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关键词：小学五年级；综合实践活动；走进春天；教学设计
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）03-0062-03
活动背景
春回大地，万物复苏，到处充满了勃勃的生机。而那些被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的到来。当他们看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，早已按捺不住内心的激动与喜悦，他们会纷纷走出家门，到大自然中寻找春天的足迹。为了让五年级的学生对春天有更明确的概念，激发他们学习、研究、探索的兴趣和欲望。我们结合春天的季节特性和五年级孩子的年龄特征，通过引导学生观察体验、收集资料、动手实践等方式，欣赏春天的美丽、了解春天的季节特征，探索春天万物的变化、做呵护春天的使者。多方位、多角度地让孩子去认识春天，认识大自然，从而更加热爱、保护我们的生存环境。这样，以《与春同行》为主题的综合实践活动就在同学们中开展了起来，本次活动将历时两个多月。
活动目标
知识与能力：在活动中使学生通过亲身参与，获得研究、探索春天的体验；培养学生多渠道获取资料、利用多种手段加工、整理资料的能力。
过程与方法：在活动过程中，使学生进一步掌握观察的方法，收集、应用资料的方法和自我评价的方法。
情感态度与价值观：在活动的过程中，使学生逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度；，培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能；感受自然与人类的关系，自觉地热爱和保护我们赖以生存的环境。
活动过程
一、活动准备阶段
（一）创设情境，引入活动主题。
1.利用多媒体课件，让学生欣赏一年的不同季节里，大自然那景色各异、绚丽迷人的风光。这时学生的注意力一下子被吸引过来，同时也激起了学生浓厚的学习兴趣。
师：我们现在走进了什么季节呢？你眼里的春天是什么样的？……（学生的学习热情和积极性已经被完全调动起来，在学生畅所欲言中就已经走进了春天这一主题活动中了。趁此时机，揭示本次综合实践活动的主题。）
（二）师生对话，确立子课题。
根据研究的大方向，我广泛征求同学们的研究意愿，如：“你想了解春天哪些知识”“你想怎样寻找春天”“你想怎样表达眼中的春天”。在此基础上，力求从学生的生活实际出发，统一认识，确立以下研究子课题，即“春天的知识”、“春天的秘密”、“春天的美景”、“春天的文学艺术”、“春天的活动”五个方面。
（三）划分小组，制定活动方案。
子课题确立以后让学生根据自身的需要，自由选择小组，选举组长同时给小组命名。根据组员的特长，按照记录、资料的搜集与整理，实地考察、讲解等任务进行分工，起草课题研究实施活动方案。
（四）小组合作，完善活动方案。
由于学生们已经开展过几次活动，基本掌握了活动方案的制定方法。所以我放手让小组长带领组员共同商讨，起草活动方案。同时，我也深入各组，针对活动方式、活动中可能遇到的困难该如何解决等学生们思维上的薄弱环节，给予了适当的点拨和指导。各组起草完毕后，我又引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式，取长补短，并对活动方案进行修改完善。
二、活动实施阶段
（一）开展实践活动，做好详细记录。
1.实践。
（1）引导学生观察自己周围以及田野里的动、植物在春季里的生长特点及其变化。部分学生带着摄像机走向了大自然，去感受春天的无限魅力。
（2）在美术老师的指导下，拿起多彩的画笔设计着一幅幅美丽的绘画作品和手抄报，为描写春天的古诗配画。
（3）请教音乐老师有关春天的舞蹈，并在小组中自己尝试编排。
（4）亲自动手编制鸟巢并安装上供小鸟饮水、吃食的小型器具，请大人帮忙挂在小区、学校附近的树上。
（5）制作爱护花草树木的警示牌，编写警示语。
（6）亲自种植花草、树木，并跟踪观察，写好观察日记。
2.搜集资料。
（1）上网查询有关图文资料；上图书馆查询有关图文资料。
（2）具体资料：学生通过各种渠道收集与春天有关的具体资料（如：春天的古诗、散文、现代诗歌、歌曲、舞蹈，全国各地春季大自然美景的图片、录像，春季应预防哪些疾病、如何保健，春天里的节气，春季动植物特点、变化规律，春季里农民如何耕种），并配好解说词，为汇报会作准备。
3.访问。
