学习热情是提高学生英语水平的动力。一个没有学习热情的学生和一盏精疲力尽的灯没有什么区别，这盏灯永远不能点亮他一生中的整个学习时期。对学习英语有浓厚兴趣的学生，往往表现出主观能动性，成为自己学习的主人。如果一个学生有学习英语的热情，他的学习效率就会得到提高。虽然一堂课40分钟是一堂课的精髓，但课余时间也是学生的第二堂课。学生可以在课余时间发展自己的兴趣或爱好，从中获得丰富的英语知识，因此课后时间和课堂时间一样重要。许多教师忽视了宝贵的课余时间，认为课堂教学时间足以让学生学习知识，这种教学观念的误区使广大学生成为只能在课堂上吸收知识、课后却一无所知的学习机器，在当今以学生为中心的教学模式中，教师不再仅仅是知识的传递者，更应该变为指导者，所以教师要充分利用课余时间，培养学生学习英语的积极性，锻炼学生的动手能力。课余时间有很多事情要做，学生可以边玩边学习，通过操作不断进步，因为英语学习和学生的日常生活是融为一体的。本文的主要观点是探讨在课余时间激发学生学习积极性的七种途径。

一、 朗诵比赛
　　教师可以选择组织多个朗诵小组进行精彩的朗诵比赛，为不同类型的英语诗歌做准备。其他学生可以通过打分来评判每个小组的表现，然后由观众选出冠军，鼓励学生认真准备朗诵。通过这种方法，可以培养学生的团队精神和竞争意识，使英语诗歌的魅力受到很大的影响，从而进一步提高学生的英语口语和表达能力。
　　二、阅读活动
　　英语学习中有三个必要的部分，即听、读、写，阅读是英语学习者必备的能力之一。学生通过读书可以了解到大量有趣的英语文化知识，阅读后可能会有强烈的好奇心去探索更多的西方国家。教师可以利用学生的课余时间组织他们进行一些活动英语阅读活动，将学生的注意力转移到课外活动中。教师也可以召集学生参加会议，在认真阅读之后，就这些英语书籍交换意见，学生可以自由地表达自己对英语阅读的理解，分享自己从阅读中获得的快乐。书本知识的力量将使学生进入一个天堂般的世界，追求无限的知识，神奇的阅读能力。英语文化知识通过阅读外语书籍，他们学习英语的积极性也有提高的趋势。
　　三、英文期刊
　　英语学习永远不会局限于文本知识，因此杂志和期刊也是一种很好的方式。可以安排学生订阅英文杂志，也可以鼓励学生自己写英文论文，学生每天读一些英文报纸，可以从世界各地得到许多新奇的东西，这对学生来百利而无一害。学生们也可以尝试用论文的形式写下课堂上发生的新消息。在这种情况下，他们的语言表达能力将得到锻炼。通过记录课堂生活中的点点滴滴，可以增进学生的友谊，课堂上和谐的气氛无疑会影响学生学习英语的积极性。
　　四、英语角
　　作为一种交际语言，英语的重点是用英语来测试学生的交际能力，如果一个学生在学了英语之后不能说英语，可以说是哑巴英语教学。所以教师要充分利用课余时间，组织学生自发搭建英语角，让学生自由地说英语。学生在自己建立的语言环境下，尽最大努力以英语为媒介与他人交流，在英语角，每个学生都有权用英语说出自己的感受。英语角是学生自我表演的绝佳平台，教师应尽最大努力鼓励学生加入英语角。在对话过程中，学生可以逐渐发现外语的魅力，并尝试从别人的口语表达方式中吸取教训，以纠正他们的不足，以达到更好的表达能力。教师应该做的是让学生意识到英语是一种灵活的日常交际语言，而不是把它当作成定型的。学生在实践中逐步掌握用英语与他人交流的高超技能，在正常的交流的过程中培养英语学习的积极性。
　　五、自主作业
