论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的进步，英语考试逐渐地被越来越重视，英语考试的社会化越来越成为社会关注的焦点，体现出新的时代高考英语面临新的机遇与挑战，所以高中教师要注重对高中英语社会化考试进行分析，应该步入全面深化改革中，提升学生的英语学习的自主探究能力，教师应该教会学生，首先要适应英语考试的社会化，不断地抓住机遇，迎接挑战，树立新的学习理念，寻找新的学习策略，注重对自己思维能力的培养，同时本文首先阐述了在高考英语社会考试的背景下英语教学面对的机遇与挑战，进而有针对性地提出了更好地提高中英语质量提高的有效方法。
关键词：高考英语社会化；问题现状；机遇与挑战；反思措施
一、 引言
英语科目一直是高中生学习生活中的一个重要的科目，明确学习英语的意义，增进自己的学习状态，对高中英语学习具有重要意义，但是在新的时期，高考英语社会化考试对高中英语教学有着重要的探究意义，要想有效提高英语教学的水平，让学生有学习的动力，教师必须明确英语教学中考查高中生对篇章结构和作者遣词用句的用意理解，及时地制定满足学生更好地适应社会化考试的教学方法，不断地与时俱进，促进教学质量的提高，慢慢改变自己的英语教学的方式，创新教学理念，抓住机遇，迎接挑战，促进学生英语成绩的提高。
二、 高考英语社会考试的背景下英语教学面对的机遇与挑战
（一） 高考英语社会考试的背景下英语教学面对的机遇
1. 满足学生个性化需求，符合人才发展的需要
高中英语学习不仅仅只是为了提高成绩，学好英语科目，在高考英语社会化的背景下，对学生教学方式进行改革，可以使学生养成自我良好的自主学习习惯，充分促进高中生自己的个人水平提升，符合新课标要求，教师在充分根据学生个性特点的基础上，提高学生的自主意识，成为学习的主人，充分激发出学生自主学习的激情和动力，培养自己的独立意识和能力，塑造良好的思维品质，让自己健康发展，塑造正确的人生观、世界观和价值观，满足学生个性化发展的需要，符合社会对人才的需求，得到众多企业的欢迎。
2. 促进学生提升素质，符合学生发展的需要
在高考英语社会考试的背景下，对学生的教育教学，可以充分利用其以人为本的特点，帮助学生养成良好的自主学习习惯，培养学生的自我学习能力，为提高学生的英语学习能力奠基，充分促进学生的个人水平提升；而且高中英语学习进行思维品质的学习，可以帮助学生丰富自身的精神世界，提高学生的个人能力，促进学生思想道德能力的塑造，符合新课标的要求，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，促进他们综合素质的提高、综合能力的培养，更适应社会发展的要求。
（二） 高考英语社会考试的背景下英语教学面对的挑战
1. 教学方式不满足时代发展的需要
对于高中英语课堂来说，由于其自身的内容较多、难度较大等特点，大多数的教师多采用传统的课堂提问或是试卷考试的方式来教授知识，但是很多的教师在讲解英语概念知识时只是枯燥化叙述知识，采用旧的教学方式，“填鸭式”的教学方式，不能满足时代发展的需要，这样的方式不仅仅会让学生对英语知识把握不清，而且使课堂教学显得枯燥无味，学生每天重复几乎一样的上课模式，这不仅仅打压了学生的兴趣和求知欲，而且造成学生许多压力，从而影响了课堂教学的效果和学生学习的效果，不能更好地跟紧时代的步伐，促进人才的培养。
2. 教学观念陈旧，教学缺乏实际
作为高中的基础课程设置之一，很多同学觉得英语学习很困难，产生这样的感觉主要是由于教师在教学中，教学观念陈旧，缺乏与生活实际的联系，让很多同学觉得学好英语除了为了分数，并没有什么重要性，但是在英语高考社会化的改革中，更加注重对英语学习的社会化、实际化的考查，再用传统的教学观念，无法满足每个学生的针对性发展以及时代发展的需要，如此既在一定程度上降低了学生的听课积极性，同时也不能很好地满足时代发展的实际需求，导致课堂教学难以发挥出其应有的教育效果。
