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摘要：爱玩爱闹是小学生的天性，因此针对小学生开展教学活动要选择与其天性更加贴合的方法，这样才能获得理想效果。对体育教学而言，其本身对小学生就有着非常大的吸引力，如果教师在开展体育教学时能够将其与游戏教学法结合在一起，那么将进一步提升教学效果。基于此，本文针对体育游戏在小学体育教学中的运用作了简要分析。
关键词：体育游戏;小学体育;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-388
前言
游戏教学法在小学教学中的应用非常广泛，这是一种十分贴合小学生年龄特点的教学方法，可以让学生在游戏中有效吸收知识，但应用游戏教学法的首要目的是提升教学效果，尤其对体育教学而言，只有合理应用体育游戏才能获得理想效果，因此在应用体育游戏之前需要对具体的运用方式进行明确。
一、體育游戏简述
体育游戏是将游戏和体育教学结合在一起之后产生的一种体育教学方法，这种方法以游戏的娱乐性和体育的规则性为基础，可以让学生在玩的过程中掌握体育动作、吸收体育知识，以达到强身健体和增强意志品质的目的。随着人们对学生综合发展重视程度的不断提升，体育游戏也获得了广泛关注，并且学术界针对体育游戏做了很多研究，总结出了体育游戏的如下特点：第一，体育游戏具有明确的目的。第二，体育游戏具有明显的体育性和竞争性。第三，体育游戏具有趣味性。开展小学体育教学过程中，应用体育游戏可以小学生的兴趣特点为基础对游戏内容进行设计，让学生能够在轻松、自由、公平的环境下参与游戏，然后就可以此为基础达到体育教学的真正目的[1]。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用策略
通过前文的分析可知，体育游戏的优势非常多，而且与小学生的年龄特点非常贴合，在小学体育教学中对其进行应用可以显著提升教学效果，但这一切的前提是要对体育游戏进行合理应用，因此还需要针对体育游戏的运用策略进行分析。
（一）结合学生的实际情况设计并选择体育游戏
学生个体不同，其各方面素质都会存在明显差异，因此在学习过程中的表现也会出现很大差别。对于体育教学而言，决定学生学习表现的因素主要有身体素质、兴趣爱好、认知程度等三个方面，结合这三个方面可以将学生分为不同层次，而在实际教学过程中，应用体育游戏要从各个层次出发，这样才能获得更好的应用效果。首先，教师应以学生的兴趣爱好为基础设计和选择体育游戏。这就要求在真正开始应用体育游戏之前，需要对学生开展一次全面调查，了解学生都喜欢哪一种游戏和体育项目，这样学生对体育游戏才会更感兴趣，对体育游戏的应用效果将产生非常积极的促进作用。其次，结合小学生的身体素质和认知程度对体育游戏难度进行调整，如果小学生的身体素质和认知程度较好，那么可以适当增强游戏难度，如果学生的身体素质和认知程度较差，那么可以降低游戏难度。这样所有的学生都可以积极参与体育游戏，并通过体育游戏获得提升，进而达到应用体育游戏的真正目的。
（二）对体育游戏的应用方法进行创新
作为小学体育教师必须明确一点，那就是应用体育游戏的主要目的是帮助学生增强身体素质和掌握更多的体育知识，而不是单纯的带领学生玩。另外教师还要创新体育游戏的应用方法，不能只是简单利用体育游戏开展教学，这样教学效果的提升将非常有限[2]。对此，笔者觉得教师可以将体育游戏和信息技术结合在一起，首先可以通过网络针对体育游戏的应用方式开展全面调查，以此掌握更多有效地应用方式，然后结合自身对学生的分析调整实际应用过程。其次，体育教学也可以不必局限在课堂内，教师可以通过信息技术将体育游戏渗透到学生的生活当中，比如可以录制体育游戏的视频，然后将视频通过微信或者钉钉等软件发送到学生群中，让学生在生活中或者课间玩耍时应用体育游戏，这样既丰富了体育游戏的应用方法，同时也实现了体育教学的拓展，让学生在任何时候都能通过体育系获得良好锻炼。
（三）通过体育游戏讲解体育知识
引导学生掌握基本的体育知识是提升体育教学效果的有效手段，而且当学生能够充分掌握体育知识以后，其在参与体育活动过程中也会有意识地保护自己。但体育知识本身比较枯燥，因此教师可以将体育游戏和体育知识结合在一起，以篮球为例，在教学过程中，教师可以设计一些和篮球知识有关的游戏，然后将游戏制作成小视频，让学生在课下通过观看视频的方式学习体育知识，这样不仅可以提升学生对体育知识的兴趣，而且还通过游戏将体育知识有效传递给了学生。另外，教师在应用体育游戏过程中要给予学生主体充分尊重，关注学生的反应，同时根据学生的反应改变体育游戏的应用方式，以此长期保持学生对体育游戏的兴趣。
结束语
综上所述，在小学体育教学中应用体育游戏是提升教学效果的有效手段，本文对此作了简要分析，希望可以帮助广大小学体育教师合理将体育游戏应用到实际的教学活动当中，进而令小学生通过体育游戏有效提升身体素质和意志品质。
参考文献
[1]周赛丽.体育游戏在小学体育教学中运用的调查研究[J].小学生（中旬刊），2019，21（12）：65-68.
