【摘 要】
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目的探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在《航空航天营养与食品卫生学》实习课程中的应用效果。方法选择我系2012级航空航天医学专业90名本科生为教学对象，随机分为以团队为基础的学习组（n=46）和传统教学组（traditional learning，TL）（n=44）。通过理论测试和调查问卷对教学效果进行评价；问卷调查分别为两组学生对各自所受教学方式评价、TBL
【机 构】
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710032 西安，第四军医大学航空航天医学系航空航天卫生学教研室,710032 西安，第四军医大学航空航天医学系航空航天卫生学教研室,710032 西安，第四军医大学航空航天医学系航空航天卫生学教研
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目的探讨以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）在《航空航天营养与食品卫生学》实习课程中的应用效果。
方法选择我系2012级航空航天医学专业90名本科生为教学对象，随机分为以团队为基础的学习组（n=46）和传统教学组（traditional learning，TL）（n=44）。通过理论测试和调查问卷对教学效果进行评价；问卷调查分别为两组学生对各自所受教学方式评价、TBL组学生间相互评价、TBL组学生对TBL教学效果的评价。运用SPSS 18.0对组间、组内数据行t检验或卡方检验。
结果TBL组实习课前测试平均得分[（85.70±3.47）分]高于TL组得分[（74.10±2.41）分]，差异有统计学意义（t=8.703，P=0.000）。问卷结果显示，相比TL组，TBL组学生更认同所受教学方式对自身团队合作能力、人际交往、沟通能力、解决问题和自主学习等方面的积极影响，组间差异均有统计学意义（P<0.05）；此外，TBL组学生对TBL教学满意率达93.5%（43/46）。
结论《航空航天营养与食品卫生学》相关实习课程采用TBL的效果优于传统教学，有助于学生加深对学习内容的理解并提高其学习能力。
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