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摘 要：我国计算机应用技术已经广泛渗透于人们的日常与生活的各个方面，计算机的基础作用也在逐渐凸显。随着计算机科学技术的逐步发展，计算机在人们日常生活中扮演的角色也更加多样化，有效的影响并改变人们的生活与工作方式。本文在此基础上，简要分析高校计算机图形教学改革的具体方案，希冀有效提高新形势下计算机图形教学改革可持续发展。
关键词：计算机；图形教学；绘图
引言
当前我国大部分高校主要采用二维AUTO CAD进行计算机图形教学，但是此种教学方式的实体造型功能并不是参数化，无法进行编辑修改，也无法将几何信息之外的数据传递给分析与加工系统。再加之三维一体化转换功能有限，难以将二维图形转换为三维立体设计。当前我国大部分高校计算机图形教育，培养学生的CAD能力，已经落后于工科学生与企业产品设计。为了有效結合社会的多元化发展步伐，计算机图形教学必须有效创新，才能够提高学生的学习效率与质量。
一、准确选择教学软件
AUTO CAD界面友好并且可以直观操作，内容简单易懂，在二维领域中处于市场发展领先地位。SOLID WORKS是机械CAD的发展方向也同样具有界面友好，简单易懂等特点，并且在三维领域中有着难以替代的地位。英国剑桥大学与麻省理工学院也将SOLID WORKS设定为大学本科必修科目。运用该工程图模块、装配模块与零件，构建三维实体模型，从而快速的生成二维图形。SOLID WORKS的草图功能有一定的阻碍，所以如果直接绘制复杂或精确的二维图形，仍然存在着众多的难题。应用SOLIDWORKS草图功能绘制生成准确的渐开线齿轮三维模型，能够提供数据转换功能，也可以调用二维图形数据，从而转化为相应的三维模型。
二、总体规划教学内容
人们已经进入了科学技术快速发展的21世纪，高校计算机教育发展应当不断创新。大部分学生都习惯并熟悉AUTO CAD设计与界面操作。所以为了提高学生的计算机图形学学习兴趣与计算机绘图水平，可以引导学生先学习AUTO CAD二维功能。在学习中培养学生的绘图技巧以及模块的制作、文本标注等。当学生学习SOLID WORKS时，便会感觉二维图形并不是那么难以跨越的，从而重视参数化设计功能，能够运用SOLID WORKS将参数化二维图形的草图为标准，引导学生进行三维零件装配图与建模训练。通过讲解三维模型的生成二维图方法，切实加强学生的专业知识学习与实践操作。
三、科学合理编排教学内容
（一）合理编排AUTO CAD部分教学内容
AUTO CAD课程讲解时主要是讲解绘图、编辑命令一，及图块编辑和定义、文本标注与编辑等。AUTO CAD有多样化绘图命令输入方式，绘图命令，是绘制工程图样的重要指令，所以AUTO CAD能否有效的掌握图形，绘制命令与编辑命令、图技巧决定着学生计算机图形学学习能力与质量。所以教师在讲解编辑命令时，可以强调学生动手操作，应用工具条进行辅助学习，不仅要绘制图形，也应当进行尺寸标注。通过提高技术要求，使学生能够有效的讲述尺寸标注与模块定义、文本和编辑的标注等等。
（二）编排SOLID WORKS的部分教学内容
SOLID WORKS是近几年出现，从而得到广泛应用的三维设计软件，具有丰富的实体建模功能，SOLID WORKS是参数化建模软件，能够展开变量化草图轮廓绘制，进行动态约束与检查。SOLID WORKS主要包括两件与装配体、工程图，并且这三个模块紧密相关，无论是改动哪一个模块，其他三个模块皆发生改变。SOLID WORKS可以将以纯的零件加入装配图中，也可以直接生成装配图，或者是编辑新零件。当零件进入装配图后，应用SOLID WORKS技术将零件组合成完整的装配体，通过装配体工具条，可以点击图标，执行装配体命令。也可以将鼠标移动至图标上方，点击命令栏，便可以将SOLID WORKS工程图模块拖到屏幕中的任何区域。SOLID WORKS中的三维实体模型能够有效的生成二维工程图。由于二维工程图与三维工程图间有紧密相关的特点，如果三维模型图发生变动，二维工程图也会变动，所以必须确保工程图与三维模型的一致。SOLID WORKS也可以应用工具条或者是下拉菜单，实现视图转换。