（1）在家长配合下利用双休日采访有经验的老农，了解春天如何按时令播种，记录下民间谚语。
（2）采访小组在老师的带领下，去医院采访流行病专家，了解春天易流行那些疾病，应如何预防，不同年龄的人在春季应如何保健。
（3）请教科学老师帮助解决在探究中遇到的难题。
（二）整理资料，为成果汇报会作准备。
各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录、影像视频等，为成果研究展示做准备。
三、总结研究成果
（一）引发学生交流。
师：春风春雨送来了春的消息，小燕子早已奏响了春的序曲，同学们，又是一年春来早，在这明媚的春光里，我们五二班《走进春天》综合实践活动也开展得生机勃勃、春意盎然。近一个月来，大家快乐地研究着、忙碌着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，一起分享研究的成果，感受春天的魅力吧。
在上次的主题确立课上，我们共同讨论确立了五个研究小组。他们分别是：
知春小组：我们的口号是：知春小组信息丰富；
探春小组：我们的口号是：科学探究不断追求；
赏春小组：我们的口号是：走进春天生机一片；
颂春小组：我们的口号是：歌颂春天激情无限；
护春小组：我们的口号是：呵护春色人人有责。
（二）交流研究成果。（各研究小组上台展示，辅导老师也一起上台，但只做适当点拨与评价）
分组汇报、展示成果（在这一环节中，主要由各组代表汇报展示活动中的精选成果。）
1.知春、探春小组联合汇报。
师：课前我就听说知春小组和探春小组要举行一场以“春天的知识”为主题的知识竞答。有请主持人上场。
（1）知春小组和探春小组以“开心辞典”的形式联合汇报。
主持人：大家好，欢迎来到开心辞典的答题现场，我是主持人张雪娇。知春、探春两个小组将在这里举行一场以春天的知识为主题的竞赛。请两个小组分别派代表上场，各组剩下的同学均为你们的智囊团。答对一题加10分，请老师当评委。
竞赛题如下：
①说出三个春天的雅称。
②说出春天的节气。
③判断节气的来历是否正确。
④惊蛰、谷雨这两个节气的意义。
⑤春回大地，到处充满生机，望着满园春色，你想到的词语有________、________；你想到的诗句有__________
_____________________。
⑥说出春困的原因。
⑦说出三个春天的节日。
⑧柳芽里面是什么？
⑨春天开花的植物有哪些？
（2）下面是两组的自由汇报:
探春小组生1：针对我们北方春天气候的特点，我们小组写了一份倡议书，由我来向大家宣读：
亲爱的居民们：
大家好!春天来了，气温转暖，大地也换上了美丽的绿衣裳，尽管如此，我们北方的天气还是有一些冷啊。希望大家按天气穿衣，不要只注意风度而忽略了温度，美的同时，别忘了保暖呀！
关心您健康的小学生×××
09年3月28日
知春小组生1：我们针对春天小动物活动、春天植物的变化情况，进行了调查，还写了调查报告。大家请看（通过屏幕展示）
知春小组生2：（补充）我也问过爷爷，爷爷说：清明前后种瓜、点豆。
探春小组生2：春天易患那些疾病，又如何养生呢？我们小组上网搜集到了北京电视台“春季话养生”专题节目，下面请看我们下载下来的录像。
知春小组生3：春天适宜做哪些运动呢？我们经过采访、调查得知有以下几种：散步、健身跑、登山、自行车远游、放风筝、踢毽子等。
师小结：知春、探春小组同学们汇报的内容科学、生动、准确，我觉得你们既有科学的发现，也有合作的探索。真好。赏春小组又给我们带来了哪些惊喜呢？让我们拭目以待。
2.赏春小组汇报。
组长：我们小组拍摄了很多春天美景的照片，有的同学还录了像，请大家欣赏。相信会让你从心底里感受到春天的美丽（展示自己拍摄到的春天照片并配上解说。这样设计的目的是联系学生的实际，从学生已有的直接经验去了解、体会对春天的喜爱）
生1：为了探看春天真正的模样，利用休息日我和爸爸驱车去了农村奶奶家，踏进乡间田野，空气中散发着泥土的芬芳，闻着浓浓的乡土气息，迎着和煦的春风，享受着自然的美景，真正感到：走进春天，生机一片。沿着乡村大道一路观赏，满目金黄色的油菜花香扑面而来。成片的桃花嫣然盛开着，像一个个害羞的村姑娘迎接着游人的到来。初春季节草莓香，一排排草莓棚吸引着我们。奶奶带我们来到自家的草莓棚，碧绿的叶片下，躲藏着一个个鲜红鲜红的草莓，拿在手里就像小红灯笼，上面长满了芝麻大小的颗粒，用牙齿轻轻一咬，甜甜的汁水直往下流。临走时，奶奶还给我们摘了一篮，我还特意给大家带来了一些，请大家品尝，甜吗？
生2：赏春小组的同学们星期天来到了青春广场，用摄像机拍下了美丽的花、树、春水。是不是很美呀!
