别化教学并举的局面,为此我们成立了兴趣小组(共有20人参加),指导兴趣小组成员如何应用现有电气设备进行设计电气控制线路,着重动手、动脑能力的培养。
2.注重教学与实践相结合
实践性教学环节是高等职业教育教学的重要组成部分,是树立学生动手意识,培养学生实践能力和创新能力,提高学生综合素质的重要环节,为此在构建专业人才培养模式中,在探索实践性教学环节改革的过程中,从把握教育发展的趋势和教育基本规律出发,我们认为应确立如下的改革指导思想。以毛泽东同志的“德、智、体”全面发展及邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“四个统一”的教育理论为基础,全面贯彻党的教育方针和教育部制订的有关高等职业技术教育的文件精神,遵循高等职业技术教育规律和人才市场规律,以新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革。在专业教学改革中体现创新能力、创业能力和技术应用能力的培养,体现人文精神和科学精神的结合,增强自学能力和可持续发展能力,使学生“学会学习、学会生存、学会做人”。
教育技术的发展为实现教学模式改革创造了良好的条件。心理学家研究证实,人类获取的信息,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉;一般人类能记住阅读内容的10%,听到内容的20%,看到内容的30%,同时听、看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%。电气控制技术课程是一门实践性很强的课程,电气器件,电气线路甚多,学生很难掌握其工作过程。为了提高教学效果,根据本课程的特点,在课程教改中的主要手段为理论与实践紧密结合,具体做法是:
(1)部分内容的讲解在实验室进行。
充分利用实验室资源,做到教材中所述电气设备在实验室边讲解边拆装,使学生真正认识电气设备的结构及动作原理,加深了对教材中内容的理解。同时,通过拆装也提高了学生的动手能力。
(2)实验室对学生开放。
我院实验室一般情况学生是不可以随便进入的,学生随意进入实验室对实验室管理带来不便。电气控制技术课程教学改革打破了常规,进行教学改革班级的学生可以随时到实验室验证电气控制线路的正确性,从而提高动手能力。
3.培养学生掌握新设备及新技术的能力
近几年来,电气控制技术飞速发展,新器件、新设备不断出现。为有效提高了学生就业的适用性和成功率,使学生毕业后能快速适应市场的要求,具有上手快、适应性强等特点,我们在教改中的做法是:
(1)产品调研。
充分利用网络的优势,提供一些介绍电器新产品的网站,给学生们利用课余时间上网查找电器新产品,并要求阅读新产品的性能指标。通过上网,学生的电气化专业的知识面变宽了,学习的兴趣提高了。
(2)参观工厂现在使用的较为先进的电器设备。
通过参观本院实训基地,南化集团公司氮肥厂、动力厂、检安公司,使学生了解电气控制技术在工厂的使用情况,知道了学有所用,从而提高了学习电气控制技术课程的兴趣,激发了学习热情。
4.培养学生解决实际问题的能力
为把本课程所学理论知识应用到实践中去,使学生尽早接触实际应用、工程实践,培养学生综合运用所学知识去独立分析解决工程的实际问题,我们做了两方面的尝试。一方面,在暑期社会实践中,要求参加电气控制兴趣班的学生将自己所学的《电气控制技术》的专业知识服务于社会实践,并将工厂实用线路带回学校,进行理论分析。另一方面,在为期一周的综合实践中,兴趣班成员自行设计课题,注重培养读图能力,分析故障和排除故障的能力。通过暑期社会实践和电气综合实践,使学生加深对课堂讲授的理论知识的理解,提高了分析问题和解决问题能力,培养了学生实际动手能力。
高等职业技术教育的培养目标是,为生产、建设、管理和服务第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用性专门人才。根据目前在校生的实际状况,为了提高学习专业课的兴趣,注重知识的横向拓展与结合,体现知识的先进性和应用性,培养学生掌握新设备、新技术的能力,提高学生的实际设计、布线、安装、故障检查的能力,使其具有较广的知识面和较多的现代科技知识,具有较强的基础技能和岗位职业技能。为此,对电气化专业的主干课程“电气控制技术”进行教学改革。笔者就此谈谈电气控制课程教学改革的主要方法及效果。
一、教学改革的主要方法
1.注重教学内容与教学方法的改革
我国传统的教学模式,由于受应试教育思想和行为主义学习理论的影响,教师处于教学的中心地位,是知识的传播者和灌输者;学生被看成外部刺激反应的被动接受者、知识的灌输对象;教学过程是“满堂灌”的讲解说明式,其弊端是不言而喻的。学生主体地位的忽略,必然影响学生创造性能力的培养,不利于学生综合素质的提高。为使学生在较短的时间内学到较多的知识,对教材的内容进行改革,采用优选必修内容、补充适应市场的新内容的措施。在教学方法上,加强教学方法研究,彻底改变“满堂灌”、“灌输式”的传统教学方法,提倡“启发性”、“讨论式”、“参与式”等生动活泼的教学方法,鼓励学生独立思考。
