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◆摘 要：现如今，在我国高校的体育教学课程中，武术教学是其中重要的教学内容之一，可是现阶段在我国进行武术教学的过程中存在很多的问题，而这些问题的存在对培育同学们良好学习习惯产生不利的影响。针对此种状况，正文主要描述当前高校在进行武术教学过程中所存在的问题，并对其展开分析与探讨，提出相应的措施进行改进，提升高校武术教学的授课成效。
◆关键词：高校武术;训练;改革;创新
随着时代的进步，我国高校体育教学模式发生了很大的改变，比如说从固定班级模式变成自主选课的模式、众多体育社团等等，同学们可以根据自己的兴趣爱好去选择自己想要的课程，课后根据自身的实际情况进行学习。在高校众多体育教学课程中，武术教学对于场地、器材等条件的要求较低，所以很多的高校选择开设武术课程。
1现如今高校武术教学的现状
由于武术教学对于教学环境以及教学条件要求较低，所以被众多高校选择开设该课程，可是教育者在进行授课的过程中，受到以往教学模式的影响较大，虽然武术课程是一门较为简易的课程，可是很多教育者在进行授课时会去选择一些传统的中国武术进行教学，比如说太极拳、散打以及基础的棍法等等，同学们对此的兴趣并不高，缺少一定的学习积极性，影响课程的课堂授课成效。另外，因为武术有一定的专业性，所以对于教育者专业知识的要求较高，可是当前我国高校中大多数武术教育者都是从体育院校毕业，对武术领域的专业认知并不多，也没有专业的武术教学理论和授课经验，甚至有的地方根本没有专业的武术老师，其他学科的教育者经过临时的练习与培训，之后就开始进行武术授课活动，自身的综合素养难以满足武术教学的实际需要，在进行动作教学的过程中，只是形似，并不能理解该动作背后的真实含义，对于同学们提出的疑惑无法做出专业的回答，不能引领同学们对武术产生正确的认识，偏离最初所设置的课程目标。最后，当前高校中对于武术教学的授课方式较为单一，一般都是以训练与联系为课堂授课的主要主，同学们并不能够发挥出武术的实际成效，一般都是在教育者的要求下对某一动作进行重复练习，没有新颖的授课方式进行教学，导致同学们对于武术的兴趣度逐渐减少，造成课堂授课成效较差，影响武术课程的授课成效。
2高校武术教学的改善措施
2.1以同学们为主体，改进体育武术教材
武术教材编订的好坏直接影响同学们对该课程的兴趣度以及接受程度，在编订教材的过程中，要结合同学们的实际需求以及武术自身的特点。在设计武术传授的内容时，教材内容要能够引发同学们产生共鸣，有利于同学们接受，不能将教材变成填鸭式的文字输出工具，要秉持有趣不枯燥的原则，让同学们了解、喜欢上武术文化，对其产生浓厚的兴趣。在实际授课方面，教材应该多选择图片的形式进行演示，文字要简洁，通过观看教材内容，同学们可以了解与掌握武术动作的关键点，有利于同学们更好、更快的掌握武术动作。
2.2创造良好的课堂氛围
在实际授课过程中，武术教学拥有较强的互动性与实践性，教育者要充分利用这一优势，在进行授课时创造一种轻松愉悦的课堂氛围，让同学们去享受课堂，感受武术的美妙，去感悟每一招、每一式的学问，充分调动大家的积极性，想同学们展示出武术动作的魅力之处，让同学们喜欢上武术。在课下，教育者可以组织举办一些武术类的活动，促进每一位同学积极参与，给同学们提供相互交流的机会，拉近教育者与同学们之间的距离，提升武术授课成效。
2.3改进授课模式，创造新颖的授课方式
我们现在身处信息化时代，每一个人的生活方式与学习方式与以往相比发生了很大的改变，同学们的自主意识增强，以往的授课方式已经无法满足当前同学们的实际需求，教育者可以根据同学们的特点以及教学设施，去创新自己的授课方式，成立学习小组等方式，增加教育者、同学们、家长之间的交流方式，使用新颖的方式，提升武术授课成效。
2.4提升武术教育者的专业程度
对于高校武术教育者，要进行专业技能的培育工作，可以提升武术教育者的专业技能，还可以根据学校的实际需求，引进专业的武术教育者。于此同时，高校要对武术教育者进行持续的培训工作，提供外出学习交流的机会，进一步提升教育者的专业能力与授课水准，提升自身的授课成效。
3结束语
總而言之，当前我国在武术教学当面仍旧存在很多需要改进的地方，需要广大教育者与高校管理者共同努力，增加对于武术教学的投入力度，无论是授课计划、课程设计、还是师资力量等等，都要做好充足的准备工作。教育者要根据同学们的特点去建议学生选择和接受这种新颖的授课方式，提升同学们的学习主动性的同时，让同学们爱上这门课程，并从中获得有利于更好的开展武术教学活动，提升武术教学的成效。
参考文献
[1]梁雪珍.浅议高校武术教学与训练的改革与创新[J].吉林广播电视大学学报，2019（03）：149-150.
[2]魏胜辉.高校武术教学与武术训练关系探索——评《武术文化传承与教育研究》[J].中国教育学刊，2016（09）：116.
[3]张勇.对普通高校武术教学改革的几点思考[J].赤子（上中旬）.2017（06）：122.
