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摘要：中专教育在我国教育体系中对于人才培养起着重要的作用，而在中专教育中英语教学对于学生未来的发展有着十分重要的意义。但是由于多方面的影响，中专英语教学的效果还十分不尽如人意。为此，本文从“以生为本，激发中专生的英语学习兴趣”“自主探究，提高学生的自主学习能力”“鼓励学生，采取正面评价”这几方面出发，对于中专英语教学的有效性提升策略进行了分析，希望能够为广大教师提供一定的参考。
关键词：中专英语;兴趣;评价
英语在社会中发挥着越来越重要的作用，成了中专教育中的一门主要课程，对于学生的发展有着不容忽视的重要促进意义。但是从目前的中专英语教学现状来看，学生在学习过程中积极性不强，学习主动性十分低下，教学效果还尤为不尽如人意。为此，作为中专英语教师要切实分析学生的特点，结合学生的需求来设计英语教学，保证学生的英语学习效果，为学生将来的职业发展打好基础。
一、以生为本，激发中专生的英语学习兴趣
多数中专学生是无法进入普通高中的学生，他们在学习中的普遍性表现就是成绩低、学习纪律差、自信心不足，特别是英语基础十分薄弱。他们在英语学习中最普遍的问题就是缺乏一定的兴趣。为此，为了充分提高中专英语教学效果，教师首先需要激发学生对于英语的兴趣，促使其能够在英语学习过程中形成积极的态度和情感，这样才能使其提高学习的主动性、积极性，努力在英语学科中取得不断进步。在提高兴趣方面，教师要勇于突破传统的枷锁，积极运用多样化的形式来切入教学。
例如，在教学“Front office”这部分的时候，教师在教学中可以利用多媒体的手段展示丰富多彩的内容。在课前，教师可以结合这一部分的教学需要为学生搜集一些视频资料，然后在课堂上的适当时机播放给学生，既有效调动学生的视觉感官，又调动学生的听觉感官，为学生创设一定的视听情境，促使学生都沉浸在相适应的环境中得到熏染。同时，视频的形式很好地符合了学生的兴趣需求，帮助教师改变枯燥教学的现状。此外，教师在教学中还可以开展一定的实践活动，毕竟中专教育的重要目的就是促使学生能够得到职业能力的发展，从中专英语教材来看，其职业实践性也比较强，所以教师在课堂上可以组织学生站在职业角色的角度上进行扮演，在表演的过程中充分锻炼他们的组织能力、表达能力、应变能力等。在这样的活动中，学生也可以认识到英语对于他们未来职业发展的重要作用，从而能够形成积极的学习态度和情感。
二、自主探究，提高学生的自主学习能力
学生是学习的主体，在中专教育中也不例外。须知：“授人以鱼不如授人以渔”，对于中专学生来说，英语教师在课堂上不能一味地为学生灌输知識，而是要促使学生提高自主学习英语的能力，这样才有利于他们未来去灵活应对各种变化，不至于被时代所抛弃，失去学习的能力。为此，在中专英语课堂上，教师要给予学生自主学习的空间，让学生自主合作探究性地学习英语知识。这就要求教师要转变自己的课堂中心地位，做好引导者的角色，为学生提供有效的引导。
例如，在教学“Money Exchange”这节课的时候，教师可以根据班上学生的实际情况去对学生进行分组，促使学生以小组为单位去进行自主探究。在这个过程中，学生要自主对于其中的词汇、语法句型等进行探究，尝试结合教材中的阅读内容去进行理解。为了避免学生的自主合作学习流于形式，教师还要在小组间不断地巡视、监督，及时发现学生的问题，并及时为学生提供一定的帮助、指导。同时，教师也可以为学生规定小组合作的时间，在时间到了之后，鼓励每个小组都派一个代表来说一说。在这样的过程中，学生可以得到有效的学习能力的锻炼。当然，学生的学习肯定也会存在一定的不足，所以教师还需要针对学生的小组合作学习进行补充、总结等，促使学生有效掌握知识。
三、鼓励学生，采取正面评价
中专学生的心思比较敏感，他们表面上可能不太在乎教师，但其实教师的每一个微笑，每一句简单的问候，每一个赞许的眼神都能带给学生极大的鼓舞。因此，在中专英语教学中，教师需要认识到对于学生采取鼓励性的评价也是非常重要的，这不但可以促使他们感受到学习的成功感，也会让学生更加的尊敬教师、信任教师，让师生关系更加融洽，从而促使学生更为乐于学习英语，促使学生得以有效的进步。因此，教师在教学评价方面要注意鼓励、激励学生。
例如，在每节英语课堂上，教师都要及时鼓励一些做得好的学生，如鼓励积极发言的学生，注意力集中的学生，积极合作的学生等，让他们感受到自己的进步，从而能够在接下来的学习中再接再厉，表现得更好。同时，对于一些注意力不集中、内向的学生，教师在课堂上可以积极和他们互动，鼓励他们积极说出自己的想法，让他们感受到教师的关爱与关注，从而逐渐改正自己的不足，也表现得越来越好。
总而言之，英语是学生未来应对社会发展所必须学好的一门学科，在中专英语教学中教师要切实结合学生的需求和特点，不断地为学生优化教学，有效保证学生的英语学习效果，促使学生的英语能力与素养得到良好的提升。
参考文献：
[1]万爱萍.中等中专学校英语教学中学生自主学习能力的培养[D].长沙：湖南师范大学，2006.
