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摘 要：当今世界，随着国家与国家之间的政治、文化、经济等领域的相互交流，政治多极化，经济全球化，文化多元化已经成为了趋势。那么在时代的引领下，多元文化教育事业与音乐教育之间有着什么样的联系呢？本文就这一问题，详细分析了多元文化教育背景下音乐教育的依据和教学价值，并表达了自己的观点，以供大家借鉴。
关键词：教育背景；音乐教育；依据与价值
文化在不同的时期有着不同的表现方式，文化是交流和创作的根基。因此文化多样性造就了当今多元文化教育事业的发展。在多元文化教育背景下的音乐教育事业如何上升和发展，引发了广大音乐教育者的关注。
一、多元文化教育下的音乐教育现状
在多元文化背景下，理解和掌握民族音乐文化和多元文化的关系，有助于理性的分析所遇到的音乐问题。传统的多元文化是指在一个特定的地方和社会群体中有着某一种特定的文化形态。而新时代多元化的含义是，在特定的地域和群体中存在著相互联系和独特的文化形态。同时多元文化教育也存在着它的根本属性：一是文化的平等性，二是文化的交往性，三是文化的差异性，四是文化的内聚性。多元化文化的含义并不是一成不变的，随着时代的发展，多元文化教育事业也在随着变化。多元文化教育对于音乐教育而言，就是其包含的一种音乐形态。我们对于多元文化音乐教育的理解和限定是以多元文化教育的目标、本质、教学的认知和理解为前提的。所以“多元文化音乐教育”就是教会学生在多种音乐文化社会中懂得音乐。
二、多元文化背景下音乐教学的理论依据
以音乐教学为契机，传承中华民族优良传统，并投身入多元文化时代中去，使两者相融合。这对于从事音乐教育事业的一线教师而言，责任重大。在当今世界各国的教育理念和教育实践中，理解多元文化与弘扬民族音乐并行已经成为音乐界发展的主流。那么，从音乐教学来分析，如何正确处理好音乐发展的多元化与国际化之间的关系，就是我们音乐教学发展的根本保证。
（一）音乐教学是多元文化教育的前提和基础。
随着多元文化及相关理论收到越来越多人的关注和认识，国内外学者围绕着多元文化音乐教育世界进行了不断的研究，促进了国际音乐节的沟通与交流。想要完整的了解一个音乐，要从一个国家的基本国情出发，体会其中融入的音乐家的思想感情。这就促进了各国之间的文化交流，也推动了音乐事业的发展。多元文化教育是建立在各国多种方式的音乐事业基础之上的。因此音乐教学是多元文化教育事业的领跑人物，也可以说音乐教学是多元文化教育的前提和基础。
（二）多元文化是音乐教育事业的保障
在音乐教育国际化的大背景下，许多国家力求正是本民族文化的优势，强化本民族文化为基础的民族音乐，力求彰显民族特色化，因此，则要求我们站在平等的基础上进行音乐教学。自工业革命与来，西方音乐的理念随着全球资本输出和世界市场的形成发展到了全球，为音乐领域开拓了空间。与之相反的我们，由当年的闭关锁国带殖民地时代，在文化，经济，军事，政治上都处于弱势的状态，指导改革开放三十多年才得以恢复和调整。这就造成了我国音乐文化在传统音乐历史上存在着弱势。当多元文化的出现，可以让我国的音乐教学平等开展在国际音乐教育和国内音乐教育的基础上，展开教学。这就保证了音乐教学的国际化和时代化，也弥补了我国音乐的不足。
三、多元文化背景下的音乐教学价值
（一）情感融和价值
音乐作为民族情感的象征，真切而集中的记录了一个民族和文化群体在特定的历史环境下的主体性和感情祭奠。它寄托了文化的憧憬和渴望，是爱国主义教育，道德教育和情感教育的素材。音乐教学的主旨是在培养塑造学生健全的人格，启迪心灵。因此，如何做到让学生能切身感受到音乐人的情感表达是对音乐教学的基本要求。在多元文化背景下，音乐是多种方式交融的态势。而音乐也同样是无国界的，所以音乐教学的情感体验培养显得十分重要。