生3：春日里，我和哥哥放风筝的情景爸爸偷拍了下来，我笨拙的动作，真有点不好意思，不过也可能给大家带来些欢乐。请看。
师：当看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香，春天那迷人的身影展现在我们眼前，带给我们的是美、是情。让我们尽情赞美这充满诗情画意的春天吧！（下面，有请颂春小组上场）
3.颂春小组汇报。
（1）吟诵赞美春天的古诗。
组长：同学们，漫长的冬天总算过去了，明媚的春光洒满人间。春天是花开鸟叫的季节，春天是充满诗情画意的季节，春天也是文人墨客最喜欢的季节，于是赞美春天的诗文比比皆是。不信，你听：
生1：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这是北宋词人苏轼借着桃花和鸭子来告之人们春天已悄然来到。你看，那欢快的小鸭在水里尽情嬉戏畅游，似乎要把一冬的灰尘全洗尽；醉人的桃花在春风的吹拂下，展露枝头，使山不再寂寞，水不再凝结低吟。好一幅美丽的春光诗意图。
生2：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”品着唐朝诗人白居易的诗，眼前又出现了另一幅画面：小莺争着在春天阳光映照的树枝上栖身，从南方飞回来的小燕子，正在建设自己的家园。“一年之季在于春，一天之季在于晨”，看来小鸟都知道这个道理了。
生3：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”又展示了南宋诗人叶绍翁去看友人时，蓦然发现了一枝红红的杏花已越过高墙，迎风招展的美丽景色。简短的小诗道出了诗人当时的愉悦心情，也写出了春天的勃勃生机。
生4：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这是唐朝文学家韩愈的小诗，尽管文字简洁，却把早春的景象描绘的淋漓尽致。细细的小雨轻轻地走过大地，留下了春的痕迹，那便是早春的嫩草已经偷偷地钻出了地面，远远望去，朦朦胧胧的，可你真要带着欣喜走近去看，地上留给你的却是稀稀落落的极为纤细的草芽，却反而看不清什么颜色了。韩愈就像一位高明的画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，画出了一幅美丽的早春图。
主持人：伴着春天赏古诗，你会借助每一首古诗的情景去感受诗人的心境，诗人的欢乐，诗人的才气，以及诗人的博大胸怀……让我们尽情地徜徉在古诗中，去享受诗人给我们带来的春天美景吧，也愿我们的心灵在欣赏这些古诗中得以净化！
（2）为古诗《游园不值》改编诗画。
生：我们课本中叶绍翁《游园不值》这首诗的插图，我认为不够好，没有将“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这一神来之笔突出出来，于是，我改编了这幅画，大家请看我的作品。（教师及时评价：你敢于向课本挑战，而且说出了自己的理由，真了不起。）
（3）吟诵精彩片段——朱自清《春》。
（4）展示自己的观察日记 （有些同学把对春天的感受写在日记中。）
生1：小区景。
生2：学校春景变化的日记。
生3：鸟叫。
（5）展示手抄报和绘画作品：内容有写春天的足迹的，有写春天的知识的，有描写山水的，有绘画春光的，有绘画山水的。 （展示后粘贴在粘贴板上）
（6）学生用歌声赞美春天（《春天在哪里》、《吹草哨》）。
（7）自编舞蹈。这一组的女同学用歌伴舞的形式展示了春天的歌曲《小雨沙沙》、《春天在哪里》。
师小结：颂春小组的同学们声情并茂、激情满怀，他们汇报的内容丰富多彩，更激发了我们对春天、对大自然的无比热爱之情。护春小组又以什么方式呵护春色呢？接下来有请护春小组为大家汇报。
4.护春小组汇报。
组长：春天来了，草坪绿了，柳树也发芽了，小鸟为我们歌唱，春天多么美好。我们应该爱护身边的一切，这样我们的环境才能更美。为此，我们组还做了一些警示语、标牌，鸟巢，决定把它们插在校园的草坪里，挂在小区的树枝上。（拿出来与大家分享）
生：（争先恐后举起自己亲手制作的警示牌）：分别写着：“阳光绿地，爱我家园”、“我在生长，请勿打扰”、“小草依依、践踏何忍”、“小草微微笑，请您走边道”、“芳草心，君莫踏”、“爱心一片、绿意一方”。
