摘要：当前的教学改革进一步深化过程中，加强学前教育专业学生的综合素质培养力度，是促进其未来发展的重要基础条件。本文主要就学前教育专业学生体育教育能力培养重要性和现状加以阐述，然后就培养的策略详细探究，希冀能通过此次理论研究，能为学前教育专业学生的体育能力提升起到积极促进作用。
　　关键词：学前教育；体育能力；培养现状
　　体育对于幼儿阶段的身心健康发展有着重要作用，所以学前教育专业的学生在体育教育能力的培养方面就要进一步加强，提高专业学生体育素质，才能更好的在未来幼儿培养教育中发挥其积极作用。通过从理论上对学生体育教育能力的培养研究，就能为具体的教学发展提供有益思路。
　　一、学前教育专业学生体育教育能力培养重要性和现状
　　（一）学前教育专业学生体育教育能力培养重要性学前教育专业学生体育教育能力的培养是比较重要的，因为体育是幼儿教育当中的重要内容，在幼儿教育中也有着比较重要的地位。通过体育活动的开展，让幼儿参与到体育活动当中，这对促进幼儿的身心健康发展，以及提高幼儿自然适应能力就有着积极意义Ⅲ。通过体育活动也能激发幼儿的学习兴趣，对培养幼儿的创造力以及意志力都有着积极作用，能充分调动幼儿的主观能动性，积极发展幼儿身体素质，促进幼儿和谐发展。另外，学前教育专业学生体育教育能力的培养重要性还体现在，幼儿体育教育是幼儿学习生活的组成，教师只有完善的体育教育知识和实践能力，才能更好的促进幼儿的发展。
　　（二）学前教育专业学生体育教育能力培养现状。学前教育专业学生体育教育能力的培养过程中，还有着诸多不足之处，影响了体育教育能力培养效果。在学前教育专业学生体育教学课程设置过程中，没有和实际的情况紧密结合起来，存在着课程设置不科学之处，以及专业教材的不足等，这就必然会影响学生体育教育能力培养的最终效果口。由于学前教育专业体育教学的目标有着双重性，所以这就需要和新时期的教育要求紧密结合起来，这样才能有助于促进教学活动顺利实施。而当前学前教育专业课程设置还是采用传统的模式，和当前的学前专业学生体育知识学习和能力培养的要求不相契合，还有是教材的缺少等，这就很难提高体育教育能力。
　　学前教育专业学生体育教育能力培养过程中，由于在目标方面没有明确制定，这也会影响学生体育教育能力培养质量。学前教育专业毕业的幼儿教师需要有专业的体育教育能力，这样才能有助于促进幼儿体育教育的质量。而制定科学的教学目标就显得比较重要，而当前的一些体育教育中目标的不明确问题还比较突出，没有充分重视体育教学能力培养，使得学生在走上工作岗位后对幼儿体育教育存在着诸多不科学之处。
　　另外，学前教育专业学生体育教学能力培养当中，在教学的内容以及实践环节还没有完善化，不能满足实际教学的要求。体育教育能力培养中，在课程的内容上比较单一化，各项教学内容的分配不明确，使得内容不全面以及针对性不强等。幼儿教育专业学生没有全面针对性的体育教学知识，很難促进幼儿体育全面发展。体育教育实践当中没有专业的教师作为指导，实践缺少科学评估等，这就比较容易造成教育的表面以及形式化的问题。
　　二、学前教育专业学生体育教育能力培养策略
　　学前教育专业学生体育教育能力的培养，要注重实施科学有效的策略，笔者就此提出几点建议：
　　第一，制定完善科学课程标准。学前教育专业学生体育教育能力的培养过程中，要充分注重结合实际的需要，和当前新课程改革的要求相契合，制定完善科学的课程标准，突出学前教育专业体育课程，将体育课程归入到学前教育专业人才培养体系当中去，能和专业知识相融合，提高学前教育学生的综合素质。学校要对体育教学课程的发展从各方面的投入上要加大力度，幼儿体育教育器材的购置以及教材的购置等，都要和实际教学需求相结合，保障体育教育课程的开展质量。
　　第二，创新教学的方法。学前教育专业学生体育教育能力的培养过程中，要从方法上进行创新应用，这是提高学生体育教育能力水平的重要保障，和教学工作效果以及效率有着直接的关系。教学过程中采用游戏教学方法以及比赛教学方法，这些都是幼儿比较容易接受的，学前教育专业的学生体育教育能力的提升，就要从这些教学方法上进行深化，提高自身的实践教学能力水平，只有从教学方法方面发挥其积极作用，才能真正有助于学前教育专业学生体育教育能力的提升。
　　总而言之，学前教育专业学生体育教育能力的培养过程中，从多角度进行考虑分析，制定针对性的培养策略加以实施，促进学生体育教育能力水平，只有从这些基础层面得到了加强，才能有助于提高学生的体育教育素质水平，为实际教学发展起到一定促进作用。