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摘 要：幼儿园是孩子成长的重要场所，它对幼儿的发展起到举足轻重的作用，所以幼儿园教育对幼儿非常重要。在幼儿园实施差异教学，不仅可以体现教学的公平性，而且可以提高幼儿的学习效率。本文主要介绍了幼儿园差异教育的实施价值和实施步骤。
关键词：差异教学;幼儿园;价值
【中图分类号】G 617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0044-01
在幼儿园教学中，幼儿教师要充分尊重幼儿之间的个体差异，并且善于用智慧的眼睛去观察幼儿身上的特点，根据幼儿的特点和需求，设置有效的幼儿教学方案。同时，在教学的过程中，教师要给幼儿展示自我的机会，不仅让幼儿获得知识，而且让他们感到学习的快乐，从而吸引学生的注意力，发散他们的思维。
1.幼儿园差异教学的价值分析
（1）差异教学能够体现教育的公平性
新课改理念强调，教师在教学过程中要体现公平性，教育公平是社会公平的基础，只有实现教育公平，才能更好的体现社会公平。一般教育公平可以分为三种，教育起点、过程和结果的公平。差异教学不仅可以为幼儿充分展示自我的机会，而且可以让他们在愉悦的环境中轻松获得知识。在幼儿园中，教师实施差异教学实际上就是根据幼儿的个性差异及成长需求，去培养幼儿德、智、体、美等多方面的能力，从而培养学生的创新意识和创新思维能力。所以，幼儿教师在教育幼儿时，要实施差异教学。
（2）差异教学可以提高幼儿的学习效率
在幼儿园教学过程中实施差异教学，实际上就是要对幼儿进行分组教学、分层教学。经过分组教学和分层教学后，幼儿的注意力会越来越集中，更加自觉自愿的参与到教学活动当中，这样不仅激发了幼儿的学习兴趣，而且帮助教师顺利的完成教学任务。在差异教学过程中，幼儿的想象力和思维能力得到充分发展，有助于他们更好的学习。由此可以看出，差异教学不仅提高了幼儿的积极性，而且提高了教师的教学水平。
2.幼儿园差异教学的实施步骤
（1）了解幼儿基本信息，进行差异教学
幼儿的个性、能力、素质、兴趣等受遗传、家庭环境、学校环境和社会环境的影响，因此会存在一定的差距，每个幼儿的成长速度和智力水平也大不相同。因此，在开展差异教学活动之前，教师就要对幼儿的家庭环境、性格特点、兴趣爱好等进行了解，以明确幼儿之间的差异。在进行实际教学过程中，教师可以跟家长了解情况，或者对不同幼儿进行评价，以获取幼儿的关键信息，从而建立个性化的档案。这不仅有利于教师获取幼儿基本信息，对幼儿的家庭和性格有个大致了解，而且有利于幼儿差异教学的顺利开展。
（2）明确教学目标，善于发现幼儿之间的差异
在幼儿阶段，家庭、社会、学校等环境对儿童的身体和心理健康都有重要影响，这些因素不仅影响着幼儿的兴趣爱好、性格特点，而且对幼儿的个体差异有着重要影响。因此，在开展幼儿园教学活动时，教师要明确教学任务和目标，并且要善用智慧的眼睛发现每一个幼儿之间的差异，对他们进行差异教学，针对性的对他们进行教育指导，对他们进行良好的培养，以使每一个幼儿都能得到全面的发展。
例如，教师在进行幼儿园中班弹唱活动：《好娃娃》时，教师应在授课前明确本节课的教育任务和教学目标，根据幼儿对音乐的不同差异进行教学活动。在教学过程中，引入时，复习歌曲《好妈妈》，幼儿分角色表演，感受歌曲情绪。在教学活动开展过程中，教师可以设置三种教学方案：第一，针对音乐学习力较强的学生，可以设置较难的学习任务;第二，对音乐学习力适中的学生，可以设置适中的任务;第三，对音乐学习力较差的幼儿，可以设置比较简单的学习任务。通过这种差异教学方式，不仅有利于学生获取知识，而且有利于学生共进步。