生2：我们利用双休日去植树了，大家请看我们植树的录像。
生3：我在家里找了很多花盆，种下了许多花籽，大家看，这是串红，长这么高了，我要把它放在教室的窗台上，美化教室，让教室内外都充满春天的气息。
生4：我在爸爸的帮助下，自编了一只鸟巢，大家看，旁边这两个容器是供小鸟啄食、饮水的，我要把他挂在我家前院的树上，为飞来的鸟儿提供方便。（还有几个同学合作制成的鸟巢纷纷展示了出来）
师小结：护春小组以自己特有的方式呵护春色，挽留春天，多么富有爱心呀！
三、采访花絮
不同研究小组成员间就自己感兴趣、不理解的汇报成果现场互相采访，并把新生成的问题，作为下次研究的课题。
粘贴：学生的部分研究成果可以随时粘贴在教师事先准备好的粘贴板上，以便课下欣赏、评价。
四、互动评价、取长补短
（各组汇报结束之后，给出一定的时间，组织学生根据评价表开展小组评价，之后反馈评价结果，阐述评价理由。）
师：通过这次交流你有什么收获呢？在本次活动中你对自己、对同学的表现作何评价呢？请填入下表（略）。
五、拓展延伸、情感升华
师：这一次《走进春天》综合实践活动开展得很成功。同学们都能够采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥合作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。更可喜的是，我发现，你们还学会了互相欣赏。
同学们，我们已经走进了春天，那不妨让我们随着时间的推移，分别走进夏天、秋天，乃至冬天，在小组合作交流中感受大自然的无限神奇。老师也希望今后我们的综合实践活动能计划得更周密、更详细，使活动开展的更成功，更有意义。
【责任编辑 张桂英】
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）03-0062-03
活动背景
春回大地，万物复苏，到处充满了勃勃的生机。而那些被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的到来。当他们看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，早已按捺不住内心的激动与喜悦，他们会纷纷走出家门，到大自然中寻找春天的足迹。为了让五年级的学生对春天有更明确的概念，激发他们学习、研究、探索的兴趣和欲望。我们结合春天的季节特性和五年级孩子的年龄特征，通过引导学生观察体验、收集资料、动手实践等方式，欣赏春天的美丽、了解春天的季节特征，探索春天万物的变化、做呵护春天的使者。多方位、多角度地让孩子去认识春天，认识大自然，从而更加热爱、保护我们的生存环境。这样，以《与春同行》为主题的综合实践活动就在同学们中开展了起来，本次活动将历时两个多月。
活动目标
知识与能力：在活动中使学生通过亲身参与，获得研究、探索春天的体验；培养学生多渠道获取资料、利用多种手段加工、整理资料的能力。
过程与方法：在活动过程中，使学生进一步掌握观察的方法，收集、应用资料的方法和自我评价的方法。
情感态度与价值观：在活动的过程中，使学生逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度；，培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能；感受自然与人类的关系，自觉地热爱和保护我们赖以生存的环境。
活动过程
一、活动准备阶段
（一）创设情境，引入活动主题。
1.利用多媒体课件，让学生欣赏一年的不同季节里，大自然那景色各异、绚丽迷人的风光。这时学生的注意力一下子被吸引过来，同时也激起了学生浓厚的学习兴趣。
师：我们现在走进了什么季节呢？你眼里的春天是什么样的？……（学生的学习热情和积极性已经被完全调动起来，在学生畅所欲言中就已经走进了春天这一主题活动中了。趁此时机，揭示本次综合实践活动的主题。）
（二）师生对话，确立子课题。
