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摘 要：美术资源是一种超越教材和超越课堂的教学元素，其开发利用应当顺应新课程教学的要求，使得美术教学能够走出课堂回归到社会和自然当中，积极运用有效的策略和方法对美术资源进行有效开发，不断提升学生的综合能力及人文素养，高中生正处于从抽象思维到理性思维过度的时期，只有通过科学合理的美术课程设计才能有效提升美术课程教学的效率。本文主要论述了积极开发高中美术课程资源的重要性以及高中美术资源开发的具体策略。
关键词：高中教学 美术 资源开发
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0228-01
高中生在美术课程学习的过程中会接触到很多新的知识，新课程改革之后，高中美术教育又加入了书法篆刻、雕塑、绘画和现代媒体艺术等要求我们的内容，使得美术课程的教学内容呈现出多样化特点，也对美术教师提出了更高的教学要求，在美术教育的整个过程当中要求我们要积极开发具有地域特色和民族特色的美术教育资源，不断为美术教学注入新的血液，促进美术课程教学质量的不断提高。
1 积极开发高中美术课程资源的重要性
尽可能运用当地的自然环境和文化资源进行美术教学，积极开发及利用当地的美术资源，逐步形成具有当地特色的相关美术教材并充分应用到美术课程的教学过程中，解决美术教学的特殊性问题，实现美术教学的价值和现实意义。通过美术教学积极引导当前多元文化时代下生活的青少年，充分给予他们驾驭文化环境的能力，美术资源的开发利用是新课程改革过程中的一项重要内容，作为一种超越教材和超越课堂的教学元素，美术资源的开发利用顺应了新课程理念，使得美术资源能够回归到社会和自然当中，运用有效方法开发美术资源对于提升学生的美术资源具有重要意义。在美术课程教学的过程中，美术教师应当将新课程教学的内容和标准充分落实到实际的教学工作当中，特别是高中生正处于从抽象思维到理性思维过度的时期，只有通过科学合理的美术课程设计才能有效提升美术课程教学的效率。高中美术课程的设置必须要同当地资源进行有效整合，使得学生的创作和想法能够贴近现实，不断提升学生的美术技能，使学生能够通过美术创造传达自己的感情，从而达到作品自然化和生活化的目标，使学生能够表达自己对生命和生活的理解和感悟，增加学生情感和生活的体验，提升学生的美术素养。
2 高中美术资源开发的具体策略
2.1 实地研究考察
美术教师在教学的过程中可以采用自我评价的方法，或者是作品展示评价、调查问卷评价等方式来拓宽美术课程教学内容，有效利用当地的自然资源和文化资源，积极组织学生参观当地的文化特色风景区、艺术作坊、博物馆、美术馆等，并对其进行实地考察，按照设计的调查表和采访内容进行调查、摄像、摄影、写生并搜集相关文字资料，然后再写出相关考察报告。
2.2 自主研究和梳理
美术教师应当积极组织学生将考察当中所收集和记录的资料进行筛选和梳理，通过主题研究进行分类归档和整理。在开展美术教学资源的开发过程中，教师要积极创设问题情境，并开展相关的主题性的案例教学，强调教学的开放性和地域性，将高中的教材鉴赏内容同地方的美术教学资源进行有机结合，通过欣赏、交流、评述及参观等形式有效激发学生学习的积极性，使学生能够主动去了解当地的历史文化，有效培养学生的审美情趣，不断加深学生对我国民族民间艺术的深入理解，使学生能够充分领会到我国地方文化的内涵，增强学生保护我国文化遗产的自身责任感。
2.3 体验感悟
美术教师在教学的过程中对所采集的资料在感悟和理解的基础上要对教学资源主题通过不同的表现形式加以表现，例如戏剧、舞蹈、摄影、装置、雕塑以及绘画等方式让学生在潜移默化的过程中体验其文化的内在文化价值。注重选材的灵活性，在以往的美术教学过程当中，学生主要的绘画工具就是智障，当前学生在学习美术时可以充分借助包装盒、化妆品瓶、酒瓶以及光盘等来对相应的美术形式进行体验，真正感受到不同形式的绘画方式，同时也要注重实用灵活的美术表现技法，对于同一个美术审美对象，不同的人在观赏时就会产生不同的感悟和体会，只有将美术作品的形式和内容进行完美的结合才能真正创造出具有魅力的美术作品。加强对美术材料的有效开发，充分发现美术材料中蕴藏的美，从而引导学生创造出美的具体行为，有效发挥学生自身的想象力和创造力。