（3）进行分组教学和分层教学
在幼儿园教学过程中，开展差异教学通常是分小组合作的形式，小组合作学习可以帮助幼儿进行合作交流，提升语言表达能力，培养学生在德、智、体、美、劳等方面全方位发展。在幼儿园开展分层教学，就是要做到因材施教，根据幼儿的个性差异，设置针对性的教学目标，采取有效的教学方法。
（4）合理设计教学内容
在进行幼儿园差异教学过程中，教学内容的安排是重要的一个环节，在安排教学内容时，要充分考虑幼儿的兴趣、年龄、学习经历以及教学内容的生活性，例如，教师在教学画画时，可以让幼儿画画爸爸妈妈、树木和花朵等现实存在的事物。
（5）进行多元化教学评价
教学评价在幼儿园差异教学过程中起着非常重要的作用，能够反馈教学过程，让教师进行教学反思，从而寻找更加合适的教学方法。幼儿园差异教学应该实施多元化的教学评价，幼儿教师在对幼儿活动进行评价时，要采取有效的办法，吸引幼儿的注意力，让他们积极参与到教学活动中，了解幼儿在生活和学习上的需求，对他们从多方面进行评价管理。同时，在幼儿园教学过程中开展教学评价，能够充分体现幼儿学习上的主体地位，能够发挥教师对幼兒教学中的指导作用。
3.结束语
总而言之，在幼儿园教学中，幼儿教师要充分尊重幼儿的个体差异，采取差异教学，使不同性格特点的幼儿的需求得到极大的满足，从而使幼儿在快乐中获得知识，提高幼儿教师的教学水平。因此，幼儿教师在教学过程中要不断提高自身的素养，根据幼儿的需求实时更新教学方法，采取差异教学，并善于发现和了解不同幼儿身上的差异，使教学目标能够顺利的完成，并能够达到对幼儿的教育作用，促进他们身心健康发展，为以后进入更高年级学习奠定坚实基础。
参考文献
[1]常娴.幼儿园国际理解教育下的中外文化差异教学研究[J].科普童话，2017（18）：90
[2]叶晓慧，吴玲.“差异教学”：幼儿园教学的重要预设[J].陕西学前师范学院学报，2016（04）：30-34
关键词：差异教学;幼儿园;价值
【中图分类号】G 617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0044-01
在幼儿园教学中，幼儿教师要充分尊重幼儿之间的个体差异，并且善于用智慧的眼睛去观察幼儿身上的特点，根据幼儿的特点和需求，设置有效的幼儿教学方案。同时，在教学的过程中，教师要给幼儿展示自我的机会，不仅让幼儿获得知识，而且让他们感到学习的快乐，从而吸引学生的注意力，发散他们的思维。
1.幼儿园差异教学的价值分析
（1）差异教学能够体现教育的公平性
新课改理念强调，教师在教学过程中要体现公平性，教育公平是社会公平的基础，只有实现教育公平，才能更好的体现社会公平。一般教育公平可以分为三种，教育起点、过程和结果的公平。差异教学不仅可以为幼儿充分展示自我的机会，而且可以让他们在愉悦的环境中轻松获得知识。在幼儿园中，教师实施差异教学实际上就是根据幼儿的个性差异及成长需求，去培养幼儿德、智、体、美等多方面的能力，从而培养学生的创新意识和创新思维能力。所以，幼儿教师在教育幼儿时，要实施差异教学。
（2）差异教学可以提高幼儿的学习效率
在幼儿园教学过程中实施差异教学，实际上就是要对幼儿进行分组教学、分层教学。经过分组教学和分层教学后，幼儿的注意力会越来越集中，更加自觉自愿的参与到教学活动当中，这样不仅激发了幼儿的学习兴趣，而且帮助教师顺利的完成教学任务。在差异教学过程中，幼儿的想象力和思维能力得到充分发展，有助于他们更好的学习。由此可以看出，差异教学不仅提高了幼儿的积极性，而且提高了教师的教学水平。