[2]王冠.提高中专英语教学从改变教学模式做起[J].赤子，2017（04）：17.
颜茵茵 福建省晋江华侨职业中专学校
关键词：中专英语;兴趣;评价
英语在社会中发挥着越来越重要的作用，成了中专教育中的一门主要课程，对于学生的发展有着不容忽视的重要促进意义。但是从目前的中专英语教学现状来看，学生在学习过程中积极性不强，学习主动性十分低下，教学效果还尤为不尽如人意。为此，作为中专英语教师要切实分析学生的特点，结合学生的需求来设计英语教学，保证学生的英语学习效果，为学生将来的职业发展打好基础。
一、以生为本，激发中专生的英语学习兴趣
多数中专学生是无法进入普通高中的学生，他们在学习中的普遍性表现就是成绩低、学习纪律差、自信心不足，特别是英语基础十分薄弱。他们在英语学习中最普遍的问题就是缺乏一定的兴趣。为此，为了充分提高中专英语教学效果，教师首先需要激发学生对于英语的兴趣，促使其能够在英语学习过程中形成积极的态度和情感，这样才能使其提高学习的主动性、积极性，努力在英语学科中取得不断进步。在提高兴趣方面，教师要勇于突破传统的枷锁，积极运用多样化的形式来切入教学。
例如，在教学“Front office”这部分的时候，教师在教学中可以利用多媒体的手段展示丰富多彩的内容。在课前，教师可以结合这一部分的教学需要为学生搜集一些视频资料，然后在课堂上的适当时机播放给学生，既有效调动学生的视觉感官，又调动学生的听觉感官，为学生创设一定的视听情境，促使学生都沉浸在相适应的环境中得到熏染。同时，视频的形式很好地符合了学生的兴趣需求，帮助教师改变枯燥教学的现状。此外，教师在教学中还可以开展一定的实践活动，毕竟中专教育的重要目的就是促使学生能够得到职业能力的发展，从中专英语教材来看，其职业实践性也比较强，所以教师在课堂上可以组织学生站在职业角色的角度上进行扮演，在表演的过程中充分锻炼他们的组织能力、表达能力、应变能力等。在这样的活动中，学生也可以认识到英语对于他们未来职业发展的重要作用，从而能够形成积极的学习态度和情感。
二、自主探究，提高学生的自主学习能力
学生是学习的主体，在中专教育中也不例外。须知：“授人以鱼不如授人以渔”，对于中专学生来说，英语教师在课堂上不能一味地为学生灌输知識，而是要促使学生提高自主学习英语的能力，这样才有利于他们未来去灵活应对各种变化，不至于被时代所抛弃，失去学习的能力。为此，在中专英语课堂上，教师要给予学生自主学习的空间，让学生自主合作探究性地学习英语知识。这就要求教师要转变自己的课堂中心地位，做好引导者的角色，为学生提供有效的引导。
例如，在教学“Money Exchange”这节课的时候，教师可以根据班上学生的实际情况去对学生进行分组，促使学生以小组为单位去进行自主探究。在这个过程中，学生要自主对于其中的词汇、语法句型等进行探究，尝试结合教材中的阅读内容去进行理解。为了避免学生的自主合作学习流于形式，教师还要在小组间不断地巡视、监督，及时发现学生的问题，并及时为学生提供一定的帮助、指导。同时，教师也可以为学生规定小组合作的时间，在时间到了之后，鼓励每个小组都派一个代表来说一说。在这样的过程中，学生可以得到有效的学习能力的锻炼。当然，学生的学习肯定也会存在一定的不足，所以教师还需要针对学生的小组合作学习进行补充、总结等，促使学生有效掌握知识。
三、鼓励学生，采取正面评价
中专学生的心思比较敏感，他们表面上可能不太在乎教师，但其实教师的每一个微笑，每一句简单的问候，每一个赞许的眼神都能带给学生极大的鼓舞。因此，在中专英语教学中，教师需要认识到对于学生采取鼓励性的评价也是非常重要的，这不但可以促使他们感受到学习的成功感，也会让学生更加的尊敬教师、信任教师，让师生关系更加融洽，从而促使学生更为乐于学习英语，促使学生得以有效的进步。因此，教师在教学评价方面要注意鼓励、激励学生。
例如，在每节英语课堂上，教师都要及时鼓励一些做得好的学生，如鼓励积极发言的学生，注意力集中的学生，积极合作的学生等，让他们感受到自己的进步，从而能够在接下来的学习中再接再厉，表现得更好。同时，对于一些注意力不集中、内向的学生，教师在课堂上可以积极和他们互动，鼓励他们积极说出自己的想法，让他们感受到教师的关爱与关注，从而逐渐改正自己的不足，也表现得越来越好。
总而言之，英语是学生未来应对社会发展所必须学好的一门学科，在中专英语教学中教师要切实结合学生的需求和特点，不断地为学生优化教学，有效保证学生的英语学习效果，促使学生的英语能力与素养得到良好的提升。
参考文献：
[1]万爱萍.中等中专学校英语教学中学生自主学习能力的培养[D].长沙：湖南师范大学，2006.
[2]王冠.提高中专英语教学从改变教学模式做起[J].赤子，2017（04）：17.
颜茵茵 福建省晋江华侨职业中专学校