2.4 学习与探究、交流与展示
美术教师应当积极组织学生对所研究的项目举办相关的成果展示，对学生所制作和采集到的资料和作品进行交流和展示。在对美术资源进行开发使用的过程中，注重资源的整合和文化情境的设计，加深学生对艺术本身价值的认识和对历史的了解，帮助学生树立起正确的文化价值观，积极引导学生加强文化情境体验，学生在美术教师的指导之下，可以积极组织舞蹈排练、道具制作等活动，在对美术作品进行设计及展示的过程中，使得学生加深对我国民族文化传统的深刻体验，同时也为学生进一步认同和理解我国的优秀民族文化提供有效的契机。
2.5 交流与评价
美术教师在教学过程中要积极组织家长对学生所制作和采集的作品进行展示活动，并能够给予正面公平的评价，使得学生能够获得一定的成就感，激发学生的学习热情，认真总结各项美术活动的成效，关注整个美术教学过程，对教学活动中的研究成果进行细致整理，通过本土美术资源的深入开发把握整个教学进程，并能够通过实际的教学情况对教学进行随时调整，引导教学过程的有效实施，对学生能力发展状况进行检测，帮助学生获得更好的发展，弘扬我国的传统民族文化。
3 结语
美术作品只有同学生的实际生活相联系，才能表达出贴切、真挚的情感，新课程改革使得高中美术教学对教师的教学提出更高的要求，美术课程资源的开发对于教师的教学质量具有重要影响，教师只有积极做好美术课程资源的开发工作，才能使得美术教学体现出灿烂恢弘、丰富多彩的特点，使得学生美术创作的能力得到最大限度的利用和开发。同时，美术教师在教学的过程中应当注重激发学生对美术课程学习的兴趣，通过多种资源的有效整合吸引学生的注意力，使得学生能够在学习的过程中感受到快乐，发现自己的特长及兴趣所在，从而积极投入到美术学习当中。
参考文献
[1] 左红卫.新疆高校民族民间美术课程资源开发和利用的构想[J].新疆艺术学院学报，2009（1）：93-96.
[2] 孙兰君.处处留心皆资源—— 美术课程资源的开发与利用[J].科技创新导报，2010（10）：175.
[3] 吴文生，曾军宏.美术课程资源开发与地方美术传统文化的传承[J].教学与管理，2010（7）：67-68.
[4] 虞锋.浅析美术课程资源有效开发利用的反思与建议[J].科教文汇（中旬刊），2010（26）：170-171.
[5] 庄育璇.新课程 新起点—— 谈新课程美术教师应具备的基本素质[J].艺术教育，2005（1）：15.
关键词：高中教学 美术 资源开发
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0228-01
高中生在美术课程学习的过程中会接触到很多新的知识，新课程改革之后，高中美术教育又加入了书法篆刻、雕塑、绘画和现代媒体艺术等要求我们的内容，使得美术课程的教学内容呈现出多样化特点，也对美术教师提出了更高的教学要求，在美术教育的整个过程当中要求我们要积极开发具有地域特色和民族特色的美术教育资源，不断为美术教学注入新的血液，促进美术课程教学质量的不断提高。
1 积极开发高中美术课程资源的重要性
尽可能运用当地的自然环境和文化资源进行美术教学，积极开发及利用当地的美术资源，逐步形成具有当地特色的相关美术教材并充分应用到美术课程的教学过程中，解决美术教学的特殊性问题，实现美术教学的价值和现实意义。通过美术教学积极引导当前多元文化时代下生活的青少年，充分给予他们驾驭文化环境的能力，美术资源的开发利用是新课程改革过程中的一项重要内容，作为一种超越教材和超越课堂的教学元素，美术资源的开发利用顺应了新课程理念，使得美术资源能够回归到社会和自然当中，运用有效方法开发美术资源对于提升学生的美术资源具有重要意义。在美术课程教学的过程中，美术教师应当将新课程教学的内容和标准充分落实到实际的教学工作当中，特别是高中生正处于从抽象思维到理性思维过度的时期，只有通过科学合理的美术课程设计才能有效提升美术课程教学的效率。高中美术课程的设置必须要同当地资源进行有效整合，使得学生的创作和想法能够贴近现实，不断提升学生的美术技能，使学生能够通过美术创造传达自己的感情，从而达到作品自然化和生活化的目标，使学生能够表达自己对生命和生活的理解和感悟，增加学生情感和生活的体验，提升学生的美术素养。
2 高中美术资源开发的具体策略