[2]陈小频.体育游戏在小学体育教学中有效运用的研究[J].速读（上旬），2018，13（2）：247-248.
关键词：体育游戏;小学体育;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-388
前言
游戏教学法在小学教学中的应用非常广泛，这是一种十分贴合小学生年龄特点的教学方法，可以让学生在游戏中有效吸收知识，但应用游戏教学法的首要目的是提升教学效果，尤其对体育教学而言，只有合理应用体育游戏才能获得理想效果，因此在应用体育游戏之前需要对具体的运用方式进行明确。
一、體育游戏简述
体育游戏是将游戏和体育教学结合在一起之后产生的一种体育教学方法，这种方法以游戏的娱乐性和体育的规则性为基础，可以让学生在玩的过程中掌握体育动作、吸收体育知识，以达到强身健体和增强意志品质的目的。随着人们对学生综合发展重视程度的不断提升，体育游戏也获得了广泛关注，并且学术界针对体育游戏做了很多研究，总结出了体育游戏的如下特点：第一，体育游戏具有明确的目的。第二，体育游戏具有明显的体育性和竞争性。第三，体育游戏具有趣味性。开展小学体育教学过程中，应用体育游戏可以小学生的兴趣特点为基础对游戏内容进行设计，让学生能够在轻松、自由、公平的环境下参与游戏，然后就可以此为基础达到体育教学的真正目的[1]。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用策略
通过前文的分析可知，体育游戏的优势非常多，而且与小学生的年龄特点非常贴合，在小学体育教学中对其进行应用可以显著提升教学效果，但这一切的前提是要对体育游戏进行合理应用，因此还需要针对体育游戏的运用策略进行分析。
（一）结合学生的实际情况设计并选择体育游戏
学生个体不同，其各方面素质都会存在明显差异，因此在学习过程中的表现也会出现很大差别。对于体育教学而言，决定学生学习表现的因素主要有身体素质、兴趣爱好、认知程度等三个方面，结合这三个方面可以将学生分为不同层次，而在实际教学过程中，应用体育游戏要从各个层次出发，这样才能获得更好的应用效果。首先，教师应以学生的兴趣爱好为基础设计和选择体育游戏。这就要求在真正开始应用体育游戏之前，需要对学生开展一次全面调查，了解学生都喜欢哪一种游戏和体育项目，这样学生对体育游戏才会更感兴趣，对体育游戏的应用效果将产生非常积极的促进作用。其次，结合小学生的身体素质和认知程度对体育游戏难度进行调整，如果小学生的身体素质和认知程度较好，那么可以适当增强游戏难度，如果学生的身体素质和认知程度较差，那么可以降低游戏难度。这样所有的学生都可以积极参与体育游戏，并通过体育游戏获得提升，进而达到应用体育游戏的真正目的。
（二）对体育游戏的应用方法进行创新
作为小学体育教师必须明确一点，那就是应用体育游戏的主要目的是帮助学生增强身体素质和掌握更多的体育知识，而不是单纯的带领学生玩。另外教师还要创新体育游戏的应用方法，不能只是简单利用体育游戏开展教学，这样教学效果的提升将非常有限[2]。对此，笔者觉得教师可以将体育游戏和信息技术结合在一起，首先可以通过网络针对体育游戏的应用方式开展全面调查，以此掌握更多有效地应用方式，然后结合自身对学生的分析调整实际应用过程。其次，体育教学也可以不必局限在课堂内，教师可以通过信息技术将体育游戏渗透到学生的生活当中，比如可以录制体育游戏的视频，然后将视频通过微信或者钉钉等软件发送到学生群中，让学生在生活中或者课间玩耍时应用体育游戏，这样既丰富了体育游戏的应用方法，同时也实现了体育教学的拓展，让学生在任何时候都能通过体育系获得良好锻炼。
（三）通过体育游戏讲解体育知识
引导学生掌握基本的体育知识是提升体育教学效果的有效手段，而且当学生能够充分掌握体育知识以后，其在参与体育活动过程中也会有意识地保护自己。但体育知识本身比较枯燥，因此教师可以将体育游戏和体育知识结合在一起，以篮球为例，在教学过程中，教师可以设计一些和篮球知识有关的游戏，然后将游戏制作成小视频，让学生在课下通过观看视频的方式学习体育知识，这样不仅可以提升学生对体育知识的兴趣，而且还通过游戏将体育知识有效传递给了学生。另外，教师在应用体育游戏过程中要给予学生主体充分尊重，关注学生的反应，同时根据学生的反应改变体育游戏的应用方式，以此长期保持学生对体育游戏的兴趣。
结束语
综上所述，在小学体育教学中应用体育游戏是提升教学效果的有效手段，本文对此作了简要分析，希望可以帮助广大小学体育教师合理将体育游戏应用到实际的教学活动当中，进而令小学生通过体育游戏有效提升身体素质和意志品质。
参考文献
[1]周赛丽.体育游戏在小学体育教学中运用的调查研究[J].小学生（中旬刊），2019，21（12）：65-68.
[2]陈小频.体育游戏在小学体育教学中有效运用的研究[J].速读（上旬），2018，13（2）：247-248.