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早期有词语“文盲”，现在有词语“盲打”。在语音录入等“先进”手段出现的情况下，有些人开始觉得键盘录入不重要了，也有些人认为只有在中职或者大学的学生才有必要认真学习“打字”。其实，在现在及未来相当长一段时间，打字同认字一样重要，是每个人不可缺少的一种素质，义务教育阶段的同学一定要学好“打字”，如同语文、数学一样，为自己人以后工作和学习打下重要的基础。
键盘录入，顾名思义，用键盘把汉字、数字、字符等输入到计算机当中，它的准确性往往是我们输入的重要保障。然而，对于这一最基础的知识，往往却被我们所忽视掉，或者说在义务教育阶段并未引起足够的重视。信息技术教材，对于同程度的教学阶段来说，具有很好的连贯性，比如说我们的小学教材，从中年级到高年级，信息技术的教材，由浅入深，基础不断升华，连续性很好。作为信息技术课讲授者的我们来说，也往往会严格按照大纲的要求，遵循知识体系，立足于课本，认真进行讲解，尽可能的让同学们了解更多的计算机知识，为操作运用计算机作好准备。但是对于文字录入，所要求却并不是太多。
曾经在一所职业中学担任AUTOCAD课的同行讲了这样一件事，由于AUTOCAD课是专业课，需要进行考证，所以同学们学习时非常的认真。由于这门课程需要输入较多的命令，在同学们进行实作课时，就暴露出了一个问题，有的同学输入时相对慢一些，输入命令时，不时的会看一下键盘，或者干脆用一根手指找键位，活脱脱就是传说中的“一指蝉”。对于已经读到职高的同学，这是不应该的。我们可以试想一下，边找键位边打字，他的速度会快起来吗？显而易见，和其他能够很好的使用键盘，并实现盲打的同学一比较，效率差的太远了。实际情况是，现在多数人都是这样，究其原因，就是在学习计算机之初，也就是小学阶段没有养成好的习惯，没有打下扎实正确的基础。真正能够正确的使用键盘，正确的输入，达到盲打，将会让我们在以后的学习工作效率上得到极大的提高。
不仅仅如此，在生活当中，我们也要使用网絡，比如在聊QQ时，别人已经回了N条消息了，而你还在那输入法中寻找哪个字符进行回复，这样是否会让自己汗流浃背呢？当别人很潇洒的看着显示器进行盲打时，是否会羡慕、嫉妒、恨呢？一个网络信息化的时代，熟练的使用计算机、熟练的使用键盘、轻松高效的使用网络资源和进行无纸化办公，已经是无论你从事何种行业的必然要求，而文字录入是这一切的基础之基础。
作为计算机基础的文字输入，在一些职业学校的计算机专业，已经专门定为一门课程，甚至有的学校，将文字录入开设了四学期，每周四节课，纳入专业课程进行系统的学习，并设立了系统的学习目标和测试方法等，以求让同学们在这上面尽快的提高，达到要求。由此可见，文字录入对于学生的信息技术的学习来说，是多么的重要。当然，技能的掌握本就是一个很漫长的过程，在这个过程中需要付出很多辛勤的汗水，掌握好键盘，达到真正掌握打字的过程中，需要同学们不断的练习，老师不断的指点，从认识键盘，熟记键位，到实现盲打，并能正确的使用键盘进行输入，整个练习过程，枯燥乏味，此时，则需要我们在全面研究学生与课程的前提下，找到适合学生实际情况的教学方法、模式，让学生能够愉快的学习，尽快掌握输入的窍门。在教学过程中我采用了以下教学方法：
1.利用测试软件，诱发学生兴趣
学生在学习计算机之初，往往学习兴趣浓厚，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇，产生厌烦情绪。针对这一情况，我在教学时，选用了金山打字通这一软件，这款软件的优点是：学生练习的情况一目了然，老师和学生可以随时查看测试成绩，练习的情况得到了及时反馈。而且这款软件声情并茂，有精彩的画面可欣赏，有优美的乐曲可聆听，直观、形象，学生使用后爱不释手，学习兴趣大增。
2.穿插游戏，激发学生兴趣
几乎所有的学生都喜欢玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏，如“摘苹果”、“青蛙过河”等。在计算机教学中，穿插这类游戏，让学生在学中玩、玩中练，寓计算机教学于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”“愿学”。
3.利用测试软件组织竞赛，强化学生兴趣
几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛。“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时地开展竞赛，既活跃了学习气氛，也增强了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在汉字录入教学中，经常组织学生进行各种竞赛，如键盘操作比赛，利用测试软件进行一段文章的汉字输入比赛;游戏类比赛，如“青蛙过河”“摘苹果”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还能使学生的实际操作水平在不知不觉中得到迅速提高。
至于输入法的选择，则可以根据学生各自的习惯选择，不做统一的要求，对于小学生而言，个人认为，选择拼音输入法是比较好的。这样还有利于识字的学习，与语文教学相得益彰。