三、 更好地提高中英语质量的有效方法
（一） 树立教学新观念，符合高考发展新要求
在学习一节高中英语知识前，教师要让学生充分了解该节课的学习目标，在教学过程中提前归纳与总结相应的知识重难点，创新自己的教学观念，跟紧时代的脚步，并不断地采用新的教学方式，符合高考发展的新要求，才能够促进英语教学质量的提升，让学生找到自己的学习方法，发挥他们的自主能动性，提高自己的乐趣，让学生自己更好地理解所学的知识，提高英语学习成绩。
（二） 要开放和拓宽学生的视野
在高考英语社会考试的背景下，要讲究英语学习的联系性，培养自己的创新思维。教师要多培养学生的自主探究性，了解更多的知识，培养学生的学习动力，让学生自己充分发挥主观能动性，在不断地求知中，寻找自己的学习动机，教师要做好对英语概念的充分讲解和拓宽，这样在现有的经验基础上对新知识进行教学，可以提高教学的效率和质量，能够获得更广泛的知识。所以，教师要让学生明白，在高考新要求下，要进行知识面的拓展，还应该多引入学习一些名人故事，英语小故事，增加学生学习英语的趣味性，多读一些名人名著，开阔自己的视野，开拓自己的思维能力，促进视野的开放，使自己对英语学习的兴趣增加，提高自己的英语成绩。
四、 结语
综上所述，在新课程改革背景下，高中英语教学中既面临着机遇，也面临着前所未有的挑战，教师要及时地制定适合高考社会化的教学标准不断提高教學的质量与水平，抓住机遇，迎接挑战，重视对高中英语教学课程的调整，针对每个学生的特点，教授学生知识，注重对学生创性思维与创造能力的培养，合理创设生活化的教学情境，提高学生学习英语的兴趣与求知欲，这样才能发挥出创新的力量，才能让创新化教学起到真正的作用，实现它提高英语教学质量的目的。由此，更好地满足学生的学习需求，实现培养创新型人才的目的，促进英语教学成绩的进步。
参考文献：
[1]熊丙奇.高考英语改革会给英语培训降温吗[N].第一财经日报，2013-10-24.
[2]高考英语降分不要非理性“围观”[N].中国教育报，2013-10-29.
[3]杨澜，朱冰著.一问一世界[M].江苏人民出版，2011.4.
作者简介：
唐琳，湖南省常德市，湖南省常德市第六中学。
关键词：高考英语社会化；问题现状；机遇与挑战；反思措施
一、 引言
英语科目一直是高中生学习生活中的一个重要的科目，明确学习英语的意义，增进自己的学习状态，对高中英语学习具有重要意义，但是在新的时期，高考英语社会化考试对高中英语教学有着重要的探究意义，要想有效提高英语教学的水平，让学生有学习的动力，教师必须明确英语教学中考查高中生对篇章结构和作者遣词用句的用意理解，及时地制定满足学生更好地适应社会化考试的教学方法，不断地与时俱进，促进教学质量的提高，慢慢改变自己的英语教学的方式，创新教学理念，抓住机遇，迎接挑战，促进学生英语成绩的提高。
二、 高考英语社会考试的背景下英语教学面对的机遇与挑战
（一） 高考英语社会考试的背景下英语教学面对的机遇
1. 满足学生个性化需求，符合人才发展的需要
高中英语学习不仅仅只是为了提高成绩，学好英语科目，在高考英语社会化的背景下，对学生教学方式进行改革，可以使学生养成自我良好的自主学习习惯，充分促进高中生自己的个人水平提升，符合新课标要求，教师在充分根据学生个性特点的基础上，提高学生的自主意识，成为学习的主人，充分激发出学生自主学习的激情和动力，培养自己的独立意识和能力，塑造良好的思维品质，让自己健康发展，塑造正确的人生观、世界观和价值观，满足学生个性化发展的需要，符合社会对人才的需求，得到众多企业的欢迎。
2. 促进学生提升素质，符合学生发展的需要