（三）AUTO CAD与SOLID WORKS的相互转换
高校计算机图形教育不只要求学生具有较强的CAD能力，也应当具备绘图软件的使用能力，能够应用绘图软件，提高综合应用能力，在掌握AUTO CAD与SOLID WORKS技术后有效的将三维零件模型与装配图化为二维工程图，从而提高教育效率与工作实效性。
四、紧跟计算机发展，有效的更新教学内容
我国计算机科学技术发展日新月异，各类新名词不断涌现，传统技术逐渐被淘汰。所以高校计算机图形教育必须紧密结合时代发展需求，有效进行教材建设，弥补教材内容陈旧等诸多问题，更新教学手段。有效应用因特网教学资源与多媒体交互式教学软件，构建多媒体网络机房，可以运用大屏幕投影等展开交互式教学，切实增强学生的计算机专业水平。
结束语
综上所述我们能够看出，当前我国计算机技术与互联网技术快速发展。为了有效提高高校计算机人才培养质量，高校计算机图形教育必须进行改革创新，能够根据社会用人单位对于人才的CAD能力切实提高教育实效性与针对性，能够满足学生的多元化学习需求，编制科学合理的教材内容，才能够提高学生的参与积极性，构建良好的课堂教学效果。
参考文献
[1]陈英.计算机学科本科教学规划的重构与发展[J].计算机教育，2004（8）：61-64.
[2]黄陈容，袁宗福，杨晨宜，等.计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J].计算机教育，2005（6）：34-37.
[3]郭霄朋.整体优化创新人才培养过程[J].中国高等教育，2006（11）：68-71.
[4]鲍丽薇，冯建华，胡事民，等.清华大学计算机科学与技术系的实践教学[J].计算机教育，2005（5）：49-51.
作者单位：
谭园园 性别：女 （1983-），籍贯：湖南省常德市，民族：汉 学历：硕士研究生 职称：讲师 研究方向：图形图像 工作单位：湖南外贸职业学院
关键词：计算机；图形教学；绘图
引言
当前我国大部分高校主要采用二维AUTO CAD进行计算机图形教学，但是此种教学方式的实体造型功能并不是参数化，无法进行编辑修改，也无法将几何信息之外的数据传递给分析与加工系统。再加之三维一体化转换功能有限，难以将二维图形转换为三维立体设计。当前我国大部分高校计算机图形教育，培养学生的CAD能力，已经落后于工科学生与企业产品设计。为了有效結合社会的多元化发展步伐，计算机图形教学必须有效创新，才能够提高学生的学习效率与质量。
一、准确选择教学软件
AUTO CAD界面友好并且可以直观操作，内容简单易懂，在二维领域中处于市场发展领先地位。SOLID WORKS是机械CAD的发展方向也同样具有界面友好，简单易懂等特点，并且在三维领域中有着难以替代的地位。英国剑桥大学与麻省理工学院也将SOLID WORKS设定为大学本科必修科目。运用该工程图模块、装配模块与零件，构建三维实体模型，从而快速的生成二维图形。SOLID WORKS的草图功能有一定的阻碍，所以如果直接绘制复杂或精确的二维图形，仍然存在着众多的难题。应用SOLIDWORKS草图功能绘制生成准确的渐开线齿轮三维模型，能够提供数据转换功能，也可以调用二维图形数据，从而转化为相应的三维模型。
二、总体规划教学内容
人们已经进入了科学技术快速发展的21世纪，高校计算机教育发展应当不断创新。大部分学生都习惯并熟悉AUTO CAD设计与界面操作。所以为了提高学生的计算机图形学学习兴趣与计算机绘图水平，可以引导学生先学习AUTO CAD二维功能。在学习中培养学生的绘图技巧以及模块的制作、文本标注等。当学生学习SOLID WORKS时，便会感觉二维图形并不是那么难以跨越的，从而重视参数化设计功能，能够运用SOLID WORKS将参数化二维图形的草图为标准，引导学生进行三维零件装配图与建模训练。通过讲解三维模型的生成二维图方法，切实加强学生的专业知识学习与实践操作。