2.1 实地研究考察
美术教师在教学的过程中可以采用自我评价的方法，或者是作品展示评价、调查问卷评价等方式来拓宽美术课程教学内容，有效利用当地的自然资源和文化资源，积极组织学生参观当地的文化特色风景区、艺术作坊、博物馆、美术馆等，并对其进行实地考察，按照设计的调查表和采访内容进行调查、摄像、摄影、写生并搜集相关文字资料，然后再写出相关考察报告。
2.2 自主研究和梳理
美术教师应当积极组织学生将考察当中所收集和记录的资料进行筛选和梳理，通过主题研究进行分类归档和整理。在开展美术教学资源的开发过程中，教师要积极创设问题情境，并开展相关的主题性的案例教学，强调教学的开放性和地域性，将高中的教材鉴赏内容同地方的美术教学资源进行有机结合，通过欣赏、交流、评述及参观等形式有效激发学生学习的积极性，使学生能够主动去了解当地的历史文化，有效培养学生的审美情趣，不断加深学生对我国民族民间艺术的深入理解，使学生能够充分领会到我国地方文化的内涵，增强学生保护我国文化遗产的自身责任感。
2.3 体验感悟
美术教师在教学的过程中对所采集的资料在感悟和理解的基础上要对教学资源主题通过不同的表现形式加以表现，例如戏剧、舞蹈、摄影、装置、雕塑以及绘画等方式让学生在潜移默化的过程中体验其文化的内在文化价值。注重选材的灵活性，在以往的美术教学过程当中，学生主要的绘画工具就是智障，当前学生在学习美术时可以充分借助包装盒、化妆品瓶、酒瓶以及光盘等来对相应的美术形式进行体验，真正感受到不同形式的绘画方式，同时也要注重实用灵活的美术表现技法，对于同一个美术审美对象，不同的人在观赏时就会产生不同的感悟和体会，只有将美术作品的形式和内容进行完美的结合才能真正创造出具有魅力的美术作品。加强对美术材料的有效开发，充分发现美术材料中蕴藏的美，从而引导学生创造出美的具体行为，有效发挥学生自身的想象力和创造力。
2.4 学习与探究、交流与展示
美术教师应当积极组织学生对所研究的项目举办相关的成果展示，对学生所制作和采集到的资料和作品进行交流和展示。在对美术资源进行开发使用的过程中，注重资源的整合和文化情境的设计，加深学生对艺术本身价值的认识和对历史的了解，帮助学生树立起正确的文化价值观，积极引导学生加强文化情境体验，学生在美术教师的指导之下，可以积极组织舞蹈排练、道具制作等活动，在对美术作品进行设计及展示的过程中，使得学生加深对我国民族文化传统的深刻体验，同时也为学生进一步认同和理解我国的优秀民族文化提供有效的契机。
2.5 交流与评价
美术教师在教学过程中要积极组织家长对学生所制作和采集的作品进行展示活动，并能够给予正面公平的评价，使得学生能够获得一定的成就感，激发学生的学习热情，认真总结各项美术活动的成效，关注整个美术教学过程，对教学活动中的研究成果进行细致整理，通过本土美术资源的深入开发把握整个教学进程，并能够通过实际的教学情况对教学进行随时调整，引导教学过程的有效实施，对学生能力发展状况进行检测，帮助学生获得更好的发展，弘扬我国的传统民族文化。
3 结语
美术作品只有同学生的实际生活相联系，才能表达出贴切、真挚的情感，新课程改革使得高中美术教学对教师的教学提出更高的要求，美术课程资源的开发对于教师的教学质量具有重要影响，教师只有积极做好美术课程资源的开发工作，才能使得美术教学体现出灿烂恢弘、丰富多彩的特点，使得学生美术创作的能力得到最大限度的利用和开发。同时，美术教师在教学的过程中应当注重激发学生对美术课程学习的兴趣，通过多种资源的有效整合吸引学生的注意力，使得学生能够在学习的过程中感受到快乐，发现自己的特长及兴趣所在，从而积极投入到美术学习当中。
参考文献
[1] 左红卫.新疆高校民族民间美术课程资源开发和利用的构想[J].新疆艺术学院学报，2009（1）：93-96.
[2] 孙兰君.处处留心皆资源—— 美术课程资源的开发与利用[J].科技创新导报，2010（10）：175.
[3] 吴文生，曾军宏.美术课程资源开发与地方美术传统文化的传承[J].教学与管理，2010（7）：67-68.
[4] 虞锋.浅析美术课程资源有效开发利用的反思与建议[J].科教文汇（中旬刊），2010（26）：170-171.
[5] 庄育璇.新课程 新起点—— 谈新课程美术教师应具备的基本素质[J].艺术教育，2005（1）：15.