“工欲行其事，必先利其器”，想要真正掌握计算机，达到学以致用的目的，“打字”这个基础，必将先让同学们掌握。那么我们首先就要要求学生有正确的使用电脑的习惯与姿势，认真练习文字录入，这跟写字的道理是一样的。选定一种自己喜欢的输入法，一直坚持练习，直至熟记键盘键位，熟练录入文字。
键盘录入，顾名思义，用键盘把汉字、数字、字符等输入到计算机当中，它的准确性往往是我们输入的重要保障。然而，对于这一最基础的知识，往往却被我们所忽视掉，或者说在义务教育阶段并未引起足够的重视。信息技术教材，对于同程度的教学阶段来说，具有很好的连贯性，比如说我们的小学教材，从中年级到高年级，信息技术的教材，由浅入深，基础不断升华，连续性很好。作为信息技术课讲授者的我们来说，也往往会严格按照大纲的要求，遵循知识体系，立足于课本，认真进行讲解，尽可能的让同学们了解更多的计算机知识，为操作运用计算机作好准备。但是对于文字录入，所要求却并不是太多。
曾经在一所职业中学担任AUTOCAD课的同行讲了这样一件事，由于AUTOCAD课是专业课，需要进行考证，所以同学们学习时非常的认真。由于这门课程需要输入较多的命令，在同学们进行实作课时，就暴露出了一个问题，有的同学输入时相对慢一些，输入命令时，不时的会看一下键盘，或者干脆用一根手指找键位，活脱脱就是传说中的“一指蝉”。对于已经读到职高的同学，这是不应该的。我们可以试想一下，边找键位边打字，他的速度会快起来吗？显而易见，和其他能够很好的使用键盘，并实现盲打的同学一比较，效率差的太远了。实际情况是，现在多数人都是这样，究其原因，就是在学习计算机之初，也就是小学阶段没有养成好的习惯，没有打下扎实正确的基础。真正能够正确的使用键盘，正确的输入，达到盲打，将会让我们在以后的学习工作效率上得到极大的提高。
不仅仅如此，在生活当中，我们也要使用网絡，比如在聊QQ时，别人已经回了N条消息了，而你还在那输入法中寻找哪个字符进行回复，这样是否会让自己汗流浃背呢？当别人很潇洒的看着显示器进行盲打时，是否会羡慕、嫉妒、恨呢？一个网络信息化的时代，熟练的使用计算机、熟练的使用键盘、轻松高效的使用网络资源和进行无纸化办公，已经是无论你从事何种行业的必然要求，而文字录入是这一切的基础之基础。
作为计算机基础的文字输入，在一些职业学校的计算机专业，已经专门定为一门课程，甚至有的学校，将文字录入开设了四学期，每周四节课，纳入专业课程进行系统的学习，并设立了系统的学习目标和测试方法等，以求让同学们在这上面尽快的提高，达到要求。由此可见，文字录入对于学生的信息技术的学习来说，是多么的重要。当然，技能的掌握本就是一个很漫长的过程，在这个过程中需要付出很多辛勤的汗水，掌握好键盘，达到真正掌握打字的过程中，需要同学们不断的练习，老师不断的指点，从认识键盘，熟记键位，到实现盲打，并能正确的使用键盘进行输入，整个练习过程，枯燥乏味，此时，则需要我们在全面研究学生与课程的前提下，找到适合学生实际情况的教学方法、模式，让学生能够愉快的学习，尽快掌握输入的窍门。在教学过程中我采用了以下教学方法：
1.利用测试软件，诱发学生兴趣
学生在学习计算机之初，往往学习兴趣浓厚，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇，产生厌烦情绪。针对这一情况，我在教学时，选用了金山打字通这一软件，这款软件的优点是：学生练习的情况一目了然，老师和学生可以随时查看测试成绩，练习的情况得到了及时反馈。而且这款软件声情并茂，有精彩的画面可欣赏，有优美的乐曲可聆听，直观、形象，学生使用后爱不释手，学习兴趣大增。
2.穿插游戏，激发学生兴趣
几乎所有的学生都喜欢玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏，如“摘苹果”、“青蛙过河”等。在计算机教学中，穿插这类游戏，让学生在学中玩、玩中练，寓计算机教学于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”“愿学”。
3.利用测试软件组织竞赛，强化学生兴趣
几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛。“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时地开展竞赛，既活跃了学习气氛，也增强了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在汉字录入教学中，经常组织学生进行各种竞赛，如键盘操作比赛，利用测试软件进行一段文章的汉字输入比赛;游戏类比赛，如“青蛙过河”“摘苹果”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还能使学生的实际操作水平在不知不觉中得到迅速提高。
至于输入法的选择，则可以根据学生各自的习惯选择，不做统一的要求，对于小学生而言，个人认为，选择拼音输入法是比较好的。这样还有利于识字的学习，与语文教学相得益彰。
“工欲行其事，必先利其器”，想要真正掌握计算机，达到学以致用的目的，“打字”这个基础，必将先让同学们掌握。那么我们首先就要要求学生有正确的使用电脑的习惯与姿势，认真练习文字录入，这跟写字的道理是一样的。选定一种自己喜欢的输入法，一直坚持练习，直至熟记键盘键位，熟练录入文字。