“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小，而是在于每天都要做一个最好的自己。”教师做最好的自己就是要立足自我，从小事做起，教好每一个学生，当好学生的引路人。
　　一、德高为范，做学生锤炼品格的引路人
　　“师者，人之模范也。”师者为师亦为范，学高为师，德高为范。教师是学生道德修养的镜子。在平时与学生的交流与互动中，我用自己良好的师德和高尚的人格去教育和影响学生，从而起到了“润物细无声”的效果。
　　就读于如东县马塘中学的部分学生虽早已小学毕业，但快乐的小学生活让他们记忆犹新。一个文静的女孩抑制不住内心的感激之情，便将自己的亲身体验诉诸文字，写了一篇题为《心中永恒的风景》的文章。这篇短文不仅感动着她身边的同学，而且感动着她的班主任和其他老师。后来，多家媒体到校对我进行了采访，录制了《乡村教师薛志华——用心呵护孩子的成长》专题片，并在如东电视台播出。我被评为如东县“十佳最美乡村教师”“全国优秀班主任”。
　　在工作中，我把自己的理想与学生的成长联系在一起，在完成教学任务的同时，注重培养学生健全的人格，促使他们身心全面健康发展。
　　二、勤勉勤学，做学生学习知识的引路人
　　习近平总书记指出：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”
　　本科毕业的我自以为教小学生不成问题，但在实际工作中我却发现自己的差距，尤其是担任班主任之后。好在身边有众多榜样，我一边虚心求教，一边努力学习，一学专业理论，二学他人经验。通过师生的共同努力，一段时间后，我所教学生的学习成绩均有明显的提高，学生素质也得到了快速发展，赢得了家长和社会的一片赞誉。因此，教师要从自身做起，努力学习专业知识和教育理论，不断更新自己的教育教学理念。
　　三、超越自我，做学生创新思维的引路人
　　教师要想在学生前面始终保持较高的“教育势能”，就必须与时俱进，不断超越自我、创造自我、成就自我，做学生创新思维的引路人。
　　教师要坚持求真创新，勇于超越。教师的工作是教书育人，因此，我们要时刻关注学生这一主体，要根据学生的年龄特征、知识水平、接受能力和地域环境等情况，认真分析，不断更新教学方法和教学思路，要在吃透教材、熟读备课后对教材有所创新。结合学校实际，由我主持的国家级实验课题“数学情境教育影响乡村小学生创造力发展的实验研究”有了新的突破，研究成果刊发在《中小学校长》杂志上，我被评为实验课题研究先进个人和南通市“教科研先进个人”。
　　四、有仁爱之心，做学生奉献祖国的引路人
　　师爱是打开学生心灵的钥匙，是和谐师生关系取之不尽、用之不竭的力量源泉，教师只有爱学生，才能走进学生的内心世界，一切行之有效的教育方法都是建立在教师对学生真挚之“爱”的基础之上。
　　班上曾有位学生小张，他天生视力障碍，学习成绩不理想，平时孤僻寡言，甚至有点自暴自弃。我接班后，多次上门家访，耐心做小张家长的思想工作，还经常找小张谈心，给他讲名人励志的故事，及时肯定他，表扬他。放学后陪他一起学习、写作业。我对小张的关爱犹如一股暖流涌进他的心田，孩子的脸上开始绽放笑容。找到了自信的小张性格也随之转變，每天不仅按时完成作业，还自觉克服身体上的缺陷，努力学习。每天放学，他还主动清理教室里的垃圾，集体主义意识不断增强。小张学会了爱自己、爱班集体，并树立了热爱祖国和奉献祖国的理想和信念。
　　“爱到深处情自现，悉心哺育爱国情。”教师在关爱学生的同时，更要让他们始终不忘感恩这方养育自己的热土，激发他们爱党、爱国和爱人民的热情！教师，作为学生人生的导师，要用自己的一言一行去影响、感染和教育他们，做学生奉献祖国的引路人。世界是丰富多彩的，教师只有做最好的自己，才能当好学生的引路人。