根据研究的大方向，我广泛征求同学们的研究意愿，如：“你想了解春天哪些知识”“你想怎样寻找春天”“你想怎样表达眼中的春天”。在此基础上，力求从学生的生活实际出发，统一认识，确立以下研究子课题，即“春天的知识”、“春天的秘密”、“春天的美景”、“春天的文学艺术”、“春天的活动”五个方面。
（三）划分小组，制定活动方案。
子课题确立以后让学生根据自身的需要，自由选择小组，选举组长同时给小组命名。根据组员的特长，按照记录、资料的搜集与整理，实地考察、讲解等任务进行分工，起草课题研究实施活动方案。
（四）小组合作，完善活动方案。
由于学生们已经开展过几次活动，基本掌握了活动方案的制定方法。所以我放手让小组长带领组员共同商讨，起草活动方案。同时，我也深入各组，针对活动方式、活动中可能遇到的困难该如何解决等学生们思维上的薄弱环节，给予了适当的点拨和指导。各组起草完毕后，我又引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式，取长补短，并对活动方案进行修改完善。
二、活动实施阶段
（一）开展实践活动，做好详细记录。
1.实践。
（1）引导学生观察自己周围以及田野里的动、植物在春季里的生长特点及其变化。部分学生带着摄像机走向了大自然，去感受春天的无限魅力。
（2）在美术老师的指导下，拿起多彩的画笔设计着一幅幅美丽的绘画作品和手抄报，为描写春天的古诗配画。
（3）请教音乐老师有关春天的舞蹈，并在小组中自己尝试编排。
（4）亲自动手编制鸟巢并安装上供小鸟饮水、吃食的小型器具，请大人帮忙挂在小区、学校附近的树上。
（5）制作爱护花草树木的警示牌，编写警示语。
（6）亲自种植花草、树木，并跟踪观察，写好观察日记。
2.搜集资料。
（1）上网查询有关图文资料；上图书馆查询有关图文资料。
（2）具体资料：学生通过各种渠道收集与春天有关的具体资料（如：春天的古诗、散文、现代诗歌、歌曲、舞蹈，全国各地春季大自然美景的图片、录像，春季应预防哪些疾病、如何保健，春天里的节气，春季动植物特点、变化规律，春季里农民如何耕种），并配好解说词，为汇报会作准备。
3.访问。
（1）在家长配合下利用双休日采访有经验的老农，了解春天如何按时令播种，记录下民间谚语。
（2）采访小组在老师的带领下，去医院采访流行病专家，了解春天易流行那些疾病，应如何预防，不同年龄的人在春季应如何保健。
（3）请教科学老师帮助解决在探究中遇到的难题。
（二）整理资料，为成果汇报会作准备。
各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录、影像视频等，为成果研究展示做准备。
三、总结研究成果
（一）引发学生交流。
师：春风春雨送来了春的消息，小燕子早已奏响了春的序曲，同学们，又是一年春来早，在这明媚的春光里，我们五二班《走进春天》综合实践活动也开展得生机勃勃、春意盎然。近一个月来，大家快乐地研究着、忙碌着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，一起分享研究的成果，感受春天的魅力吧。
在上次的主题确立课上，我们共同讨论确立了五个研究小组。他们分别是：
知春小组：我们的口号是：知春小组信息丰富；
探春小组：我们的口号是：科学探究不断追求；
赏春小组：我们的口号是：走进春天生机一片；
颂春小组：我们的口号是：歌颂春天激情无限；
护春小组：我们的口号是：呵护春色人人有责。
（二）交流研究成果。（各研究小组上台展示，辅导老师也一起上台，但只做适当点拨与评价）
分组汇报、展示成果（在这一环节中，主要由各组代表汇报展示活动中的精选成果。）
1.知春、探春小组联合汇报。
师：课前我就听说知春小组和探春小组要举行一场以“春天的知识”为主题的知识竞答。有请主持人上场。
（1）知春小组和探春小组以“开心辞典”的形式联合汇报。
主持人：大家好，欢迎来到开心辞典的答题现场，我是主持人张雪娇。知春、探春两个小组将在这里举行一场以春天的知识为主题的竞赛。请两个小组分别派代表上场，各组剩下的同学均为你们的智囊团。答对一题加10分，请老师当评委。
竞赛题如下：
①说出三个春天的雅称。
②说出春天的节气。
③判断节气的来历是否正确。
④惊蛰、谷雨这两个节气的意义。
⑤春回大地，到处充满生机，望着满园春色，你想到的词语有________、________；你想到的诗句有__________
