【摘 要】
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建构游戏是幼儿期典型的游戏类型之一,深受幼儿喜爱,建构游戏对幼儿成长发展有很大的价值。大班幼儿处于特殊的年龄阶段,建构能力有了很大的发展,教师指导对建构游戏价值的充分实现起着很大的推动作用。通过观察和分析大班幼儿在建构游戏持续中的游戏情况,获得教师对建构游戏的认知,建构游戏开展的时间、频率及材料投放情况,空间创设以及教师在建构游戏中的介入等信息,明确建构游戏持续推进的必要准备、建构游戏持续推进的必要因素,从而更好地促进幼儿建构游戏持续中的学习与发展。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题“游戏持续推进中支持幼儿学习与发展的策略研究”(立项批准号:FJJKXB19-497)的研究成果。
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建构游戏是幼儿期典型的游戏类型之一,深受幼儿喜爱,建构游戏对幼儿成长发展有很大的价值。大班幼儿处于特殊的年龄阶段,建构能力有了很大的发展,教师指导对建构游戏价值的充分实现起着很大的推动作用。通过观察和分析大班幼儿在建构游戏持续中的游戏情况,获得教师对建构游戏的认知,建构游戏开展的时间、频率及材料投放情况,空间创设以及教师在建构游戏中的介入等信息,明确建构游戏持续推进的必要准备、建构游戏持续推进的必要因素,从而更好地促进幼儿建构游戏持续中的学习与发展。
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