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摘 要：游戏仿佛是幼儿世界的唯一组成部分，户外游戏作为幼儿园活动的重要内容，在我国颁发的《指导纲要》中，要求幼儿园每天都要提供给幼儿两个小时的户外活动时间，促进幼儿健康以及快乐的成长。因此，幼儿园需要结合幼儿的年龄特点和心理特征，对户外游戏进行创新和优化，提升教育的针对性和有效性。
关键词：幼儿;户外游戏;活动方法
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0048-01
1.当前幼儿园户外游戏活动中存在的几点问题
首先，幼儿对户外游戏缺乏持续性兴趣，容易产生抵触以及厌倦情绪;其次，游戏内容和形式较为单一，难以激发幼儿参与热情，教师对游戏缺少创新和优化;最后，幼儿缺乏自控能力和自律性，导致游戏规则形同虚设，对游戏秩序带来负面影响。
2.优化户外游戏活动的相关策略
（1）进行分组活动
在设计以及安排游戏活动中，需要充分结合幼儿的年龄特点，为其创设良好的游戏氛围，将精神环境和物质环境有机融合，才能更好的实现幼儿健康成长，促使其在宽松、和谐的环境下，主动参与到游戏中，与同伴快乐的交往和交流。因此，教师需要进行分组活动，以小组为参与游戏的基本单位，综合幼儿的性格特点和年龄特点，照顾不同幼儿的能力以及性别差异，保证分组活动有序进行。
例如，在开展“走钢索”户外游戏中，教师可以按照运动能力对幼儿进行科学分组，一组幼儿运动能力较强、一组幼儿运动能力较差，通过分组游戏可以关照所有幼儿的游戏需求，提升其游戏体验、激发参与兴趣，对促进幼儿健康成长具有重要作用。
（2）丰富游戏形式
幼儿对未知的事物总是充满了好奇和憧憬，如果户外游戏内容和形式单一，容易导致幼儿失去游戏兴趣，进而对教育效果带来负面影响，因此，教师在开展户外游戏中，需要对游戏内容和形式进行创新，通过游戏帮助幼儿形成良好的体育习惯，提升其环境适应能力。同时，当前幼儿园在开展户外游戏中，更加注重锻炼幼儿体质，没有关注幼儿其他方面素质的发展，教师需要将民间游戏、音乐游戏以及智力游戏融入到户外游戏中，不仅可以完成形式创新，还能够丰富游戏形式，激发幼儿参与热情。
例如，教师可以将户外游戏中引入民间游戏，即“打老虎”，由两名幼儿分别置于两端，几名幼儿在固定的区域内移动，两名幼儿用沙包击中区域中的幼儿即完成得分。通过这一户外游戏不仅可以丰富游戏形式，还可以促使幼儿在游戏中体会运动的快乐，培养其民族意识，提升幼儿的合作能力、交际能力和运动能力。
（3）进行角色扮演
角色扮演是幼儿园重要的游戏形式，并且受到了幼儿的欢迎和喜爱，在角色扮演中，幼儿可以体验不同角色带来的快乐，并且激发其参与游戏的热情和积极性。教师在户外角色扮演游戏中，需要赋予幼儿不同的角色，通过角色变化吸引幼儿参与注意力，全身心的投入到游戏中，倾听教师的要求以及自己所需要扮演的角色。
例如，在“大闹天空”角色扮演游戏中，教师可以组织全体幼儿进行角色扮演，教师扮演美猴王，幼儿们分别扮演小妖精、小神仙、小天兵等角色，与教师一起在固定区域内追逐、翻跟头，通过角色扮演能够充分调动幼儿的参与热情;比如，在“警察抓小偷”角色扮演游戏中，由幼儿扮演警察，教师扮演小偷，在固定区域设置一定的障碍，要求“警察”要顺利越过障碍抓住“小偷”，通过这一富有趣味的跑步游戏，能够促使幼儿尽快的融入到角色中，进而运用智慧和体力越过障碍追逐教师，最后成功完成游戏。但是教师在进行角色扮演中需要注意以下问题：第一，角色不能过于单一、运动量要适中，否则会导致孩子失去兴趣;第二，在角色分配方面，教师要尊重幼儿自己的选择，不能强行将角色安排给幼儿，否则会挫伤其参与热情。
（4）创设具体情境
幼儿的想象力更加丰富，因此，教师在开展户外游戏中，需要结合幼儿的年龄特点，为其创设具体的游戏情境，在情境中引发幼儿思考，培养其规范意识、探索精神、创新意识和责任意识。同时，教师在创设情境中，需要结合幼儿的生活经验和年龄特点，营造富有童真童趣的情境，贴近幼儿生活，激发其探究热情。
例如，教师在开展“跳一跳”游戏中，将几个汽车轮胎相隔一定距离摆放，要求幼儿站在第一个轮胎中间，逐一的跳过去，在这个跳跃游戏开始之前，教师可以为幼儿创设跳跃池塘的情境，轮胎之间就是深水池塘，需要幼儿用力的跳过去，不然容易出现危险。在这一具体情境下，幼儿在每次跳跃之前都会用心观察距离，并且以正确标准的姿势跳跃，不仅仅可以锻炼幼儿的观察能力和弹跳能力，还可以促使其形成规则意识。
3.结语
总而言之，随着我国经济与社会的蓬勃发展，幼儿教育逐渐受到公众和社会的高度重视，户外游戏作为幼儿园教育的重要形式，其具有较强的教育价值，教师需要结合幼儿特点进行创新和优化，激发幼儿的参与热情和积极性，促使幼儿在快乐、自信、和谐以及自由的游戏氛围下健康成长。
参考文献
[1]林雅靜.优化幼儿园户外游戏的策略[J].学前教育研究，2017（10）
[2]陈建功.中班幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决策略[J].中国培训，2017（11）
