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摘要：多媒体的技术给我们的生活和生产带来了革命性的改革，使我们的工作甚至生活方式变得更加方便和快捷。多媒体教学技术在教育界也广泛被采用，这种教学方式积极有效，能为学生提供理想的教学环境
关键词：多媒体教学音乐教学运用
人类社会已经进入了知识时代、经济时代，在当前，人们普遍关注的问题是如何培养高素质人才。科学技术的发展，开辟了教育的新纪元，越来越多的学校采用了多媒体教学，多媒体教学技术在高中音乐教学中取得了很有效的成果。
一、多媒体教学的优势表现在八个方面。
多媒体教学具有直观性、交互性、动态性、针对性、重复性、全面性、鲜明性、情境性。在教学的过程中利用其独具的特性有效的帮助教师完成教学的目标。所谓直观性，就是突破视觉的限制，从多个角度去分析和观察问题，并且能够突出重点，能够帮助学生对课题的概念全面的理解，并且掌握对应的学习方法。交互性是指，学生的学习更加主动，更加自主，在学习的过程中有更多的参与，并通过创造的环境，让学生有效的认识知识的结构。多媒体教学中的动态性，是指能够有效的反映教程的概念和过程，更容易突破教学的难点。鲜明性是在教学的时候利用图文声像形象生动的从多角度调动学生的情绪、兴趣和注意力。针对性，是根据不同的学生制定不同的教学方法，拉近学生在学习成绩方面的差距，让不可能变为可能。多媒体教学的情境化是在教学的课堂上创设真实的情景，让教学的内容情景再现，从而培养学生的探索性和创造的能力。重复性，是课题出现难点的时候，多媒体教学可以重复的讲解直到没有问题，这样的方法有利于突破讲学的难点，克服遗忘。多媒体教学的大容量的信息和资料为学生节约了空间和时间，提高了教学的效率。
二、多媒体教学与高中音乐教学的结合
多媒体教学在高中音乐教学中起到了优化教学情境和优化教学内容的作用。在音乐的课堂上教师可以利用多媒体教学的情境性特点，设定轻松、活泼、自由的情境，来激发学生对学习的兴趣，使学生进行自主学习。多媒体教学还可以是讲授与演示融为一体，在丰富多彩、富于变化的信息双向传递中，使学生自然快乐的主动学习音乐。所以多媒体教学在高中的音乐教学中被广泛采用。同样利用多媒体教学的鲜明性，把教学的内容生动形象的表现出来，使学生在愉快的氛围中，在不经意间了解到了音乐的知识。
三、多媒体教学的注意事项
（一）注意在多媒体教学中设计真实的背景。教学中要运用多媒体提供丰富的背景资料，真实的反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。比如说在音乐教学的课堂上，教学的内容往往是枯燥无味的，导致学生对学习不感兴趣，但是在多媒体教学中，通过声音动画和图形的演示，在配上教师优美语言的深入浅出的讲解，能够使学生在不经意间学到知识，这样使学生在原有知识的基础上又学到了新的知识，对知识的结构有自己的认识，形成自己的概念和思维方式。
（二）多媒体程序要设计学生的合作过程。多媒体教学的程序要设计学生的思考过程，和表述过程。多媒体教学情境法的教学表明：学习是一个社会化的过程，学生与学生之间合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式的教学法，应该设计一些过程和真实的内容，让学生进行讨论，合作解决，来提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知結构，形成新的认知结构，从而达到升华。
（三）对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分。传统的评价学生的方法，是通过作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也有，但一般用于鼓励学生。实际上评价应该是多媒体教学的一个过程，即在多媒体教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程，并设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。
（四）多媒体教学应注意针对性。针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，形式、内容、时间安排都应有所不同。对于不同的学生，有不同的基础能力，心理特征和性格特征，不同的学习兴趣和学习方法，所以针对不同的学生使用不同的教法和不同的练习、考试、评价方法，是很重要的。
（五）理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。
（六）课外的多媒体。现在的计算机价格下调越来越普遍化，越来越多的家长认识到计算机辅助教学的重要性，为自己的孩子配备电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于差生来说，这实在是一个好主意。
音乐能深化德育和美育所以对学生的音乐教育是非常重要的，所以对音乐的教育一定要采用有效的方法，多媒体教学技术有很多的优势同时对我们的教学活动也提出了更高的要求。多媒体教学利用对信息进行处理、显示与在线、模拟、仿真以及动画技术的应用，即可以帮助学生积极的学习，又能够有效的完成教学的目的。其好处之多，应予以采用，在使用多媒体教学的同时，也应该避开多媒体教学中容易发生和产生的弊端，以保证有效教学。从而使学生与教师简单的学习简单的讲授，进一步更新了传统的教学方式。
参考文献：