三、科学合理编排教学内容
（一）合理编排AUTO CAD部分教学内容
AUTO CAD课程讲解时主要是讲解绘图、编辑命令一，及图块编辑和定义、文本标注与编辑等。AUTO CAD有多样化绘图命令输入方式，绘图命令，是绘制工程图样的重要指令，所以AUTO CAD能否有效的掌握图形，绘制命令与编辑命令、图技巧决定着学生计算机图形学学习能力与质量。所以教师在讲解编辑命令时，可以强调学生动手操作，应用工具条进行辅助学习，不仅要绘制图形，也应当进行尺寸标注。通过提高技术要求，使学生能够有效的讲述尺寸标注与模块定义、文本和编辑的标注等等。
（二）编排SOLID WORKS的部分教学内容
SOLID WORKS是近几年出现，从而得到广泛应用的三维设计软件，具有丰富的实体建模功能，SOLID WORKS是参数化建模软件，能够展开变量化草图轮廓绘制，进行动态约束与检查。SOLID WORKS主要包括两件与装配体、工程图，并且这三个模块紧密相关，无论是改动哪一个模块，其他三个模块皆发生改变。SOLID WORKS可以将以纯的零件加入装配图中，也可以直接生成装配图，或者是编辑新零件。当零件进入装配图后，应用SOLID WORKS技术将零件组合成完整的装配体，通过装配体工具条，可以点击图标，执行装配体命令。也可以将鼠标移动至图标上方，点击命令栏，便可以将SOLID WORKS工程图模块拖到屏幕中的任何区域。SOLID WORKS中的三维实体模型能够有效的生成二维工程图。由于二维工程图与三维工程图间有紧密相关的特点，如果三维模型图发生变动，二维工程图也会变动，所以必须确保工程图与三维模型的一致。SOLID WORKS也可以应用工具条或者是下拉菜单，实现视图转换。
（三）AUTO CAD与SOLID WORKS的相互转换
高校计算机图形教育不只要求学生具有较强的CAD能力，也应当具备绘图软件的使用能力，能够应用绘图软件，提高综合应用能力，在掌握AUTO CAD与SOLID WORKS技术后有效的将三维零件模型与装配图化为二维工程图，从而提高教育效率与工作实效性。
四、紧跟计算机发展，有效的更新教学内容
我国计算机科学技术发展日新月异，各类新名词不断涌现，传统技术逐渐被淘汰。所以高校计算机图形教育必须紧密结合时代发展需求，有效进行教材建设，弥补教材内容陈旧等诸多问题，更新教学手段。有效应用因特网教学资源与多媒体交互式教学软件，构建多媒体网络机房，可以运用大屏幕投影等展开交互式教学，切实增强学生的计算机专业水平。
结束语
综上所述我们能够看出，当前我国计算机技术与互联网技术快速发展。为了有效提高高校计算机人才培养质量，高校计算机图形教育必须进行改革创新，能够根据社会用人单位对于人才的CAD能力切实提高教育实效性与针对性，能够满足学生的多元化学习需求，编制科学合理的教材内容，才能够提高学生的参与积极性，构建良好的课堂教学效果。
参考文献
[1]陈英.计算机学科本科教学规划的重构与发展[J].计算机教育，2004（8）：61-64.
[2]黄陈容，袁宗福，杨晨宜，等.计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J].计算机教育，2005（6）：34-37.
[3]郭霄朋.整体优化创新人才培养过程[J].中国高等教育，2006（11）：68-71.
[4]鲍丽薇，冯建华，胡事民，等.清华大学计算机科学与技术系的实践教学[J].计算机教育，2005（5）：49-51.
作者单位：
谭园园 性别：女 （1983-），籍贯：湖南省常德市，民族：汉 学历：硕士研究生 职称：讲师 研究方向：图形图像 工作单位：湖南外贸职业学院