[3]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（09）
[4]冯雪.幼儿园户外游戏活动的创新分析[J].科技资讯，2017（11）
关键词：幼儿;户外游戏;活动方法
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0048-01
1.当前幼儿园户外游戏活动中存在的几点问题
首先，幼儿对户外游戏缺乏持续性兴趣，容易产生抵触以及厌倦情绪;其次，游戏内容和形式较为单一，难以激发幼儿参与热情，教师对游戏缺少创新和优化;最后，幼儿缺乏自控能力和自律性，导致游戏规则形同虚设，对游戏秩序带来负面影响。
2.优化户外游戏活动的相关策略
（1）进行分组活动
在设计以及安排游戏活动中，需要充分结合幼儿的年龄特点，为其创设良好的游戏氛围，将精神环境和物质环境有机融合，才能更好的实现幼儿健康成长，促使其在宽松、和谐的环境下，主动参与到游戏中，与同伴快乐的交往和交流。因此，教师需要进行分组活动，以小组为参与游戏的基本单位，综合幼儿的性格特点和年龄特点，照顾不同幼儿的能力以及性别差异，保证分组活动有序进行。
例如，在开展“走钢索”户外游戏中，教师可以按照运动能力对幼儿进行科学分组，一组幼儿运动能力较强、一组幼儿运动能力较差，通过分组游戏可以关照所有幼儿的游戏需求，提升其游戏体验、激发参与兴趣，对促进幼儿健康成长具有重要作用。
（2）丰富游戏形式
幼儿对未知的事物总是充满了好奇和憧憬，如果户外游戏内容和形式单一，容易导致幼儿失去游戏兴趣，进而对教育效果带来负面影响，因此，教师在开展户外游戏中，需要对游戏内容和形式进行创新，通过游戏帮助幼儿形成良好的体育习惯，提升其环境适应能力。同时，当前幼儿园在开展户外游戏中，更加注重锻炼幼儿体质，没有关注幼儿其他方面素质的发展，教师需要将民间游戏、音乐游戏以及智力游戏融入到户外游戏中，不仅可以完成形式创新，还能够丰富游戏形式，激发幼儿参与热情。
例如，教师可以将户外游戏中引入民间游戏，即“打老虎”，由两名幼儿分别置于两端，几名幼儿在固定的区域内移动，两名幼儿用沙包击中区域中的幼儿即完成得分。通过这一户外游戏不仅可以丰富游戏形式，还可以促使幼儿在游戏中体会运动的快乐，培养其民族意识，提升幼儿的合作能力、交际能力和运动能力。
（3）进行角色扮演
角色扮演是幼儿园重要的游戏形式，并且受到了幼儿的欢迎和喜爱，在角色扮演中，幼儿可以体验不同角色带来的快乐，并且激发其参与游戏的热情和积极性。教师在户外角色扮演游戏中，需要赋予幼儿不同的角色，通过角色变化吸引幼儿参与注意力，全身心的投入到游戏中，倾听教师的要求以及自己所需要扮演的角色。
例如，在“大闹天空”角色扮演游戏中，教师可以组织全体幼儿进行角色扮演，教师扮演美猴王，幼儿们分别扮演小妖精、小神仙、小天兵等角色，与教师一起在固定区域内追逐、翻跟头，通过角色扮演能够充分调动幼儿的参与热情;比如，在“警察抓小偷”角色扮演游戏中，由幼儿扮演警察，教师扮演小偷，在固定区域设置一定的障碍，要求“警察”要顺利越过障碍抓住“小偷”，通过这一富有趣味的跑步游戏，能够促使幼儿尽快的融入到角色中，进而运用智慧和体力越过障碍追逐教师，最后成功完成游戏。但是教师在进行角色扮演中需要注意以下问题：第一，角色不能过于单一、运动量要适中，否则会导致孩子失去兴趣;第二，在角色分配方面，教师要尊重幼儿自己的选择，不能强行将角色安排给幼儿，否则会挫伤其参与热情。
（4）创设具体情境
幼儿的想象力更加丰富，因此，教师在开展户外游戏中，需要结合幼儿的年龄特点，为其创设具体的游戏情境，在情境中引发幼儿思考，培养其规范意识、探索精神、创新意识和责任意识。同时，教师在创设情境中，需要结合幼儿的生活经验和年龄特点，营造富有童真童趣的情境，贴近幼儿生活，激发其探究热情。
例如，教师在开展“跳一跳”游戏中，将几个汽车轮胎相隔一定距离摆放，要求幼儿站在第一个轮胎中间，逐一的跳过去，在这个跳跃游戏开始之前，教师可以为幼儿创设跳跃池塘的情境，轮胎之间就是深水池塘，需要幼儿用力的跳过去，不然容易出现危险。在这一具体情境下，幼儿在每次跳跃之前都会用心观察距离，并且以正确标准的姿势跳跃，不仅仅可以锻炼幼儿的观察能力和弹跳能力，还可以促使其形成规则意识。
3.结语
总而言之，随着我国经济与社会的蓬勃发展，幼儿教育逐渐受到公众和社会的高度重视，户外游戏作为幼儿园教育的重要形式，其具有较强的教育价值，教师需要结合幼儿特点进行创新和优化，激发幼儿的参与热情和积极性，促使幼儿在快乐、自信、和谐以及自由的游戏氛围下健康成长。
参考文献
[1]林雅靜.优化幼儿园户外游戏的策略[J].学前教育研究，2017（10）
[2]陈建功.中班幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决策略[J].中国培训，2017（11）
[3]杜海宁.幼儿园户外游戏探索研究[J].课程教育研究，2018（09）
[4]冯雪.幼儿园户外游戏活动的创新分析[J].科技资讯，2017（11）