_____________________。
⑥说出春困的原因。
⑦说出三个春天的节日。
⑧柳芽里面是什么？
⑨春天开花的植物有哪些？
（2）下面是两组的自由汇报:
探春小组生1：针对我们北方春天气候的特点，我们小组写了一份倡议书，由我来向大家宣读：
亲爱的居民们：
大家好!春天来了，气温转暖，大地也换上了美丽的绿衣裳，尽管如此，我们北方的天气还是有一些冷啊。希望大家按天气穿衣，不要只注意风度而忽略了温度，美的同时，别忘了保暖呀！
关心您健康的小学生×××
09年3月28日
知春小组生1：我们针对春天小动物活动、春天植物的变化情况，进行了调查，还写了调查报告。大家请看（通过屏幕展示）
知春小组生2：（补充）我也问过爷爷，爷爷说：清明前后种瓜、点豆。
探春小组生2：春天易患那些疾病，又如何养生呢？我们小组上网搜集到了北京电视台“春季话养生”专题节目，下面请看我们下载下来的录像。
知春小组生3：春天适宜做哪些运动呢？我们经过采访、调查得知有以下几种：散步、健身跑、登山、自行车远游、放风筝、踢毽子等。
师小结：知春、探春小组同学们汇报的内容科学、生动、准确，我觉得你们既有科学的发现，也有合作的探索。真好。赏春小组又给我们带来了哪些惊喜呢？让我们拭目以待。
2.赏春小组汇报。
组长：我们小组拍摄了很多春天美景的照片，有的同学还录了像，请大家欣赏。相信会让你从心底里感受到春天的美丽（展示自己拍摄到的春天照片并配上解说。这样设计的目的是联系学生的实际，从学生已有的直接经验去了解、体会对春天的喜爱）
生1：为了探看春天真正的模样，利用休息日我和爸爸驱车去了农村奶奶家，踏进乡间田野，空气中散发着泥土的芬芳，闻着浓浓的乡土气息，迎着和煦的春风，享受着自然的美景，真正感到：走进春天，生机一片。沿着乡村大道一路观赏，满目金黄色的油菜花香扑面而来。成片的桃花嫣然盛开着，像一个个害羞的村姑娘迎接着游人的到来。初春季节草莓香，一排排草莓棚吸引着我们。奶奶带我们来到自家的草莓棚，碧绿的叶片下，躲藏着一个个鲜红鲜红的草莓，拿在手里就像小红灯笼，上面长满了芝麻大小的颗粒，用牙齿轻轻一咬，甜甜的汁水直往下流。临走时，奶奶还给我们摘了一篮，我还特意给大家带来了一些，请大家品尝，甜吗？
生2：赏春小组的同学们星期天来到了青春广场，用摄像机拍下了美丽的花、树、春水。是不是很美呀!
生3：春日里，我和哥哥放风筝的情景爸爸偷拍了下来，我笨拙的动作，真有点不好意思，不过也可能给大家带来些欢乐。请看。
师：当看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香，春天那迷人的身影展现在我们眼前，带给我们的是美、是情。让我们尽情赞美这充满诗情画意的春天吧！（下面，有请颂春小组上场）
3.颂春小组汇报。
（1）吟诵赞美春天的古诗。
组长：同学们，漫长的冬天总算过去了，明媚的春光洒满人间。春天是花开鸟叫的季节，春天是充满诗情画意的季节，春天也是文人墨客最喜欢的季节，于是赞美春天的诗文比比皆是。不信，你听：
生1：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这是北宋词人苏轼借着桃花和鸭子来告之人们春天已悄然来到。你看，那欢快的小鸭在水里尽情嬉戏畅游，似乎要把一冬的灰尘全洗尽；醉人的桃花在春风的吹拂下，展露枝头，使山不再寂寞，水不再凝结低吟。好一幅美丽的春光诗意图。
生2：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”品着唐朝诗人白居易的诗，眼前又出现了另一幅画面：小莺争着在春天阳光映照的树枝上栖身，从南方飞回来的小燕子，正在建设自己的家园。“一年之季在于春，一天之季在于晨”，看来小鸟都知道这个道理了。
生3：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”又展示了南宋诗人叶绍翁去看友人时，蓦然发现了一枝红红的杏花已越过高墙，迎风招展的美丽景色。简短的小诗道出了诗人当时的愉悦心情，也写出了春天的勃勃生机。