　　如果学生被迫学习或被动地接受知识，他们就永远不会完全掌握一门外语，因此，应该更加注意学生的主动性。例如，教师可以给学生留一些自主的作业，在做作业的时候，学生将学会独立学习，提高其综合能力。教师可以根据学生的个人爱好或兴趣，给予学生更多自主学习的权利，同时也应避免干扰学生的学习愿望。学生是独立的个体，他们渴望有发展自己爱好的空间。学生希望被鼓励去做他们喜欢的事情，例如学习唱英文歌曲、看英文电影或表演英文戏剧。教师也要告诉学生在日常生活中观察英文知识。例如，可以告知学生要多观察英文品牌，如麦当劳、肯德基等，如果学生注意在日常生活中积累这些英文知识，就会获得宝贵的的知识财富。正如老话所说，兴趣是最好的老师，毫无疑问，学生可以从他们的爱好中获得有趣的英语知识和有意义的灵感，他们可以通过这些爱好培养自己学习英语的兴趣。
　　要注意的是，教师在课外活动中起主导作用，兴趣教学是否有效，取决于教师的重视程度，如果学生的活动缺乏领导和指导，学生往往会不知所措或感到无聊，教师应该认识到引导学生发展学习兴趣的责任。一个成功的英语教学需要学生的合作和教师的指导，这意味着教师可以在尊重学生爱好的前提下，在不违背学生兴趣的前提下，适当地参与学生的活动。
　　六、把英语看作一种文化
　　在传统的教学模式中，英语通常被认为是一门语言课程，教师引导学生学习拼写、发音和语法，教师不应将英语教学局限于语言课程，语言与文化是一对不可分离的孪生兄弟。英语是语言与文化的辩证统一，语言是文化的载体，反映了文化的要求，而文化则是语言的原动力，它推动着语言的发展。教师可以通过英语把西方文化引进学生，在中国文化和英语文化之间存在着巨大的差异，通过比较中西文化差异，学生可以通过学习英语来了解西方文化。建议通过引入丰富多彩的文化来激发学生学习语言的积极性。教授英语习语是吸引学生注意力的最好方法之一。例如，中国人和英国人对“狗”这个词有不同的看法，中国人倾向于把“狗”当作一个否定词，用“狗”来形容一些邪恶的人或事物，英语把“狗”作为一个积极的词，用来表达对某事的敬佩。英国人倾向于用“幸运狗”来形容某人是幸运的，而女孩可能会对情人说“爱我，爱我的狗”来测试男人的忠诚，这在中国是不寻常的。老师们可以用这些有趣的英语成语引导学生走近英语文化，享受英语学习的过程，教师可以将敬礼、问候、礼貌或价值观等学科内容融入英语教学，培养学生的多元文化意识，英语教学可以从成堆枯燥的语法或词匯教学中解脱出来，对文化差异的好奇心可以很容易地激发学生积极投入学习。
　　七、鼓励学生独立思考
　　自古以来，中国人就告诫孩子们尊师重道，这被认为是国家最重要的美德。然而，许多受传统影响的学生不敢向老师提出问题，认为老师的话是绝对正确的。尊师重道没有错，但学生是有自己想法的个体。教师应该鼓励学生勇于质疑教师所教的内容，因为教师不是从不犯错的圣人。如果学生只是听从自己的老师而没有自己的想法，那就可以说，学生和机器没有区别，学生应该独立思考，教师在教学过程中可以保持微笑，而不是保持一副让学生不敢质疑的样子。当出现分歧时，学生和老师都应该以学术的态度来对待这个问题。老师没有必要因为被学生质疑而感到羞耻。相反，建议教师采纳学生的建议，对错误进行深刻反思，鼓励学生独立思考，有助于培养学生的独立意识，有独立意识的学生往往更愿意说出自己的英语学习理念，有足够的内在力量去保持。因此，教师不应忽视学生的独立思考，努力激发学生的想象力，这有利于培养学生的学习积极性。
　　总之，在漫长的英语学习道路上，热情是一种不可替代的动力，没有学习热情的学生和疲惫的灯没有区别，英语教学不仅是一个知识传播的过程，更是一种师生之间的心与心的交流。从某种意义上说，英语教学既是一种技术，又是一种艺术，激发学生学习积极性的方法有很多，教师要做的就是找到一种最适合自己的教学方法，探索出更适合自己的教学方法，充分利用课外时间，培养学生学习英语的积极性，锻炼学生的动手能力。