（二）文化传承价值
在一个国家和民族的文化体系中，音乐是必不可少的一个环节。我国的音乐包含着源远流长的历史，它融入了我国大汉民族和少数民族的精髓。所以，对于传统文化，音乐教学也是对文化的传承和发扬。文化是音乐灵魂的精髓，要实现文化长久不衰，就必须通过多种方式给音乐事业注入时代元素，保证其时代性和生命力，才能将其发展下去。通过鼓励民间音乐活动的发展促进音乐多样化，促进中外音乐事业的交流可以紧跟时代的步伐，更好地做好音乐教学的文化传承工作。
（三）社会发展价值
多元文化背景下的音乐教育事业，对于整个社会的发展而言是一种推动力。在文化精神为主导的现代化社会，强调的是精神的富足。因此，要想让音乐事业得到与时俱进的目标和长远发展，就需要从音乐教育事业着手。不断改进教育教学方法，促进教育事业的强大，进而形成欣欣向荣的音乐形态，不仅能够帮助学生缓解学习压力，也能为社会培养更多更优质的音乐人才。学生，是祖国的希望，是社会主义的花朵。所以说音乐教育事业的发展，是音乐事业的基础。因此，开展音乐教学具有社会发展的属性和功能。
四、总结
多元文化的出现彰显出社会的进步。但是在全球一体化的进程中，如何保持自身文化的民族性，并在此基础上吸收外来文化的优势，弥补本国音乐文化上的不足，是保证本国音乐事业走在时代尖端的理论内涵。这就促进了音乐教育的时代性发展，保证了我国音乐事业的多元化和国际化。这不仅是对本国音乐事业的一种补充和加强，也是对国际音乐事业的一种促进和推动。
参考文献：
[1]张燕.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析——以中小学民族音乐教育为例[J].凯里学院学报，2016，34（04）：178-182.
[2]席联露，彭婕.基于多元文化下的音乐教育分析[J].中国市场，2015（49）：195-196.
[3]常京霞.多元文化教育视野背景下的音乐教育[J].音乐时空，2014（15）：146-147.
关键词：教育背景；音乐教育；依据与价值
文化在不同的时期有着不同的表现方式，文化是交流和创作的根基。因此文化多样性造就了当今多元文化教育事业的发展。在多元文化教育背景下的音乐教育事业如何上升和发展，引发了广大音乐教育者的关注。
一、多元文化教育下的音乐教育现状
在多元文化背景下，理解和掌握民族音乐文化和多元文化的关系，有助于理性的分析所遇到的音乐问题。传统的多元文化是指在一个特定的地方和社会群体中有着某一种特定的文化形态。而新时代多元化的含义是，在特定的地域和群体中存在著相互联系和独特的文化形态。同时多元文化教育也存在着它的根本属性：一是文化的平等性，二是文化的交往性，三是文化的差异性，四是文化的内聚性。多元化文化的含义并不是一成不变的，随着时代的发展，多元文化教育事业也在随着变化。多元文化教育对于音乐教育而言，就是其包含的一种音乐形态。我们对于多元文化音乐教育的理解和限定是以多元文化教育的目标、本质、教学的认知和理解为前提的。所以“多元文化音乐教育”就是教会学生在多种音乐文化社会中懂得音乐。
二、多元文化背景下音乐教学的理论依据
以音乐教学为契机，传承中华民族优良传统，并投身入多元文化时代中去，使两者相融合。这对于从事音乐教育事业的一线教师而言，责任重大。在当今世界各国的教育理念和教育实践中，理解多元文化与弘扬民族音乐并行已经成为音乐界发展的主流。那么，从音乐教学来分析，如何正确处理好音乐发展的多元化与国际化之间的关系，就是我们音乐教学发展的根本保证。
（一）音乐教学是多元文化教育的前提和基础。