生4：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这是唐朝文学家韩愈的小诗，尽管文字简洁，却把早春的景象描绘的淋漓尽致。细细的小雨轻轻地走过大地，留下了春的痕迹，那便是早春的嫩草已经偷偷地钻出了地面，远远望去，朦朦胧胧的，可你真要带着欣喜走近去看，地上留给你的却是稀稀落落的极为纤细的草芽，却反而看不清什么颜色了。韩愈就像一位高明的画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，画出了一幅美丽的早春图。
主持人：伴着春天赏古诗，你会借助每一首古诗的情景去感受诗人的心境，诗人的欢乐，诗人的才气，以及诗人的博大胸怀……让我们尽情地徜徉在古诗中，去享受诗人给我们带来的春天美景吧，也愿我们的心灵在欣赏这些古诗中得以净化！
（2）为古诗《游园不值》改编诗画。
生：我们课本中叶绍翁《游园不值》这首诗的插图，我认为不够好，没有将“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这一神来之笔突出出来，于是，我改编了这幅画，大家请看我的作品。（教师及时评价：你敢于向课本挑战，而且说出了自己的理由，真了不起。）
（3）吟诵精彩片段——朱自清《春》。
（4）展示自己的观察日记 （有些同学把对春天的感受写在日记中。）
生1：小区景。
生2：学校春景变化的日记。
生3：鸟叫。
（5）展示手抄报和绘画作品：内容有写春天的足迹的，有写春天的知识的，有描写山水的，有绘画春光的，有绘画山水的。 （展示后粘贴在粘贴板上）
（6）学生用歌声赞美春天（《春天在哪里》、《吹草哨》）。
（7）自编舞蹈。这一组的女同学用歌伴舞的形式展示了春天的歌曲《小雨沙沙》、《春天在哪里》。
师小结：颂春小组的同学们声情并茂、激情满怀，他们汇报的内容丰富多彩，更激发了我们对春天、对大自然的无比热爱之情。护春小组又以什么方式呵护春色呢？接下来有请护春小组为大家汇报。
4.护春小组汇报。
组长：春天来了，草坪绿了，柳树也发芽了，小鸟为我们歌唱，春天多么美好。我们应该爱护身边的一切，这样我们的环境才能更美。为此，我们组还做了一些警示语、标牌，鸟巢，决定把它们插在校园的草坪里，挂在小区的树枝上。（拿出来与大家分享）
生：（争先恐后举起自己亲手制作的警示牌）：分别写着：“阳光绿地，爱我家园”、“我在生长，请勿打扰”、“小草依依、践踏何忍”、“小草微微笑，请您走边道”、“芳草心，君莫踏”、“爱心一片、绿意一方”。
生2：我们利用双休日去植树了，大家请看我们植树的录像。
生3：我在家里找了很多花盆，种下了许多花籽，大家看，这是串红，长这么高了，我要把它放在教室的窗台上，美化教室，让教室内外都充满春天的气息。
生4：我在爸爸的帮助下，自编了一只鸟巢，大家看，旁边这两个容器是供小鸟啄食、饮水的，我要把他挂在我家前院的树上，为飞来的鸟儿提供方便。（还有几个同学合作制成的鸟巢纷纷展示了出来）
师小结：护春小组以自己特有的方式呵护春色，挽留春天，多么富有爱心呀！
三、采访花絮
不同研究小组成员间就自己感兴趣、不理解的汇报成果现场互相采访，并把新生成的问题，作为下次研究的课题。
粘贴：学生的部分研究成果可以随时粘贴在教师事先准备好的粘贴板上，以便课下欣赏、评价。
四、互动评价、取长补短
（各组汇报结束之后，给出一定的时间，组织学生根据评价表开展小组评价，之后反馈评价结果，阐述评价理由。）
师：通过这次交流你有什么收获呢？在本次活动中你对自己、对同学的表现作何评价呢？请填入下表（略）。
五、拓展延伸、情感升华
师：这一次《走进春天》综合实践活动开展得很成功。同学们都能够采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥合作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。更可喜的是，我发现，你们还学会了互相欣赏。
同学们，我们已经走进了春天，那不妨让我们随着时间的推移，分别走进夏天、秋天，乃至冬天，在小组合作交流中感受大自然的无限神奇。老师也希望今后我们的综合实践活动能计划得更周密、更详细，使活动开展的更成功，更有意义。
【责任编辑 张桂英】