2.幼儿园差异教学的实施步骤
（1）了解幼儿基本信息，进行差异教学
幼儿的个性、能力、素质、兴趣等受遗传、家庭环境、学校环境和社会环境的影响，因此会存在一定的差距，每个幼儿的成长速度和智力水平也大不相同。因此，在开展差异教学活动之前，教师就要对幼儿的家庭环境、性格特点、兴趣爱好等进行了解，以明确幼儿之间的差异。在进行实际教学过程中，教师可以跟家长了解情况，或者对不同幼儿进行评价，以获取幼儿的关键信息，从而建立个性化的档案。这不仅有利于教师获取幼儿基本信息，对幼儿的家庭和性格有个大致了解，而且有利于幼儿差异教学的顺利开展。
（2）明确教学目标，善于发现幼儿之间的差异
在幼儿阶段，家庭、社会、学校等环境对儿童的身体和心理健康都有重要影响，这些因素不仅影响着幼儿的兴趣爱好、性格特点，而且对幼儿的个体差异有着重要影响。因此，在开展幼儿园教学活动时，教师要明确教学任务和目标，并且要善用智慧的眼睛发现每一个幼儿之间的差异，对他们进行差异教学，针对性的对他们进行教育指导，对他们进行良好的培养，以使每一个幼儿都能得到全面的发展。
例如，教师在进行幼儿园中班弹唱活动：《好娃娃》时，教师应在授课前明确本节课的教育任务和教学目标，根据幼儿对音乐的不同差异进行教学活动。在教学过程中，引入时，复习歌曲《好妈妈》，幼儿分角色表演，感受歌曲情绪。在教学活动开展过程中，教师可以设置三种教学方案：第一，针对音乐学习力较强的学生，可以设置较难的学习任务;第二，对音乐学习力适中的学生，可以设置适中的任务;第三，对音乐学习力较差的幼儿，可以设置比较简单的学习任务。通过这种差异教学方式，不仅有利于学生获取知识，而且有利于学生共进步。
（3）进行分组教学和分层教学
在幼儿园教学过程中，开展差异教学通常是分小组合作的形式，小组合作学习可以帮助幼儿进行合作交流，提升语言表达能力，培养学生在德、智、体、美、劳等方面全方位发展。在幼儿园开展分层教学，就是要做到因材施教，根据幼儿的个性差异，设置针对性的教学目标，采取有效的教学方法。
（4）合理设计教学内容
在进行幼儿园差异教学过程中，教学内容的安排是重要的一个环节，在安排教学内容时，要充分考虑幼儿的兴趣、年龄、学习经历以及教学内容的生活性，例如，教师在教学画画时，可以让幼儿画画爸爸妈妈、树木和花朵等现实存在的事物。
（5）进行多元化教学评价
教学评价在幼儿园差异教学过程中起着非常重要的作用，能够反馈教学过程，让教师进行教学反思，从而寻找更加合适的教学方法。幼儿园差异教学应该实施多元化的教学评价，幼儿教师在对幼儿活动进行评价时，要采取有效的办法，吸引幼儿的注意力，让他们积极参与到教学活动中，了解幼儿在生活和学习上的需求，对他们从多方面进行评价管理。同时，在幼儿园教学过程中开展教学评价，能够充分体现幼儿学习上的主体地位，能够发挥教师对幼兒教学中的指导作用。
3.结束语
总而言之，在幼儿园教学中，幼儿教师要充分尊重幼儿的个体差异，采取差异教学，使不同性格特点的幼儿的需求得到极大的满足，从而使幼儿在快乐中获得知识，提高幼儿教师的教学水平。因此，幼儿教师在教学过程中要不断提高自身的素养，根据幼儿的需求实时更新教学方法，采取差异教学，并善于发现和了解不同幼儿身上的差异，使教学目标能够顺利的完成，并能够达到对幼儿的教育作用，促进他们身心健康发展，为以后进入更高年级学习奠定坚实基础。
参考文献
[1]常娴.幼儿园国际理解教育下的中外文化差异教学研究[J].科普童话，2017（18）：90
[2]叶晓慧，吴玲.“差异教学”：幼儿园教学的重要预设[J].陕西学前师范学院学报，2016（04）：30-34