在高考英语社会考试的背景下，对学生的教育教学，可以充分利用其以人为本的特点，帮助学生养成良好的自主学习习惯，培养学生的自我学习能力，为提高学生的英语学习能力奠基，充分促进学生的个人水平提升；而且高中英语学习进行思维品质的学习，可以帮助学生丰富自身的精神世界，提高学生的个人能力，促进学生思想道德能力的塑造，符合新课标的要求，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，促进他们综合素质的提高、综合能力的培养，更适应社会发展的要求。
（二） 高考英语社会考试的背景下英语教学面对的挑战
1. 教学方式不满足时代发展的需要
对于高中英语课堂来说，由于其自身的内容较多、难度较大等特点，大多数的教师多采用传统的课堂提问或是试卷考试的方式来教授知识，但是很多的教师在讲解英语概念知识时只是枯燥化叙述知识，采用旧的教学方式，“填鸭式”的教学方式，不能满足时代发展的需要，这样的方式不仅仅会让学生对英语知识把握不清，而且使课堂教学显得枯燥无味，学生每天重复几乎一样的上课模式，这不仅仅打压了学生的兴趣和求知欲，而且造成学生许多压力，从而影响了课堂教学的效果和学生学习的效果，不能更好地跟紧时代的步伐，促进人才的培养。
2. 教学观念陈旧，教学缺乏实际
作为高中的基础课程设置之一，很多同学觉得英语学习很困难，产生这样的感觉主要是由于教师在教学中，教学观念陈旧，缺乏与生活实际的联系，让很多同学觉得学好英语除了为了分数，并没有什么重要性，但是在英语高考社会化的改革中，更加注重对英语学习的社会化、实际化的考查，再用传统的教学观念，无法满足每个学生的针对性发展以及时代发展的需要，如此既在一定程度上降低了学生的听课积极性，同时也不能很好地满足时代发展的实际需求，导致课堂教学难以发挥出其应有的教育效果。
三、 更好地提高中英语质量的有效方法
（一） 树立教学新观念，符合高考发展新要求
在学习一节高中英语知识前，教师要让学生充分了解该节课的学习目标，在教学过程中提前归纳与总结相应的知识重难点，创新自己的教学观念，跟紧时代的脚步，并不断地采用新的教学方式，符合高考发展的新要求，才能够促进英语教学质量的提升，让学生找到自己的学习方法，发挥他们的自主能动性，提高自己的乐趣，让学生自己更好地理解所学的知识，提高英语学习成绩。
（二） 要开放和拓宽学生的视野
在高考英语社会考试的背景下，要讲究英语学习的联系性，培养自己的创新思维。教师要多培养学生的自主探究性，了解更多的知识，培养学生的学习动力，让学生自己充分发挥主观能动性，在不断地求知中，寻找自己的学习动机，教师要做好对英语概念的充分讲解和拓宽，这样在现有的经验基础上对新知识进行教学，可以提高教学的效率和质量，能够获得更广泛的知识。所以，教师要让学生明白，在高考新要求下，要进行知识面的拓展，还应该多引入学习一些名人故事，英语小故事，增加学生学习英语的趣味性，多读一些名人名著，开阔自己的视野，开拓自己的思维能力，促进视野的开放，使自己对英语学习的兴趣增加，提高自己的英语成绩。
四、 结语
综上所述，在新课程改革背景下，高中英语教学中既面临着机遇，也面临着前所未有的挑战，教师要及时地制定适合高考社会化的教学标准不断提高教學的质量与水平，抓住机遇，迎接挑战，重视对高中英语教学课程的调整，针对每个学生的特点，教授学生知识，注重对学生创性思维与创造能力的培养，合理创设生活化的教学情境，提高学生学习英语的兴趣与求知欲，这样才能发挥出创新的力量，才能让创新化教学起到真正的作用，实现它提高英语教学质量的目的。由此，更好地满足学生的学习需求，实现培养创新型人才的目的，促进英语教学成绩的进步。
参考文献：
[1]熊丙奇.高考英语改革会给英语培训降温吗[N].第一财经日报，2013-10-24.
[2]高考英语降分不要非理性“围观”[N].中国教育报，2013-10-29.
[3]杨澜，朱冰著.一问一世界[M].江苏人民出版，2011.4.
作者简介：
唐琳，湖南省常德市，湖南省常德市第六中学。