[4]周若夫，吴铁铮.浅谈对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨[J].当代体育科技.2020（05）：151+153.
作者简介
张华（1978-），女，汉族，河南开封人，本科，讲师，研究方向：高校武术教学与训练。
◆关键词：高校武术;训练;改革;创新
随着时代的进步，我国高校体育教学模式发生了很大的改变，比如说从固定班级模式变成自主选课的模式、众多体育社团等等，同学们可以根据自己的兴趣爱好去选择自己想要的课程，课后根据自身的实际情况进行学习。在高校众多体育教学课程中，武术教学对于场地、器材等条件的要求较低，所以很多的高校选择开设武术课程。
1现如今高校武术教学的现状
由于武术教学对于教学环境以及教学条件要求较低，所以被众多高校选择开设该课程，可是教育者在进行授课的过程中，受到以往教学模式的影响较大，虽然武术课程是一门较为简易的课程，可是很多教育者在进行授课时会去选择一些传统的中国武术进行教学，比如说太极拳、散打以及基础的棍法等等，同学们对此的兴趣并不高，缺少一定的学习积极性，影响课程的课堂授课成效。另外，因为武术有一定的专业性，所以对于教育者专业知识的要求较高，可是当前我国高校中大多数武术教育者都是从体育院校毕业，对武术领域的专业认知并不多，也没有专业的武术教学理论和授课经验，甚至有的地方根本没有专业的武术老师，其他学科的教育者经过临时的练习与培训，之后就开始进行武术授课活动，自身的综合素养难以满足武术教学的实际需要，在进行动作教学的过程中，只是形似，并不能理解该动作背后的真实含义，对于同学们提出的疑惑无法做出专业的回答，不能引领同学们对武术产生正确的认识，偏离最初所设置的课程目标。最后，当前高校中对于武术教学的授课方式较为单一，一般都是以训练与联系为课堂授课的主要主，同学们并不能够发挥出武术的实际成效，一般都是在教育者的要求下对某一动作进行重复练习，没有新颖的授课方式进行教学，导致同学们对于武术的兴趣度逐渐减少，造成课堂授课成效较差，影响武术课程的授课成效。
2高校武术教学的改善措施
2.1以同学们为主体，改进体育武术教材
武术教材编订的好坏直接影响同学们对该课程的兴趣度以及接受程度，在编订教材的过程中，要结合同学们的实际需求以及武术自身的特点。在设计武术传授的内容时，教材内容要能够引发同学们产生共鸣，有利于同学们接受，不能将教材变成填鸭式的文字输出工具，要秉持有趣不枯燥的原则，让同学们了解、喜欢上武术文化，对其产生浓厚的兴趣。在实际授课方面，教材应该多选择图片的形式进行演示，文字要简洁，通过观看教材内容，同学们可以了解与掌握武术动作的关键点，有利于同学们更好、更快的掌握武术动作。
2.2创造良好的课堂氛围
在实际授课过程中，武术教学拥有较强的互动性与实践性，教育者要充分利用这一优势，在进行授课时创造一种轻松愉悦的课堂氛围，让同学们去享受课堂，感受武术的美妙，去感悟每一招、每一式的学问，充分调动大家的积极性，想同学们展示出武术动作的魅力之处，让同学们喜欢上武术。在课下，教育者可以组织举办一些武术类的活动，促进每一位同学积极参与，给同学们提供相互交流的机会，拉近教育者与同学们之间的距离，提升武术授课成效。
2.3改进授课模式，创造新颖的授课方式
我们现在身处信息化时代，每一个人的生活方式与学习方式与以往相比发生了很大的改变，同学们的自主意识增强，以往的授课方式已经无法满足当前同学们的实际需求，教育者可以根据同学们的特点以及教学设施，去创新自己的授课方式，成立学习小组等方式，增加教育者、同学们、家长之间的交流方式，使用新颖的方式，提升武术授课成效。
2.4提升武术教育者的专业程度
对于高校武术教育者，要进行专业技能的培育工作，可以提升武术教育者的专业技能，还可以根据学校的实际需求，引进专业的武术教育者。于此同时，高校要对武术教育者进行持续的培训工作，提供外出学习交流的机会，进一步提升教育者的专业能力与授课水准，提升自身的授课成效。
3结束语
總而言之，当前我国在武术教学当面仍旧存在很多需要改进的地方，需要广大教育者与高校管理者共同努力，增加对于武术教学的投入力度，无论是授课计划、课程设计、还是师资力量等等，都要做好充足的准备工作。教育者要根据同学们的特点去建议学生选择和接受这种新颖的授课方式，提升同学们的学习主动性的同时，让同学们爱上这门课程，并从中获得有利于更好的开展武术教学活动，提升武术教学的成效。
参考文献
[1]梁雪珍.浅议高校武术教学与训练的改革与创新[J].吉林广播电视大学学报，2019（03）：149-150.
[2]魏胜辉.高校武术教学与武术训练关系探索——评《武术文化传承与教育研究》[J].中国教育学刊，2016（09）：116.
[3]张勇.对普通高校武术教学改革的几点思考[J].赤子（上中旬）.2017（06）：122.
[4]周若夫，吴铁铮.浅谈对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨[J].当代体育科技.2020（05）：151+153.
作者简介
张华（1978-），女，汉族，河南开封人，本科，讲师，研究方向：高校武术教学与训练。