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语文阅读教学是学生阅读能力形成与发展的主要途径。传统的语文阅读教学缺少阅读主体（学生）的真正参与,没有充分发挥主体认知的主观能动性。建构主义阅读教学,是阅读主体的自主活动和积极创建,其所构建的意义固着于阅读主体亲身经历的活动背景,溯源于他们熟悉的生活经验,扎根于其已有的认知结构。建构主义的学习观为我们的语文阅读教学提供了新的视角。