随着素质教育、创新教育的思想和构建主义学习理论逐步在教育界得到认同,以教师为主导、以学生为主体的教学模式正在为广大教育工作者普遍接受。在新的教学模式下,教师是教学活动的指导者和组织者;学生是知识的主动发现者和探究者;教学内容是学生以提高业务素质为核心学习内容;教育技术不仅是教师的教学的工具,而且是学生能动学习的认知工具;教学过程以学生的意义构建为核心,通过建立教学情境,师生之间、学生之间的讨论、协作,与理论紧密结合的实践,使学生达到发现知识、理解知识、并通过意义构建形成自己的知识结构。
现代教育技术的发展,使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学与个别化教学并举的局面,为此我们成立了兴趣小组(共有20人参加),指导兴趣小组成员如何应用现有电气设备进行设计电气控制线路,着重动手、动脑能力的培养。
2.注重教学与实践相结合
实践性教学环节是高等职业教育教学的重要组成部分,是树立学生动手意识,培养学生实践能力和创新能力,提高学生综合素质的重要环节,为此在构建专业人才培养模式中,在探索实践性教学环节改革的过程中,从把握教育发展的趋势和教育基本规律出发,我们认为应确立如下的改革指导思想。以毛泽东同志的“德、智、体”全面发展及邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“四个统一”的教育理论为基础,全面贯彻党的教育方针和教育部制订的有关高等职业技术教育的文件精神,遵循高等职业技术教育规律和人才市场规律,以新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革。在专业教学改革中体现创新能力、创业能力和技术应用能力的培养,体现人文精神和科学精神的结合,增强自学能力和可持续发展能力,使学生“学会学习、学会生存、学会做人”。
教育技术的发展为实现教学模式改革创造了良好的条件。心理学家研究证实,人类获取的信息,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉;一般人类能记住阅读内容的10%,听到内容的20%,看到内容的30%,同时听、看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%。电气控制技术课程是一门实践性很强的课程,电气器件,电气线路甚多,学生很难掌握其工作过程。为了提高教学效果,根据本课程的特点,在课程教改中的主要手段为理论与实践紧密结合,具体做法是:
(1)部分内容的讲解在实验室进行。
充分利用实验室资源,做到教材中所述电气设备在实验室边讲解边拆装,使学生真正认识电气设备的结构及动作原理,加深了对教材中内容的理解。同时,通过拆装也提高了学生的动手能力。
(2)实验室对学生开放。
我院实验室一般情况学生是不可以随便进入的,学生随意进入实验室对实验室管理带来不便。电气控制技术课程教学改革打破了常规,进行教学改革班级的学生可以随时到实验室验证电气控制线路的正确性,从而提高动手能力。
3.培养学生掌握新设备及新技术的能力
近几年来,电气控制技术飞速发展,新器件、新设备不断出现。为有效提高了学生就业的适用性和成功率,使学生毕业后能快速适应市场的要求,具有上手快、适应性强等特点,我们在教改中的做法是:
(1)产品调研。
充分利用网络的优势,提供一些介绍电器新产品的网站,给学生们利用课余时间上网查找电器新产品,并要求阅读新产品的性能指标。通过上网,学生的电气化专业的知识面变宽了,学习的兴趣提高了。
(2)参观工厂现在使用的较为先进的电器设备。
通过参观本院实训基地,南化集团公司氮肥厂、动力厂、检安公司,使学生了解电气控制技术在工厂的使用情况,知道了学有所用,从而提高了学习电气控制技术课程的兴趣,激发了学习热情。
4.培养学生解决实际问题的能力
为把本课程所学理论知识应用到实践中去,使学生尽早接触实际应用、工程实践,培养学生综合运用所学知识去独立分析解决工程的实际问题,我们做了两方面的尝试。一方面,在暑期社会实践中,要求参加电气控制兴趣班的学生将自己所学的《电气控制技术》的专业知识服务于社会实践,并将工厂实用线路带回学校,进行理论分析。另一方面,在为期一周的综合实践中,兴趣班成员自行设计课题,注重培养读图能力,分析故障和排除故障的能力。通过暑期社会实践和电气综合实践,使学生加深对课堂讲授的理论知识的理解,提高了分析问题和解决问题能力,培养了学生实际动手能力。