随着多元文化及相关理论收到越来越多人的关注和认识，国内外学者围绕着多元文化音乐教育世界进行了不断的研究，促进了国际音乐节的沟通与交流。想要完整的了解一个音乐，要从一个国家的基本国情出发，体会其中融入的音乐家的思想感情。这就促进了各国之间的文化交流，也推动了音乐事业的发展。多元文化教育是建立在各国多种方式的音乐事业基础之上的。因此音乐教学是多元文化教育事业的领跑人物，也可以说音乐教学是多元文化教育的前提和基础。
（二）多元文化是音乐教育事业的保障
在音乐教育国际化的大背景下，许多国家力求正是本民族文化的优势，强化本民族文化为基础的民族音乐，力求彰显民族特色化，因此，则要求我们站在平等的基础上进行音乐教学。自工业革命与来，西方音乐的理念随着全球资本输出和世界市场的形成发展到了全球，为音乐领域开拓了空间。与之相反的我们，由当年的闭关锁国带殖民地时代，在文化，经济，军事，政治上都处于弱势的状态，指导改革开放三十多年才得以恢复和调整。这就造成了我国音乐文化在传统音乐历史上存在着弱势。当多元文化的出现，可以让我国的音乐教学平等开展在国际音乐教育和国内音乐教育的基础上，展开教学。这就保证了音乐教学的国际化和时代化，也弥补了我国音乐的不足。
三、多元文化背景下的音乐教学价值
（一）情感融和价值
音乐作为民族情感的象征，真切而集中的记录了一个民族和文化群体在特定的历史环境下的主体性和感情祭奠。它寄托了文化的憧憬和渴望，是爱国主义教育，道德教育和情感教育的素材。音乐教学的主旨是在培养塑造学生健全的人格，启迪心灵。因此，如何做到让学生能切身感受到音乐人的情感表达是对音乐教学的基本要求。在多元文化背景下，音乐是多种方式交融的态势。而音乐也同样是无国界的，所以音乐教学的情感体验培养显得十分重要。
（二）文化传承价值
在一个国家和民族的文化体系中，音乐是必不可少的一个环节。我国的音乐包含着源远流长的历史，它融入了我国大汉民族和少数民族的精髓。所以，对于传统文化，音乐教学也是对文化的传承和发扬。文化是音乐灵魂的精髓，要实现文化长久不衰，就必须通过多种方式给音乐事业注入时代元素，保证其时代性和生命力，才能将其发展下去。通过鼓励民间音乐活动的发展促进音乐多样化，促进中外音乐事业的交流可以紧跟时代的步伐，更好地做好音乐教学的文化传承工作。
（三）社会发展价值
多元文化背景下的音乐教育事业，对于整个社会的发展而言是一种推动力。在文化精神为主导的现代化社会，强调的是精神的富足。因此，要想让音乐事业得到与时俱进的目标和长远发展，就需要从音乐教育事业着手。不断改进教育教学方法，促进教育事业的强大，进而形成欣欣向荣的音乐形态，不仅能够帮助学生缓解学习压力，也能为社会培养更多更优质的音乐人才。学生，是祖国的希望，是社会主义的花朵。所以说音乐教育事业的发展，是音乐事业的基础。因此，开展音乐教学具有社会发展的属性和功能。
四、总结
多元文化的出现彰显出社会的进步。但是在全球一体化的进程中，如何保持自身文化的民族性，并在此基础上吸收外来文化的优势，弥补本国音乐文化上的不足，是保证本国音乐事业走在时代尖端的理论内涵。这就促进了音乐教育的时代性发展，保证了我国音乐事业的多元化和国际化。这不仅是对本国音乐事业的一种补充和加强，也是对国际音乐事业的一种促进和推动。
参考文献：
[1]张燕.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析——以中小学民族音乐教育为例[J].凯里学院学报，2016，34（04）：178-182.
[2]席联露，彭婕.基于多元文化下的音乐教育分析[J].中国市场，2015（49）：195-196.
[3]常京霞.多元文化教育视野背景下的音乐教育[J].音乐时空，2014（15）：146-147.