[1] 彭军.论多媒体教学的优势[J]
[2] 刘凌飞.多媒体技术在音乐教学中的应用[J]
[3] 景香芝.浅谈多媒体辅助教学的指导原则[J]
关键词：多媒体教学音乐教学运用
人类社会已经进入了知识时代、经济时代，在当前，人们普遍关注的问题是如何培养高素质人才。科学技术的发展，开辟了教育的新纪元，越来越多的学校采用了多媒体教学，多媒体教学技术在高中音乐教学中取得了很有效的成果。
一、多媒体教学的优势表现在八个方面。
多媒体教学具有直观性、交互性、动态性、针对性、重复性、全面性、鲜明性、情境性。在教学的过程中利用其独具的特性有效的帮助教师完成教学的目标。所谓直观性，就是突破视觉的限制，从多个角度去分析和观察问题，并且能够突出重点，能够帮助学生对课题的概念全面的理解，并且掌握对应的学习方法。交互性是指，学生的学习更加主动，更加自主，在学习的过程中有更多的参与，并通过创造的环境，让学生有效的认识知识的结构。多媒体教学中的动态性，是指能够有效的反映教程的概念和过程，更容易突破教学的难点。鲜明性是在教学的时候利用图文声像形象生动的从多角度调动学生的情绪、兴趣和注意力。针对性，是根据不同的学生制定不同的教学方法，拉近学生在学习成绩方面的差距，让不可能变为可能。多媒体教学的情境化是在教学的课堂上创设真实的情景，让教学的内容情景再现，从而培养学生的探索性和创造的能力。重复性，是课题出现难点的时候，多媒体教学可以重复的讲解直到没有问题，这样的方法有利于突破讲学的难点，克服遗忘。多媒体教学的大容量的信息和资料为学生节约了空间和时间，提高了教学的效率。
二、多媒体教学与高中音乐教学的结合
多媒体教学在高中音乐教学中起到了优化教学情境和优化教学内容的作用。在音乐的课堂上教师可以利用多媒体教学的情境性特点，设定轻松、活泼、自由的情境，来激发学生对学习的兴趣，使学生进行自主学习。多媒体教学还可以是讲授与演示融为一体，在丰富多彩、富于变化的信息双向传递中，使学生自然快乐的主动学习音乐。所以多媒体教学在高中的音乐教学中被广泛采用。同样利用多媒体教学的鲜明性，把教学的内容生动形象的表现出来，使学生在愉快的氛围中，在不经意间了解到了音乐的知识。
三、多媒体教学的注意事项
（一）注意在多媒体教学中设计真实的背景。教学中要运用多媒体提供丰富的背景资料，真实的反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。比如说在音乐教学的课堂上，教学的内容往往是枯燥无味的，导致学生对学习不感兴趣，但是在多媒体教学中，通过声音动画和图形的演示，在配上教师优美语言的深入浅出的讲解，能够使学生在不经意间学到知识，这样使学生在原有知识的基础上又学到了新的知识，对知识的结构有自己的认识，形成自己的概念和思维方式。
（二）多媒体程序要设计学生的合作过程。多媒体教学的程序要设计学生的思考过程，和表述过程。多媒体教学情境法的教学表明：学习是一个社会化的过程，学生与学生之间合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式的教学法，应该设计一些过程和真实的内容，让学生进行讨论，合作解决，来提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知結构，形成新的认知结构，从而达到升华。
（三）对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分。传统的评价学生的方法，是通过作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也有，但一般用于鼓励学生。实际上评价应该是多媒体教学的一个过程，即在多媒体教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程，并设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。
（四）多媒体教学应注意针对性。针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，形式、内容、时间安排都应有所不同。对于不同的学生，有不同的基础能力，心理特征和性格特征，不同的学习兴趣和学习方法，所以针对不同的学生使用不同的教法和不同的练习、考试、评价方法，是很重要的。
（五）理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。
（六）课外的多媒体。现在的计算机价格下调越来越普遍化，越来越多的家长认识到计算机辅助教学的重要性，为自己的孩子配备电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于差生来说，这实在是一个好主意。
音乐能深化德育和美育所以对学生的音乐教育是非常重要的，所以对音乐的教育一定要采用有效的方法，多媒体教学技术有很多的优势同时对我们的教学活动也提出了更高的要求。多媒体教学利用对信息进行处理、显示与在线、模拟、仿真以及动画技术的应用，即可以帮助学生积极的学习，又能够有效的完成教学的目的。其好处之多，应予以采用，在使用多媒体教学的同时，也应该避开多媒体教学中容易发生和产生的弊端，以保证有效教学。从而使学生与教师简单的学习简单的讲授，进一步更新了传统的教学方式。
参考文献：
[1] 彭军.论多媒体教学的优势[J]
[2] 刘凌飞.多媒体技术在音乐教学中的应用[J]
[3] 景香芝.浅谈多媒体辅助教学的指导原则[J]